Методическая разработка дистанционного урока по информатике «Алгоритмы и исполнители»
Автор: Стуликова Алевтина Алексеевна
Организация: МБУ «Школа № 93»
Населенный пункт: Самарская область, г. Тольятти
Методическая разработка дистанционного урока
В методической разработке дистанционного урока показано как можно организовать самостоятельную творческую исследовательскую деятельность учащихся 7 класса на уроке информатики при изучении темы «Алгоритмы и исполнители». Использование на уроках Web-сервисов значительно повышает у учащихся познавательную активность и позволяет им при помощи онлайн-сервисов на практике применить имеющиеся теоретические знания и навыки.
Учитель |
Стуликова Алевтина Алексеевна |
ОУ |
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение городского округа Тольятти «Школа с углубленным изучением отдельных предметов № 93 имени ордена Ленина и ордена Трудового Красного Знамени «Куйбышевгидростроя» (МБУ «Школа № 93») |
Предметная область |
Информатика |
Предмет |
Информатика |
Класс |
7 |
Тема урока |
Алгоритмы и исполнители |
Цели урока (образовательные, развивающие, воспитательные) |
Образовательная: Сформировать систему новых понятий, расширить знания учеников за счет включения новых определений, терминов, описаний. Развивающая: Научить школьников новым способам нахождения знаний посредством интеграции самостоятельной познавательной деятельности учащихся и информационно-коммуникационных технологий; при обучении развивать у учащихся познавательный интерес, творческие способности, речь, память, внимание, воображение. Воспитательная: Формировать у учащихся научное мировоззрение, нравственные качества личности, взгляды и убеждения. |
Планируемые образовательные результаты (предметные, метапредметные, личностные) |
Предметные:
Метапредметные: Регулятивные УУД
Познавательные УУД
Коммуникативные УУД
Личностные УУД
|
Тип дистанционного урока |
Урок открытия нового знания |
Методы дистанционного урока |
|
Формы организации |
Видеоконференцсвязь (веб-занятие) |
Образовательные ресурсы и оборудование |
Электронные ресурсы:
Демонстрационные ресурсы:
http://o-informatika.blogspot.com/2022/01/blog-post_21.html
Оборудование урока:
|
Технологическая карта дистанционного урока
Этапы: |
Деятельность учителя |
Деятельность учащихся |
Примечание |
Мотивационный (самоопределение) к учебной деятельности 1 мин. |
Организация Zoom-конференции. Включение в деловой ритм. Устное приветствие учителя. За 5 минут до начала урока учитель отправляет ссылку на урок в АСУ РСО. |
Вход на Zoom-урок Подготовка класса к работе.
|
На мотивационном этапе происходит осознанное вступление ребенка в учебную деятельность, которое возможно только при условии инициативы учителя, направленной на формирование детского интереса, разъяснения требований и реализации установок на успех. |
Актуализация и фиксирование индивидуальных затруднений в пробном действии. 3 мин. |
Выявляет уровень знаний, определяет типичные недостатки. В чат Zoom-конференции размещается ссылка на интерактивное онлайн-задание «Викторина «Алгоритмика» https://learningapps.org/1885191 Приложение 1. |
Выполняют задания, тренирующие отдельные способности к учебной деятельности, мыслительные операции и учебные навыки. Скрин выполненного задания школьники присылают на электронную почту учителя.
