Предмет

информатика

Класс

9

Номер урока по рабочей программе

23

Раздел программы

«Математические основы информатики»

Тема урока

Обобщение и систематизация основных понятий темы «Обработка числовой информации в электронных таблицах»

Тип урока

урок развивающего контроля

Вид урока

смотр знаний

Цель урока

Деятельностная

научить детей способам самоконтроля и взаимоконтроля, формировать способности, позволяющие осуществлять контроль

Содержательная

проверка знания, умений, приобретенных навыков и самопроверка учеников

Предметная

организовать деятельность учащихся по обобщению и систематизации знаний учащихся в рамках темы

организовать деятельность школьников по самостоятельному применению знаний в разнообразных учебных и внеучебных ситуациях

Структура урока

1. Мотивационный этап

2. Актуализация знаний и осуществление пробного действия

3. Фиксирование локальных затруднений

4. Создание плана по решению проблемы

5. Реализация на практике выбранного плана

6. Домашнее задание

7. Рефлексия деятельности

8. Подведение итогов урока и оценивание

Метод обучения

Интерактивный (ИМО) — наиболее эффективные методы, при которых ученики взаимодействуют не только с учителем, но и друг с другом. Вектор: учитель = ученик = ученик.

Образовательная

технология

Технология использования в обучении игровых методов ролевых, деловых, и других видов обучающих игр

Достигаемые

результаты

Расширение кругозора, развитие познавательной деятельности, формирование определенных умений и навыков, необходимых в практической деятельности, развитие общеучебных умений и навыков.

Планируемые образовательные результаты:

Познавательные

Восстанавливают предметную ситуацию, описанную в задаче, путем переформулирования, упрощенного пересказа текста, с выделением только существенной для решения задачи информации.

Теоретические и практические навыки использования электронных таблиц. Практические умения использовать возможности электронных таблиц для применения в профессиональной деятельности способствовать формированию у обучающихся умений с помощью программных средств общего назначения решать предложенные практические задачи

Регулятивные

Сличают способ и результат своих действий с заданным эталоном, обнаруживают отклонения и отличия от эталона

Коммуникативные

Определяют цели и функции участников, способы взаимодействия

Личностные

Готовность к равноправному сотрудничеству. Понимание роли фундаментальных знаний как основы современных информационных технологий; способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом и знаниями, любовь к Родине, любовь к народам России, толерантность.

Оборудование

Компьютер, проектор (интерактивная доска), слайдовая презентация

необходимое программное обеспечение: MS Excel

слайд-фильм для наглядного и звукового сопровождения урока (ЭОР к уроку)

раздаточный материал:

• электронный тренажёр по MS Excel (приложение_1) для учителя, (приложение_2) для ученика
• шаблон-заготовка домашнего задания (приложение_3)

№

Этап урока

Продолжительность

I

Организационно-мотивационный

3

1

• Демонстрация слайдов 1-2.
• Приветствие учителя.
• Оценка готовности обучающихся к уроку, эмоционального настроя на урок, формирование рабочих групп (2-4 человека)
• Добавляется БОНУС 1 балл команде, сумевшей определить тематику 2022 года, объявленную президентом РФ.

Слайд 1-3

2

Учащиеся определяют цели и задачи урока развивающего контроля

Инструкция по работе с электронным тренажёром.

Вводят фамилии и имена участников команды в файле капитана команды.

Изучают инструкцию и памятку. (приложение № 2)

Слайд 4

II

Актуализация знаний и осуществление пробного действия

5

3

Переходят на вкладку тренажёра «ТБ» и выполняя работу в паре проводят актуализацию теоретических знаний по теме урока.

1. Для начала работы получают от учителя первое кодовое число от учителя.
2. По итогу выполнения задания через 5 минут получают от учителя второе кодовое число (все верные ответы будут подсвечены зелёным цветом)
3. Внизу вкладки появится информация о народах России, прочитав которую команда должна определится с ответом на поставленный вопрос и ввести этот ответ в поле «КОДОВОЕ СЛОВО»
4. Если команда набрала более 50% правильных ответов, то появится буква необходимая для расшифровки высказывания о России.

Слайд 5

III

Фиксирование локальных затруднений

5

4

Переходят на вкладку тренажёра «ПБ» и выполняя работу в паре проводят фиксирование вычислительных затруднений по теме урока.

1. Для начала работы получают от учителя первое кодовое число от учителя.
2. По итогу выполнения задания через 5 минут получают от учителя второе кодовое число (все верные ответы будут подсвечены зелёным цветом)
3. Внизу вкладки появится информация о народах России, прочитав которую команда должна определится с ответом на поставленный вопрос и ввести этот ответ в поле «КОДОВОЕ СЛОВО»
4. Если команда набрала более 50% правильных ответов, то появится буква необходимая для расшифровки высказывания о России.

