Применение интернет-технологий на уроках информатики как средство повышения качества образования в условиях реализации ФГОС

Автор: Бахал Алеся Михайловна

Организация: МБОУ СОШ №6 им. Ф.И. Ярового

Населенный пункт: Краснодарский край, ст-ца Новолеушковская

«Я никогда не учу своих учеников. Я только даю им условия, при которых они могут сами учиться» Альберт Эйнштейн

Мы живем вовремя, когда информатизация нашего общества идет семимильными шагами. Современные профессии, предлагаемые сегодня выпускникам учебных заведений, требуют от них не только высокого уровня знаний в предметных областях, но и владения информационно-коммуникационными технологиями для успешного решения практических образовательных и профессиональных задач. Все это требует особого подхода в педагогике: это связано с появлением новых технологий, новых профессий, сфер экономики и с социально-психологическими изменениями самого человека. Окружающий мир больше не аналогово-текстологический, ему на смену пришел визуально-цифровой. А одна из особенностей предмета «информатика» именно в его прикладной стороне: живут только те знания, которые находят применение на практике. Поэтому уже при подготовке и проведении урока нужно показывать детям значимость практических умений и современные методы работы с информацией. Благо сегодня у нас – учителей есть масса сервисов, платформ и пр.

Чтобы сделать урок информатики результативным, сегодня необходимо использовать различные средства, методы и технологии. Интернет-технологии сегодня позволяют на любом этапе урока не только разнообразить виды деятельности учащихся, но и отработать материал как с одаренными учащимися, так и с слабыми учениками.

На протяжении всей своей педагогической деятельности я ищу идеи, приемы, что-то нахожу новое, а что-то просто модернизирую под конкретную ситуацию.

По типу восприятия информации я - визуалист, считаю, что лучше один раз увидеть, чем 100 раз услышать. Поэтому при подготовке к урокам уделяю большое внимание наглядному материалу, для этого необходимо хорошо владеть программами по обработке графической информации. Так на этапе актуализации знаний я применяю облако тегов, созданное онлайн сервисами. Для создания иллюстративного материала использую ресурсы сервиса Canva.

Имея доступ к сети Интернет, при работе с детьми ОВЗ использую на уроке интерактивные упражнения ресурса LearningApps https://learningapps.org. Они красочные, понятные и не требуют дополнительного обучения по работе с ними.

Иногда проверить теоретические знания учащихся или оценить их остаточное качество нужно быстро, не занимая большого количества времени на уроке. В этом мне помогает сервис Интерактивного тестирования Plickers https://www.plickers.com.

Данная платформа позволяет опросить каждого учащего индивидуально, но при этом в составе всего класса.

Конечно, в своей работе я, как и многие, использую сервисы для подготовки к ОГЭ и ЕГЭ: решуГИА, Незнайка, Знаника и др.; для развития мотивированных детей - Урок цифры и многое другое.

Я стараюсь разнообразить работу во время внеурочной деятельности, используя различные тренажеры и элементы дополнительной реальности: Chess.com, Космовед, 3D-книги.

В нашем сегодняшнем мире можно и нужно учится не прекращая. Только так ты поможешь своим ученикам освоить только современные и актуальные умения и навыки. Школа должна быть трамплином к будущим профессиональным достижениям каждого ребенка.

Хотела бы закончить словами Всеволода Мейерхольда «В школе нельзя всему научиться — нужно научиться учиться». Они относятся не только к детям, но и к нам – педагогам.

1. file1.pdf.. 9,2 МБ
2. file0.docx.. 15,4 КБ

Опубликовано: 28.03.2022