Технологическая карта по теме «Компьютерная графика»
Автор: Татьяна Вячеславовна Краева
Организация: МАОУ «Гимназия №35» г. Владимира
Населенный пункт: г.Владимир
Пояснительная записка к уроку:
Данный урок был разработан в соответствии с требованиями ФГОС 7 класса. Он является первым из уроков в разделе «Графическая информация и компьютер». Данный урок основан на технологии дистанционного, практического и проблемного обучения, на обращении к жизненному опыту учащихся. Знания, умения и навыки, полученные учащимися на данном уроке, необходимы им на протяжении всей жизни. Учебное содержание урока способствует умениям распознать виды компьютерной графики.
Цель урока: создать условия для эффективного усвоения и закрепления теоретических знаниях учащихся об области применения компьютерной графики, о видах графических изображений, программах для создания и редактирования изображений.
Планируемые результаты обучения:
- личностные результаты:
- формирование базовых представлений об области применения компьютерной графики и видах компьютерной графики;
- формирование умения различать графические редакторы;
- формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию;
- активизация познавательной и творческой активности учащихся;
- понимание социальной, общекультурной роли в жизни современного человека навыков квалифицированного клавиатурного письма;
- воспитание информационной культуры;
- формирование ценности здорового и безопасного образа жизни;
- метапредметные результаты:
- умение оценивать правильность выполнения учебной задачи;
- развивать умение самостоятельно планировать пути достижения целей;
- формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (ИКТ-компетенции);
- осуществлять контроль своей деятельности;
- умение определять понятия, классифицировать, устанавливать причинно-следственные связи и делать выводы;
- сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью;
- предметные результаты:
- аргументировать выбор программного обеспечения и технических средств ИКТ для решения профессиональных и учебных задач;
- применять антивирусные программы для обеспечения стабильной работы технических средств ИКТ;
- использовать готовые прикладные компьютерные программы в соответствии с типом решаемых задач и по выбранной специализации;
- соблюдать санитарно-гигиенические требования при работе за персональным компьютером в соответствии с нормами действующих СанПиН.
Оборудование урока: автоматизированное рабочее место учителя, персональные компьютеры учащихся Технологическая карта урока
№ п/п |
Этапы урока |
Деятельность учителя |
Деятельность учащихся |
Формируемые умения и приемы мотивации |
ЭОР |
1. |
Орг. момент (2 мин.) |
- приветствует учащихся - проверка наличия и готовности к уроку |
- приветствуют учителя в чате Zoom - проверяют свою готовность к занятию
|
формирование навыков самоорганизации |
каждому уч-ся высылается ссылка на конференцию в программе Zoom |
2. |
Мотивационный момент и актуализа-ция опорных знаний (4 мин.) |
Задолго до того, как человек научился писать и читать, он уже рисовал наскальные рисунки. Техника рисования из века в век изменялась, совершенствовалась. Человек постоянно придумывал различные приспособления для создания изображений. - Давайте прочитаем эпиграф (включает демонстрацию экрана - слайд 1): «Искусство - выражение самых глубоких мыслей самым простым способом». Эйнштейн - Ребята, как вы понимаете это выражение? - Какими способами человек издавна выражал свои мысли? Какие виды искусства вы знаете? (Слайд 2) - На каких уроках вы знакомились с этими видами искусства? Встречались ли вы с ними в жизни? Где? -Да, вы правильно назвали виды искусства, знакомые вам. Ребята откройте учебники и посмотрите, ведь в нем тоже много рисунков? Каких?