Слайд 6

IV

Создание плана по решению проблемы

5

Переходят на вкладку тренажёра «ПР№1» - построение графика функции и выполняя работу в паре создают план построения графика функции.

1. Для начала работы получают первое кодовое число от учителя.
2. По итогу выполнения задания через 5 минут получают от учителя второе кодовое число (все верные ответы будут подсвечены зелёным цветом)
3. Внизу вкладки появится информация о народах России, прочитав которую команда должна определится с ответом на поставленный вопрос и ввести этот ответ в поле «КОДОВОЕ СЛОВО»
4. Если команда набрала более 50% правильных ответов, то появится буква необходимая для расшифровки высказывания о России.

Слайд 7

V

Реализация на практике выбранного плана

5

Переходят на вкладку тренажёра «ПР№2» - вычислительная таблица и выполняя работу в паре реализовывают план решения предложенной практической задачи.

1. Для начала работы получают первое кодовое число от учителя.
2. По итогу выполнения задания через 5 минут получают от учителя второе кодовое число (все верные ответы будут подсвечены зелёным цветом)
3. Внизу вкладки появится информация о народах России, прочитав которую команда должна определится с ответом на поставленный вопрос и ввести этот ответ в поле «КОДОВОЕ СЛОВО»
4. Если команда набрала более 50% правильных ответов, то появится буква необходимая для расшифровки высказывания о России.

Слайд 8

Реализация на практике выбранного плана

6

Переходят на вкладку тренажёра «ПР№3»- условная функция» и выполняя работу в паре реализовывают план решения предложенной практической задачи.

1. Для начала работы получают первое кодовое число от учителя.
2. По итогу выполнения задания через 5 минут получают от учителя второе кодовое число (все верные ответы будут подсвечены зелёным цветом)
3. Внизу вкладки появится информация о народах России, прочитав которую команда должна определится с ответом на поставленный вопрос и ввести этот ответ в поле «КОДОВОЕ СЛОВО»
4. Если команда набрала более 50% правильных ответов, то появится буква необходимая для расшифровки высказывания о России.

Слайд 9

Реализация на практике выбранного плана

6

Переходят на вкладку тренажёра «ПР№4»- прототип ОГЭ и выполняя работу в паре реализовывают план решения предложенной практической задачи.

1. Для начала работы получают первое кодовое число от учителя.
2. По итогу выполнения задания через 5 минут получают от учителя второе кодовое число (все верные ответы будут подсвечены зелёным цветом)
3. Внизу вкладки появится информация о народах России, прочитав которую команда должна определится с ответом на поставленный вопрос и ввести этот ответ в поле «КОДОВОЕ СЛОВО»
4. Если команда набрала более 50% правильных ответов, то появится буква необходимая для расшифровки высказывания о России.

Слайд 10

VI

Домашнее задание

1

Переходят на вкладку тренажёра «ДЗ»» и получают от учителя кодовое число для доступа к домашнему заданию.

Домашнее задание состоит из двух частей:

1. Используя задания с сайта по подготовке к ОГЭ выполни дома типовые задания 14 под номерами 31,32,33,34,35
2. Выясни какие малочисленные народы России проживают в твоём регионе, составь в электронном виде брошюру об заинтересовавшем тебя народе используя шаблон. Объединив все созданные брошюры учащимися класса, мы получим электронный сборник ''КОРЕННЫЕ НАРОДЫ МОЕГО КРАЯ/ОБЛАСТИ'' (приложение_3)

Слайд 11

VII

Рефлексия

2

Переходят на вкладку тренажёра «РЛ»» и получают от учителя кодовое число для прохождения рефлексивного блока

Слайд 12

VIII

Подведение итогов урока, выставление отметок

2

Переходят на вкладку тренажёра «И»» и получают от учителя кодовое число для доступа к итогам урока.

Команды называют кодовое слово, и капитан какай-либо команды читает загаданное высказывание о многонациональном населении России.

РОССИЯ – не единая чистая раса, и в этом ее сила. Россия – это объединение рас, объединение народов, говорящих на 168 языках, это свободная соборность, единство в разности, полихромия, полифония. Россия – союз народов, равных и дружественных, с великорусским народом в корне". Вс.Н. Иванов

Слайд 13

Переходят на вкладку тренажёра «С»» и получают от учителя кодовое число для доступа к сертификату

Слайд 14

40 минут