Фамилия, имя, отчество

Краева Татьяна Вячеславовна

Образовательное учреждение

МАОУ «Гимназия №35» г. Владимир

Квалификационная категория

Высшая

Предмет

Информатика и ИКТ

УМК

Информатика и ИКТ: учебник для 7 класса / И.Г. Семакин, Л.А. Залогова, С.В Русаков, Л.В. Шестакова. – 6-е изд., стереотип. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2015

Ф.И.О. автора учебника

И.Г. Семакин, Л.А. Залогова, С.В Русаков, Л.В. Шестакова

Тема урока

Программное обеспечение компьютера и его типы

Тип урока

комбинированный

Класс

7

№ п/п

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые умения и приемы мотивации

ЭОР

1.

Орг. момент

(1 мин.)

- приветствует учащихся

- проверка наличия и готовности к уроку

- приветствуют учителя в чате Zoom

- проверяют свою готовность к занятию

формирование навыков само-организации

каждому уч-ся высылается ссылка на конференцию в программе Zoom

2.

Актуализация опорных знаний

(3 мин.)

- на прошлом уроке мы рассмотрели, как устроен персональный компьютер и его основные характеристики.

Предлагаю задание на соответствие: Даны устройства ПК (картинки), надо поставить в соответствие название устройства

(Приложение 1)

- Открывают на ПК ранее присланный документ и выполняют в нем задания

(1 учащийся комментирует выполнение)

- Обсуждают, исправляют ошибки.

Личностные (Л) – формирование сознания и поведения личности в информационном мире

Познавательные (П) - структурирование знаний;

Коммуникативные (К) - умение четко формулировать и озвучивать свои мысли

Регулятивные (Р) – контроль, оценка

карточка 1

3.

Мотивацион-ный момент

(9 мин.)

Для мотивации предлагаю посмотреть видео «Файлы и папки» (Приложение 2) и ответить на вопросы:

- Что придумано для того, чтобы человек мог удобно работать с компьютером?

• Предлагает учащимся назвать 5-10 примеров программ, которыми они пользуются.

Если назвали программы не всех трех видов ПО, можно дополнить список, задав несколько вопросов:

- Без какой программы компьютер не будет загружаться?

- В каких программах работают программисты?

• Предлагает обучающимся ответить на вопрос: На какие группы можно разбить эти программы?
• Обсуждает варианты ответов, предлагает правильный.
• Предлагает распределить все программы по видам ПО.

Где хранятся программы

- Как вы думаете, какая у нас тема и цель урока?

- учащиеся переходят по ссылке на видео (вводят логин и пароль), смотрят видео

- программное обеспечение

- называют программы

(игры, текстовый документ, презентация, Paint и другие)

- без операционной системы

- Паскаль, Питон и другие

Должны сделать следующие выводы: 1) Программное обеспечение – это совокупность программ разнообразного назначения;

2) Все программы хранятся на устройствах долговременной памяти компьютера.

- Формулируют тему и цель урока

Л - умение формулировать тему и цель урока

Р - умение развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности и самостоятельно определять цели своего обучения

П - умение ориентироваться в своей системе знаний, осознавать необходимость нового знания; сравнивать, выделять причины и следствия, строить логические рассуждения, умозаключения и делать выводы.

К - умение формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение

https://videouroki.net/et/pupil

(логин – 30227136;

пароль – tksc)

4.

Физкультминут-ка

(3 мин.)

Комплекс упражнений для снятия усталости глаз (Приложение 3)

Расслабляются, потягиваются, разминаются

5.

Изуче-ние нового матери-ала

(17 мин.)

Организует самостоя-тельную работу с учебником и ЭОР (Приложение 4):

- нужно пройти тест, но это тест необычный, он ОБУЧАЮЩИЙ, по итогу которого вы узнаете что такое: структура ПО компьютера; понятие и термины: программное обеспечение (ПО), базовое ПО, системное ПО, операционная система, интерфейс, драйвер, утилиты, прикладное ПО, системы программирования; пользовательский интерфейс.
Научитесь:
- отделять задачи системного характера от задач прикладного характера;
- понимать, с помощью каких программных средств, какие информационные задачи можно решать

Составляют конспект (пользуясь учебником и ссылкой ЭОР)

Л – положительное отношение к учению

К - формирование навыков чтения

- развитие грамотности;

П – анализ, установление причинно – следственных связей, поиск и выделение информации,

развитие познавательной активности, структурирование знаний

Р – умение осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата

https://onlinetestpad.com/tsvzhehmslkti

6.

Применение новых знаний

(3 мин.)

Организует деятельность по применению новых знаний через ответы на вопросы теста в презентации

(Приложение 5)

- отвечают на вопросы теста в презентации

- обсуждают, исправляют ошибки.

Л – самооценивание

К - готовность к самост- ой инфор-ной деятельности

П – анализ, установление причинно – следственных связей, поиск и выделение информации,

структурирование знаний

Р – целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, оценка

презентация

7.

Домаш-няя работа

(1 мин.)

прочитать § 9 -10, учить записи, устно ответить на вопросы после каждого параграфа

- записывают в дневник

Л- самоопределение, нравственно-эти-ческое оценивание, самооценивание

К - готовность к самост- ой инфор-ной деятельности

п - самостоятельное планирование пути достижения целей

Р – умение осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата

8.

Рефлек-сия с элемен-тами самоанализа

(3 мин.)

Выставляет оценки, подводит итоги урока. Предлагает учащимся высказать свое мнение относительно эффективности работы на уроке и практической значимости новых знаний и навыков

Обсуждают интересные и трудные моменты, возникшие в ходе работы на уроке. Делают вывод о важности рассмотренной темы в жизни современного человека.

П- оценивание результатов деятельности.

Л- самооценивание.

К- умение выражать свои мысли.