Интегрированный урок информатики и «Точки роста»

Автор: Голубева Лариса Ивановна

Организация: МБОУ «Холмовская средняя школа им. П.М.Михайлова»

Населенный пункт: Смоленская область, пгт. Холм-Жирковский

Класс: 8

Тема: Алгоритмическая конструкция «следование» и программирование линейных алгоритмов на языке Scratch.

Планируемые результаты:

предметные:

представление об алгоритмической конструкции следование, умение составлять простые линейные алгоритмы для формального исполнителя с заданной системой команд на языке Scratch; подключать квадрокоптер к ноутбуку по Wi-Fi; запускать квадрокоптер согласно полётному заданию.

метапредметные:

умение выделять линейные алгоритмы в различных процессах;

практическое применение программирования;

формирование основных умений для работы с информацией,

развитие логических УУД.

личностные:

алгоритмическое мышление, необходимое для профессиональной деятельности в современном обществе.

Тип урока: интегрированный урок информатики и центра «Точка роста»

Основные понятия, изучаемые на уроке:

  • алгоритм;
  • следование;
  • линейный алгоритм;
  • блок-схема
  • исполнитель;
  • система команд на языке Scratch;
  • Квадрокоптеры – TeLLo

Используемые на уроке средства ИКТ:

персональный компьютер учителя, мультимедийный проектор, экран, интерактивная доска, ПК учащихся.

Программное обеспечение:

Программная среда Scratch Tello

Летательный аппарат:

Квадрокоптеры – Tello

 

 

Основные этапы организации учебной деятельности

Содержание педагогического взаимодействия

 

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формируемые УУД

Организационный

Приветствие, проверка готовности к уроку.

 

Отвечают на приветствие, настраиваются на урок.

Личностные:

Готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию

 

Сегодня у нас интегрированный урок информатики и «Точки роста».

В сотрудничестве с учителем урок будут проводить ваши одноклассники. Они работали над проектом по информатике в центре «Точка роста» и сегодня выполнят защиту проекта.

На уроке присутствует руководитель центра «Точка роста» и члены проектной комиссии.

 

Актуализация опорных знаний

 

Какую тему мы изучаем на уроке информатики?

Алгоритмическая конструкция «Следование»

 

Какой язык программирования изучаем в центре «Точка роста»

Языке программирования Scratch

 

Постановка учебной задачи

 

Формулирование темы и целей урока.

Сегодня на уроке мы узнаем:

  • Для чего нужны алгоритмы в нашей жизни.
  • Почему важно уметь программировать.
  • Применим свои знания на практике.

 

Записывают тему в тетрадь

Алгоритмическая конструкция «Следование»

Программирование линейных алгоритмов на языке Scratch.

Познавательные:

 

умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

 

строить схему, алгоритм действия, исправлять или восстанавливать неизвестный ранее алгоритм на основе имеющегося знания об объекте, к которому применяется алгоритм.

 

 

Изучение нового материала

Учитель предоставляет слово ученикам для защиты проекта

Учащиеся начинают защиту проекта: «Квадрокоптеры – использование и программирование».

Показывают презентацию (Приложение презентация «Применение квадрокоптеров»)

Коммуникативные:

Соблюдать нормы публичной речи, регламент в монологе и дискуссии в соответствии с коммуникативной задачей

 

 

Затем ученики демонстрируют полет квадрокоптера TeLLo по заданной траектории. Программу полёта они написали на языке Scratch, запрограммировав линейный алгоритм.

 

 

 

 

 

 

 

 

Закрепление

Ученики, которые защищали проект, в сотрудничестве с учителем помогают своим одноклассникам

Регулятивные:

 

наблюдать и анализировать собственную деятельность и деятельность других.

 

Коммуникативные:

 

умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;

 

организовывать учебное взаимодействие в группе;

 

 

Сейчас мы все попробуем запустить квадрокоптер согласно полётному заданию.

 

Квадрокоптер должен взлететь, подняться вверх на 100 см. Далее пролететь вперёд на 200 см, повернуться влево, ещё вперёд на 200 см, опять повернуться влево. И так последовательно прилететь в исходную точку.

 

Для этого нам нужно:

  1. Составить линейный алгоритм полёта квадрокоптера и записать его в виде блок-схемы.

 

 

 

 

 

  1. Составляют блок-схему линейного алгоритма

 

(Приложение блок-схема)

  1. Написать программу полёта квадрокоптера на языке Scratch

 

 

 

 

  1. Ученики рассаживаются за компьютеры, открывают программу Scratch и составляют программу

(Приложение Программа для квадрокоптера Tello )

 

  1. Подключить квадрокоптер к ноутбуку по Wi-Fi; запустить квадрокоптер
  1. Ученики начинают запуск квадрокоптеров

Коммуникативные:

формирование и развитие компетентности в области ИКТ.

 

Рефлексия урока

 

Ученики должны сами оценить полученные знания по теме урока

 

Оценочный лист

3 4 5

  • чего нужны алгоритмы в нашей жизни.
  • важно уметь программировать.

Применил(ла) свои знания на практике

 

 

Регулятивные:

оценивать свою деятельность, аргументируя причины достижения или отсутствия планируемого результата

 

Итог урока

Учитель оценивает работу учеников.

Руководитель «Точки роста» и члены проектной комиссии озвучивают результаты защиты проекта

 

.

Регулятивные:

соотносить реальные и планируемые результаты индивидуальной образовательной деятельности и делать выводы

 

 

 

Полный текст статьи см. приложение
 

 


Приложения:
  1. file1.pptx.zip.. 7,5 МБ
  2. file0.doc.. 393,5 КБ
Опубликовано: 16.02.2022