Технологическая карта по теме «Компьютерная графика»

Автор: Татьяна Вячеславовна Краева

Организация: МАОУ «Гимназия №35» г. Владимира

Населенный пункт: г.Владимир

Пояснительная записка к уроку:

Данный урок был разработан в соответствии с требованиями ФГОС 7 класса. Он является первым из уроков в разделе «Графическая информация и компьютер». Данный урок основан на технологии дистанционного, практического и проблемного обучения, на обращении к жизненному опыту учащихся. Знания, умения и навыки, полученные учащимися на данном уроке, необходимы им на протяжении всей жизни. Учебное содержание урока способствует умениям распознать виды компьютерной графики.

Цель урока: создать условия для эффективного усвоения и закрепления теоретических знаниях учащихся об области применения компьютерной графики, о видах графических изображений, программах для создания и редактирования изображений.

Планируемые результаты обучения:

- личностные результаты:

  • формирование базовых представлений об области применения компьютерной графики и видах компьютерной графики;
  • формирование умения различать графические редакторы;
  • формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию;
  • активизация познавательной и творческой активности учащихся;
  • понимание социальной, общекультурной роли в жизни современного человека навыков квалифицированного клавиатурного письма;
  • воспитание информационной культуры;
  • формирование ценности здорового и безопасного образа жизни;

- метапредметные результаты:

  • умение оценивать правильность выполнения учебной задачи;
  • развивать умение самостоятельно планировать пути достижения целей;
  • формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (ИКТ-компетенции);
  • осуществлять контроль своей деятельности;
  • умение определять понятия, классифицировать, устанавливать причинно-следственные связи и делать выводы;
  • сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью;

- предметные результаты:

  • аргументировать выбор программного обеспечения и технических средств ИКТ для решения профессиональных и учебных задач;
  • применять антивирусные программы для обеспечения стабильной работы технических средств ИКТ;
  • использовать готовые прикладные компьютерные программы в соответствии с типом решаемых задач и по выбранной специализации;
  • соблюдать санитарно-гигиенические требования при работе за персональным компьютером в соответствии с нормами действующих СанПиН.

Оборудование урока: автоматизированное рабочее место учителя, персональные компьютеры учащихся Технологическая карта урока

 

№ п/п

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые умения и приемы мотивации

ЭОР

1.

Орг. момент

(2 мин.)

- приветствует учащихся

- проверка наличия и готовности к уроку

- приветствуют учителя в чате Zoom

- проверяют свою готовность к занятию

 

формирование навыков самоорганизации

каждому уч-ся высылается ссылка на конференцию в программе Zoom

2.

Мотивационный момент и актуализа-ция опорных знаний

(4 мин.)

Задолго до того, как человек научился писать и читать, он уже рисовал наскальные рисунки. Техника рисования из века в век изменялась, совершенствовалась. Человек постоянно придумывал различные приспособления для создания изображений.

- Давайте прочитаем эпиграф (включает демонстрацию экрана - слайд 1): «Искусство - выражение самых глубоких мыслей самым простым способом».

Эйнштейн

- Ребята, как вы понимаете это выражение?

- Какими способами человек издавна выражал свои мысли? Какие виды искусства вы знаете? (Слайд 2)

- На каких уроках вы знакомились с этими видами искусства? Встречались ли вы с ними в жизни? Где?

-Да, вы правильно назвали виды искусства, знакомые вам. Ребята откройте учебники и посмотрите, ведь в нем тоже много рисунков? Каких?

 

 

- Как вы думаете, почему на уроке информатики мы говорим об искусстве? Для того, чтобы узнать тему нашего занятия вы должны отгадать ребуслайд 3)

- Сегодня мы познакомимся с вами с одним из видов современного искусства.

Какова же тема нашего занятия?

- Скажите, в каких профессиях используют компьютерную графику?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

смотрят на экран монитора

 

 

 

 

 

- ответы учеников

 

 

 

- музыка, скульптура, иконопись, живопись

 

- на Изо, МХК, в музеях, театрах

 

 

 

 

 

 

-Таблицы, схемы, графики, диаграммы, иллюстрации

Они помогают понять и усвоить даже самый трудный материал

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- Формулируют тему и цель урока

 

Вспоминают области применения компьютерной графики.

Компьютерную графику применяют представители самых разных профессий: архитекторы при проектировании зданий, инженеры-конструкторы при создании новых видов техники, мультипликаторы при создании новых мультфильмов, астрономы при нанесении новых объектов на карту звездного неба, специалисты по рекламе для создания роликов.

