Автор-разработчик

Чубаров Андрей Александрович

Специальность

23.02.07 Техническое обслуживание и ремонт двигателей, систем и агрегатов автомобилей

Учебный цикл

ОДП.00 Профильные дисциплины

УД/МДК

ОДП.02 Информатика

Наименование темы

Составление и анализ блок-схем алгоритмов

2 час

Тип учебного занятия

Учебное занятие по формированию умений и способов деятельности

Вид занятия

Практическое занятие

Место проведения учебного занятия

Дистанционно на платформе ZOOM

Форма организации учебного занятия

1. Индивидуальная
2. Групповая
3. Фронтальная

Цели учебного занятия

Обучающая

Развивающая

Воспитательная

• систематизировать знания обучающихся по теме «Алгоритмы и способы их описания. Основные конструкции алгоритмического языка»;
• приобщить обучающихся к самостоятельной и групповой работе;
• обеспечить усвоение методики решения задач у умений составления блок-схем несложных алгоритмов

• способствовать развитию логического мышления;
• способствовать развитию умения сравнивать, обобщать, анализировать;
• способствовать развитию умение составлять план и пользоваться им;

• стремиться к воспитанию чувства взаимопомощи, чувства субординации;
• стремиться воспитать чувство ответственности за порученное дело, исполнительности, аккуратности, добросовестности, понимания значимости профессии

Ресурсы учебного занятия

Материально-технические

Основная литература

Дополнительная литература

Электронно- информационные

• Персональный компьютер (смартфон)
• Интерактивная панель

Гаврилов, М. В. Информатика и информационные технологии: учебник для среднего профессионального образования / М. В. Гаврилов, В. А. Климов. —

4-е изд., перераб. и доп. — Москва

: Издательство Юрайт, 2019.

• Платформа для проведения онлайн-конференций Zoom
• Система профессионального образования Забайкальского края spo.zabedu.ru
• сервис miro.com

Формы и методы контроля, оценки результата изучения темы учебного занятия

Формы контроля: фронтальная, групповая, индивидуальная. Методы контроля: Фронтальный опрос (в виде теста), индивидуальный опрос, выполнение индивидуальных и групповых заданий.

Междисциплинарные связи

Математика, МДК 01.03 Технологические процессы технического обслуживания и ремонта

Этапы

Время

Содержание

Деятельность преподавателя

Деятельность обучающегося

Подготовительный

5-10

минут

• Проверяет готовность обучающихся к занятию.

• Совместно с обучающимися формулирует тему и цель занятия (презентация блок-схемы.pptx, слайд 1).

• Готовят тетради для работы. Проверяют звук, организуют рабочее пространство
• Участвуют в формулировке темы и целей занятия

Основной

65-75

минут

• Организует фронтальную проверку изученного материала с помощью опроса в Zoom (Приложение А)
• Совместно с обучающимися разбирает наиболее характерные ошибки
• Рассматривает основные алгоритмические конструкции и их блок-схемы (презентация блок-схемы.pptx, слайды 3-6)
• Проводит игру по классификации алгоритмических конструкций с помощью приложения на сайте learningapps.org, анализирует полученные результаты (Приложение Б)
• На примерах разбирает порядок анализа готовой блок- схемы (презентация блок-схемы.pptx, слайды 7-8)

Дает задание по анализу блок-схем алгоритмов с помощью упражнения на портале spo.zabedu.ru (Приложение В)

• Осуществляет проверку выполнения упражнения, выясняет наиболее типичные затруднения
• Совместно с обучающимися разбирает порядок составления блок-схемы алгоритма решения поставленной задачи (презентация блок-схемы.pptx, слайд 9)
• Объясняет задание по составлению блок-схем алгоритмов, которое будет выполняться в малых группах с помощью виртуальной доски miro.com (Приложение Г)
• Организует работу студентов в малых группах с помощью сессионных залов ZOOM (распределение студентов в сессионные залы происходит автоматически). Номер подгруппы совпадает с номером зала
• Студенты работают на платформе miro.com
• В каждой подгруппе нужно придумать название команды, определиться с капитаном, который будет рисовать схему (желательно за компьютером)
• В стикере в рабочей области своей команды написать тегом название и фамилии участников команды
• При выполнении работы нужно проанализировать ситуацию, определить вид алгоритма и в своей рабочей области нарисовать блок-схему. Желательно составлять ее из стандартных фигур, если это вызывает затруднения, можно рисовать карандашом. Время на выполнение 20 минут (выставляется на таймере платформы miro).

• Преподаватель контролирует выполнение работы студентами, при необходимости подключается к группе в сессионный зал и дает необходимые пояснения

• Отвечают на вопросы теста. (процесс опроса показан в приложении Д, скриншот 1)

• Обозначают основные затруднения, разбирают их совместно с преподавателем
• Просматривают презентацию, отвечают на вопросы преподавателя

• Поочередно классифицируют предлагаемые алгоритмы, анализируют результаты работы

• Совместно с преподавателем анализируют блок-схемы, отвечают на вопросы

Выполняют задания по анализу блок-схем на портале spo.zabedu.ru

• Обозначают основные затруднения, анализируют совместно с преподавателем типичные ошибки
• Анализируют поставленную задачу, высказывают свои предположения по реализации блок-схемы ее решения

• Уясняют задание, заходят на виртуальную доску miro.com по ссылке

• Работают в автоматически созданных малых группах, обсуждают задание, предлагают возможные способы реализации блок-схемы алгоритма решения поставленной задачи, составляют блок-схему алгоритма на доске miro.com При необходимости обращаются к преподавателю за пояснениями.

(Процесс деления на сессионные залы и работы на платформе miro показан в приложении Д, скриншоты 2-5)

Заключительный

10-15

минут

• Анализирует результаты выполнения работы и оценивает работу обучающихся на занятии.

• Подводит обучающихся к выводу о пользе использования блок-схем алгоритмов при решении различных учебных и профессиональных задач.
• Отмечает степень вовлеченности обучающихся в работу на занятии.
• Организует рефлексию путем оценки обучающимися своего эмоционального состояния и отзывов о проведенном занятии.

Акцентирует внимание на конечных результатах учебной деятельности обучающихся на занятии

• Анализируют результаты своей работы, объясняют свой выбор, выслушивают и обсуждают замечания преподавателя.
• Делают выводы о пользе использования блок-схем алгоритмов при решении различных учебных и профессиональных задач.

• Обозначают свое эмоциональное состояние и пишут отзывы о проведенном занятии

Формулируют конечный результат своей работы на занятии.