Планируемые результаты (ПР)

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I. Организационный момент

Подключение и готовность к уроку.

Формирование личностных УУД.

Приветствие обучающихся, анализ наличие, качества установленной связи (возможность общения - камера, микрофон, чат). Фиксация присутствия через чат.

Настраиваются на предстоящую работу. Проверка канала связи.

II. Актуализация знаний

Определяют тему урока.

Формирование познавательных, коммуникативных, регулятивных УУД.

Вы можете и не подозревать, что такое базы данных, но на самом деле вы пользуетесь ими почти каждый день. Как только вы собираетесь найти нужную информацию в поисковой системе, вы прибегаете к помощи баз данных.

То же самое происходит в момент, когда вы набираете логин и пароль при авторизации на сайте: введенные пользователем значения сравниваются с тем, что хранится в базе сервиса. В случае совпадения данных вы получаете доступ к сайту.

Несмотря на ежедневное использование баз данных, многие люди не понимают, что это такое и для чего они нужны.

Всем вы сейчас находитесь на пороге выбора будущей профессии, а значит выбора ВУЗа, а значит, проблема актуальна.

Демонстрация статистических данных:

Профессия - более 50 тыс.

Направления подготовки - более 300

ВУЗов – более 1000.

(Образование в цифрах: 2021: краткий статистический сборник / Л. М. Гохберг)

Как бы вы осуществили выбор? Какие трудности? Какие пути решения?

Используя облачные технологии - Google Jamboard, создаем Jamb-файл (с открытым доступом) для составления плана действий.

https://jamboard.google.com/d/17m8Ym8vsmPdK80xQ6g_qzhl0hDU09DhUAyJIt2EmLfY/edit?usp=sharing

При необходимости (если вызвало затруднения) можно предложить пункты, а обучающиеся проранжируют, возможно внесут изменения и дополнения.

Изучают статистику. Предполагают варианты решения проблемной ситуации. Составляют план действий или вносят изменения в предложенный вариант.

III. Изучение нового материала

Вспоминают термин «база данных», виды, атрибуты и этапы создания БД.

Формирование предметных, познавательных, коммуникативных, личностных УУД.

§12 «Применение компьютера для решения простейших информационных задач». Организует повторения материала.

• на вопросы.

Работают с текстом учебника (стр. 60-64), разбирают рис. 2.1, таб. 2.1 записывают основные понятия, задают вопросы.

Выявляют атрибуты БД с поставленной задачей.

Формирование предметных, познавательных, коммуникативных, личностных УУД.

Создание БД. Организует определение атрибутов и запись в Google Таблицу (облачные технологии).

https://docs.google.com/spreadsheets/d/1hCrwgFRUe3TnRUekxS58NYMQBc0dvmkIGU7Rotx2LFs/edit?usp=sharing

Работают с Google Таблицей Задают вопросы.

Заполняют БД.

Изучают процесс автоматизированного заполнения (макрос).

Формирование предметных, познавательных, коммуникативных, личностных УУД.

Заполнение и автоматизация заполнения БД. При заполнении БД сталкиваются с цикличностью ряда действий. Объясняет и организует процесс демонстрации создания макроса, на примере БД «Покупка товара» https://docs.google.com/spreadsheets/d/1IOsyDPCpOMzg1r7mkDLCPVYKotElTK9elkhXKt9G8qI/edit?usp=sharing

Фиксируют информацию в тетрадь. Работают с изученным материалом. Задают вопросы.

IV. Этап закрепления нового материала

Осуществляют самостоятельную работу и самоконтроль.

Формирование предметных, познавательных, регулятивных УУД.

Организует выполнения самостоятельной работы обучающихся.

Создают макрос в БД «Выбор ВУЗа). Отвечают на вопросы, дополняют ответы, сравнивают, анализируют.

V. Рефлексивный этап урока

Систематизируют полученные на уроке знания и умения.

Анализируют деятельность на уроке и свое эмоциональное состояние.

Формирование регулятивных, личностных УУД.

Организует проведение рефлексии деятельности и эмоционального состояния. Выявляют дальнейших перспектив работы с созданной БД. Подведение к теме следующего урока «Запросы БД».

Организует проведение рефлексии.

Самооценка по шкале с использованием Google Формы (облачные технологии).

https://docs.google.com/forms/d/1pXFHIcpgJEzTbP-BvfDER67QG0ER96WggI9aIT3IMw8/edit?usp=sharing

Восстанавливают ход своей деятельности на уроке. Анализируют недостающих действий к решению проблемы поставленной в начале урока. Знакомятся с приемом рефлексии.

VI. Подведение итогов урока

Организует подведение итогов урока.

Объясняет домашнее задание.

Записывают задание, уточняют при необходимости.