Л - умение формулировать тему и цель урока

Р - умение развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности и самостоятельно определять цели своего обучения

П - умение ориентироваться в своей системе знаний, осознавать необходимость нового знания; сравнивать, выделять причины и следствия, строить логические рассуждения, умозаключения и делать выводы.

К - умение формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение

 

презентация

 

(Приложение 1)

3.

Изучение нового материала

(21 мин.)

Откройте страницу учебника (§18), прочитайте и выпишите определение. (Слайд 4)

 

 

 

 

 

 

- Как же получаются изображения на экране монитора? (Слайд 5)

 

- Какие устройства появились для графического вывода на бумагу?

- Дальше предлагаю для определения области применения компьютерной графики, составить таблицу (Слайд 6)

7 слайд: Научная графика

  • Назначение – визуализация (наглядное изображение) объектов научного исследования, графическая обработка результатов расчётов.

Как предлагаете кратко записать в таблицу?

8 слайд: Деловая графика - графическое представление статистических данных, различных плановых показателей.

9 слайд: Конструкторская графика.
Системы автоматического проектирования (САПР) - программы для подготовки технических чертежей проектируемых устройств.

10 слайд: Иллюстративная графика. Графические редакторы - прикладные программы для работы с иллюстративной графикой.

11 слайд: Программы трехмерного моделирования - прикладные программы для работы с трехмерной графикой.

Этапы создания 3D изображения:

1. Моделирование;

2. Наложение материалов;

3. Расстановка источников света;

4. Установка камер;

5. Визуализация.

12 слайд: Компьютерная анимация-это получение движущихся изображений на экране монитора

Обрабатывают текстовую информацию, выполняют короткий конспект нового материала:

Компьютерная графика – это раздел информатики, занимающийся проблемами создания и обработки изображений на компьютере.

- Изображения на экране – это отображение информации, находящейся в компьютерной памяти.

Ответ ищут в учебнике и пишут в чате (графопостроители и принтеры)

 

 

- Учащиеся просматривают учебник и кто-то один (фамилию, имя ученика называет учитель) называют области применения, заполняют столбцы

- Кто-то из учеников (по очереди) называют область применения, зачитывает ее характеристику и решают, как кратко записать в таблицу

- Научная графика – это графическое представление научных данных.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- Записывают этапы создания с учебника

Л - формирование навыков создания структурированного конспекта

К - формирование навыков чтения

- развитие грамотности;

П – анализ, установление причинно – следственных связей, поиск и выделение информации,

развитие познавательной активности, структурирование знаний

Р – умение осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата

 

4.

Физкультминутка

(3 мин.)

Комплекс упражнений для снятия усталости глаз (Приложение 2)

 

Расслабляются, потягиваются, разминаются

 

 

5.

Применение новых знаний

(5 мин.)

Организует деятельность по применению новых знаний через ответы на вопросы в презентации

 

- отвечают на вопросы теста в презентации

- обсуждают, исправляют ошибки.

Л – самооценивание

К - готовность к самост- ой инфор-ной деятельности

П – анализ, установление причинно – следственных связей, поиск и выделение информации,

структурирование знаний

Р – целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, оценка

 

6.

Домаш-няя работа

(2 мин.)

прочитать § 18, учить записи

Просмотреть видео по ссылке,

 

 

 

ответить на вопросы онлайн теста по ссылке

 

 

- записывают в дневник

логин – 30227136

пароль - tksc

 

Л- самоопределение, нравственно-этическое оценивание, самооценивание

К - готовность к самост- ой инфор-ной деятельности

п - самостоятельное планирование пути достижения целей

Р – умение осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата

https://videouroki.net/et/pupil

 

 

https://onlinetestpad.com/qmugt2azrnjke

 

7.

Рефлексия с элемен-тами самоанализа

(3 мин.)

 

Выставляет оценки, подводит итоги урока. Предлагает учащимся высказать свое мнение относительно эффективности работы на уроке и практической значимости новых знаний и навыков

Обсуждают интересные и трудные моменты, возникшие в ходе работы на уроке. Делают вывод о важности рассмотренной темы в жизни современного человека.

П- оценивание результатов деятельности.

Л- самооценивание.

К- умение выражать свои мысли.

 

 

 

Полный текст статьи см. приложение
 


Приложения:
  1. file0.docx.. 2,1 МБ
  2. file1.pptx.zip.. 3,9 МБ
Опубликовано: 28.02.2022