- Как вы думаете, почему на уроке информатики мы говорим об искусстве? Для того, чтобы узнать тему нашего занятия вы должны отгадать ребус (Слайд 3) - Сегодня мы познакомимся с вами с одним из видов современного искусства. Какова же тема нашего занятия? - Скажите, в каких профессиях используют компьютерную графику? |
смотрят на экран монитора
- ответы учеников
- музыка, скульптура, иконопись, живопись
- на Изо, МХК, в музеях, театрах
-Таблицы, схемы, графики, диаграммы, иллюстрации Они помогают понять и усвоить даже самый трудный материал
- Формулируют тему и цель урока
Вспоминают области применения компьютерной графики. Компьютерную графику применяют представители самых разных профессий: архитекторы при проектировании зданий, инженеры-конструкторы при создании новых видов техники, мультипликаторы при создании новых мультфильмов, астрономы при нанесении новых объектов на карту звездного неба, специалисты по рекламе для создания роликов. |
Л - умение формулировать тему и цель урока Р - умение развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности и самостоятельно определять цели своего обучения П - умение ориентироваться в своей системе знаний, осознавать необходимость нового знания; сравнивать, выделять причины и следствия, строить логические рассуждения, умозаключения и делать выводы. К - умение формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение
|
презентация
(Приложение 1) |
3. |
Изучение нового материала (21 мин.) |
Откройте страницу учебника (§18), прочитайте и выпишите определение. (Слайд 4)
- Как же получаются изображения на экране монитора? (Слайд 5)
- Какие устройства появились для графического вывода на бумагу? - Дальше предлагаю для определения области применения компьютерной графики, составить таблицу (Слайд 6) 7 слайд: Научная графика
Как предлагаете кратко записать в таблицу? 8 слайд: Деловая графика - графическое представление статистических данных, различных плановых показателей. 9 слайд: Конструкторская графика. 10 слайд: Иллюстративная графика. Графические редакторы - прикладные программы для работы с иллюстративной графикой. 11 слайд: Программы трехмерного моделирования - прикладные программы для работы с трехмерной графикой. Этапы создания 3D изображения: 1. Моделирование; 2. Наложение материалов; 3. Расстановка источников света; 4. Установка камер; 5. Визуализация. 12 слайд: Компьютерная анимация-это получение движущихся изображений на экране монитора |
Обрабатывают текстовую информацию, выполняют короткий конспект нового материала: Компьютерная графика – это раздел информатики, занимающийся проблемами создания и обработки изображений на компьютере. - Изображения на экране – это отображение информации, находящейся в компьютерной памяти. Ответ ищут в учебнике и пишут в чате (графопостроители и принтеры)
- Учащиеся просматривают учебник и кто-то один (фамилию, имя ученика называет учитель) называют области применения, заполняют столбцы - Кто-то из учеников (по очереди) называют область применения, зачитывает ее характеристику и решают, как кратко записать в таблицу - Научная графика – это графическое представление научных данных.
- Записывают этапы создания с учебника |
Л - формирование навыков создания структурированного конспекта К - формирование навыков чтения - развитие грамотности; П – анализ, установление причинно – следственных связей, поиск и выделение информации, развитие познавательной активности, структурирование знаний Р – умение осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата |
|
4. |
Физкультминутка (3 мин.) |
Комплекс упражнений для снятия усталости глаз (Приложение 2)
|
Расслабляются, потягиваются, разминаются |
|
|
5. |
Применение новых знаний (5 мин.) |
Организует деятельность по применению новых знаний через ответы на вопросы в презентации
|
- отвечают на вопросы теста в презентации - обсуждают, исправляют ошибки. |
Л – самооценивание К - готовность к самост- ой инфор-ной деятельности П – анализ, установление причинно – следственных связей, поиск и выделение информации, структурирование знаний Р – целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, оценка |
|
6. |
Домаш-няя работа (2 мин.) |
прочитать § 18, учить записи Просмотреть видео по ссылке,
ответить на вопросы онлайн теста по ссылке
|
- записывают в дневник логин – 30227136 пароль - tksc
|
Л- самоопределение, нравственно-этическое оценивание, самооценивание К - готовность к самост- ой инфор-ной деятельности п - самостоятельное планирование пути достижения целей Р – умение осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата |
https://videouroki.net/et/pupil
https://onlinetestpad.com/qmugt2azrnjke
|
7. |
Рефлексия с элемен-тами самоанализа (3 мин.)
|
Выставляет оценки, подводит итоги урока. Предлагает учащимся высказать свое мнение относительно эффективности работы на уроке и практической значимости новых знаний и навыков |
Обсуждают интересные и трудные моменты, возникшие в ходе работы на уроке. Делают вывод о важности рассмотренной темы в жизни современного человека. |
П- оценивание результатов деятельности. Л- самооценивание. К- умение выражать свои мысли.
|
|
Полный текст статьи см. приложение