|
На этапе актуализации учитель выявляет уровень знаний, фиксирует индивидуальные затруднения, а самостоятельное выполнение школьниками пробных заданий, поиск проблем позволяет активизировать мыслительные процессы. Интерактивное онлайн-задание позволяет школьникам выполнить упражнение и сразу увидеть оценку своей работы. Если были допущены ошибки, то есть возможность исправить и проверить правильность выполнения. Задание содержит не только вопросы, на которые школьники должны знать ответы, но и вопросы, которые подробно не рассматривались на предыдущих уроках. |
Выявление затруднений и их причин. 6 мин. |
Создание условий для получения учениками опорных знаний. Учитель предлагает школьникам прочитать § 29 на стр. 38-41 и найти ответы на вопросы, которые вызвали затруднения при выполнении предыдущего задания. |
Индивидуальная работа с учебником (Поляков К.Ю. Информатика (в 2 частях). 7 класс. Ч. 2: учебник / К. Ю. Поляков, Е. А. Еремин. — 3-е изд., стереотип. – М: Просвещение, 2021) § 29 (стр. 38-41). |
Выделение точечных проблемных моментов в ходе индивидуальной работы с учебником – конкретных знаний, без которых невозможно достижение учебной цели. |
Физкультминутка 2 мин. |
Учитель включает физкультминутку https://clck.ru/FqYMc Приложение 5. |
Выполняют упражнения |
|
Построение проекта выхода из затруднения 1,5 мин. |
Учитель проводит работу по составлению проекта выхода из затруднения. Отправляет школьникам в чат Zoom-конференции ссылку на совместную Google-презентацию https://clck.ru/dsSwW Приложение 2. |
Составляют план достижения цели и определяют средства. Открывают совместную Google-презентацию |
Обсуждение будущих учебных действий, в ходе которых при консультативной поддержке учителя ученики формулируют тему, цели и задачи занятия, определяют приоритетные формы исследовательской или поисковой активности, все это позволяет школьникам научиться проектировать выход из затруднения. |
Реализация проекта 1,5 мин. |
Учитель дает задание, организует обсуждение и выбор оптимального варианта из предложенных учащимися. |
Обучающиеся выдвигают гипотезы и строят модели исходной проблемной ситуации, исследуют возможности совместной онлайн работы. |
В ходе продуктивной дискуссии выбирается наиболее рациональный метод из числа тех, что были предложены участниками образовательного процесса, и осуществляется решение исходного проблемного задания. Задача педагога – подведение учеников к оптимальной форме активности, акцентирование внимания на способе решения трудности и возможности его дальнейшего использования. Данный этап позволяет активизировать познавательную инициативу, формирует умение формулировать и аргументировать свое мнение и позиции в коммуникации, учитывать разные мнения. Каждому школьнику предлагается заполнить один слайд совместной Google-презентации и ответить на поставленный вопрос. В случае если задание выполнено быстро и осталось время, то у обучающихся есть возможность поработать на дополнительном слайде, т.к. количество слайдов представлено с избытком. |
Индивидуальная самостоятельная практика обучающихся 8 мин. |
Организует деятельность по применению новых знаний. Учитель контролирует правильность выполнения школьниками задания, организует демонстрацию презентации. |
Индивидуальная работа на слайде в совместной Google-презентации. Демонстрация одноклассникам результата своей работы. |
Выполнение заданий нового типа с последующей демонстрацией одноклассникам. В ходе данного вида активности усилия учителя нацелены на проектирование ситуаций успеха для каждого школьника. |
Контроль и самооценка результатов работы 5 мин. |
Выявляет уровень знаний. Отправляет в чат Zoom-конференции ссылку на онлайн-тест «Задачи по теме «Алгоритмы и исполнители» https://clck.ru/dsSzM Приложение 3. |
Выполняют задания, тренирующие способности к учебной деятельности, мыслительные операции и учебные навыки. Ответы выполненного теста учитель получает автоматически. |
На этапе контроля учитель выявляет уровень знаний, фиксирует индивидуальные затруднения, а самостоятельное выполнение школьниками тестирующего задания, фиксация проблем позволяет активизировать мыслительные процессы.
|
Рефлексия учебной деятельности, самоанализ, рефлексия чувств и эмоций 2 мин. |
Обеспечивает рефлексивную деятельность учащихся Отправляет ссылку на Google-форму рефлексии https://clck.ru/Yr8ci Приложение 4. |
Самооценка собственной деятельности, соотносят цель и результаты, степень их соответствия. |
Проговаривание школьниками нового содержания, которое оценивается через призму личного опыта, впечатлений. |
Примечание
Отметка за урок выставляется в электронный журнал АСУ РСО после проверки всех присланных заданий.
Отметка = среднее арифметическое оценок трех выполненных школьниками заданий.
Задание «Викторина»
Правильность ответов проверят сайт LeaningApps.org
- без ошибок – отметка за задание 5;
- ошибся, но сам исправил – отметка за задание 4;
- ошибся и не исправил – отметка за задание 3.
Задание «Презентация»
- Заполнены все блоки слайда совместной Google-презентации.
- Вопрос слайда раскрыт верно.
- Отсутствие орфографических ошибок.
Задание «Тест»
- Онлайн-тест «Задачи по теме «Алгоритмы и исполнители» оценивает работу школьника по 5-балльной системе.
Приложение 1
Интерактивное онлайн-задание «Викторина «Алгоритмика» https://learningapps.org/1885191
Приложение 2
Google-презентация «Алгоритмы и исполнители» для совместной работы https://clck.ru/dsSwW
Приложение 3
Онлайн-тест «Задачи по теме «Алгоритмы и исполнители» https://clck.ru/dsSzM
Приложение 4
Google-форма «Рефлексия» https://clck.ru/Yr8ci
Приложение 5
Видео-физкультминутка с сайта YouTube https://clck.ru/FqYMc