Развитие межпредметных связей на уроках информатики через проектно– исследовательскую деятельность учащихся

Автор: Межинская Ирина Анатольевна

Организация: ГОУ ЛНР «Краснодонская городская гимназия»

Населенный пункт: ЛНР, г. Краснодон

«Всё, что находится во взаимной связи,

должно преподаваться в такой же связи»

Я.Л.Каменский

 

«Человек в XXI веке, который не будет уметь пользоваться ЭВМ,

будет подобен человеку XX века, не умевшему ни читать, ни писать»

Академик В.М. Глушков

 

 

Одно из направлений развития межпредметных связей на уроках информатики через проектно–исследовательскую деятельность учащихся является развитием системы поддержки талантливых школьников, общей среды для проявления и развития способностей каждого ребенка, стимулирование и выявление достижений одаренных ребят.

Приоритетными становятся задачи поддержки и развития творческой индивидуальности и исследовательской активности ребенка, формирование познавательной компетентности, проявляющейся в стойких личностных интересах к той или иной форме учебной деятельности.

Исследовательская работа с точки зрения обучающегося - это возможность максимального раскрытия своего творческого потенциала. Это деятельность, позволит проявить себя индивидуально или в группе, попробовать свои силы, приложить свои знания, принести пользу, показать публично достигнутый результат.

Применение элементов проектной и исследовательской деятельности на уроках информатики позволяет учителю увлечь, заинтересовать, показать красоту заданий и возможные варианты применения на практике.

Результатами проектно-исследовательской деятельности в рамках предмета информатика:

• практические и специальные знания учащихся;
• опыт профессиональных проб - это те полезные навыки и первичный профессиональный опыт в области современных информационных технологий;
• презентации, проекты, творческие работы, портфолио.

Что же даёт информатика другим дисциплинам?

Прежде всего мощный вычислительный инструмент, позволяющий ускорить процесс вычислений, а значит оптимизировать учебный процесс.
Информатика, не может быть без межпредметных связей.
Пожалуй, нет другого такого предмета столь насыщенного ими.

Совокупность функций межпредметных связей реализуется в процессе обучения тогда, когда учитель информатики осуществляет всё многообразие их видов. Различают такие связи как:

Внутрицикловые (связи информатики с математикой, физикой)

Межцикловые (связи информатики с химией, биологией, географией, историей, литературой, трудовым обучением, физической культурой и т.д.)

Межпредментные связи школьной информатики с другими предметами реализуется по следующим направлениям:

Линия информации. При изучении понятия информации широко используются примеры из различных областей знания. Измерение информации тесно связано с понятием вероятности, которое в настоящее время изучается в курсе математики основной школы.

Информационные процессы. При изучении вопросов хранения информации рассматривают различные способы хранения, в том числе и на магнитных и лазерных дисках и тем самым (курс физики). Этот раздел связан курсом физики и математики.

Можно выделить несколько функций межпредметных связей через проектно–исследовательскую деятельность обучащихся:

 

Образовательная, развивающая, воспитывающая, конструктивная,

инструментальная (изготовление наглядных пособий); демонстрирующая (показ готовых демонстрационных программ, слайдов, презентаций и т.д.) обучающая (тренажеры); контролирующая.

Проблему выделения межпредметных связей информатики с другими школьными дисциплинами можно рассматривать по-разному.

Для изучения теоретических основ информатики желательны определенные знания из других учебных предметов.

В гимназии на протяжении нескольких лет ведется целенаправленная работа по созданию единой здоровьесберегающей среды.

Смысл этой работы в том, что многие предметы связаны с информатикой при изучении определённых тем. Совмещая изучение разных предметов и информатики одновременно снижается нагрузка на учащихся, используются более эффективные способы обучения.

Были выявлены межпредметные связи со всеми учебными предметами. Как же осуществляется связь информатики с процессом преподавания других предметов:

 

Например: если взять математику и физику, то

 

Информатика предоставляет инструментарий, который позволяет повысить точность и сократить трудоемкость сложных мероприятий, недоступные при господстве «ручной» технологии.

Компьютерные презентации как улучшение форм подачи материала в любом предмете, ведь они комбинируют возможности аудио, визуального и текстового представления. Умение учащегося составлять план и хронометраж публичного выступления.

Из предмета математики – это построение графиков движения, вектора, решение уравнений, использование математических формул, действий для осуществления расчетов

Моделирование различных процессов с помощью табличного процессора и языка программирования. График функции.

Математика предлагает исследователю ряд математических методов, позволяющих не только получить числовые характеристики исследуемого объекта, но и промоделировать его поведение под влиянием различных факторов.

Решение математических задач с помощью численных методов в языке программирования и табличном процессоре. Переборные алгоритмы как элемент комбинаторики.

Редактор формул как элемент закрепления наиболее трудных для учащихся формул математики, химии, физики.

Физика неразрывно связана с математикой. Математика дает физике средства и приемы общего и точного выражения зависимости между физическими величинами.

Эта связь будет усиливаться в связи с внедрением новых компьютерных технологий в жизнь человека, опять - таки этот прорыв в технике невозможен без знания физических законов, процессов в тех же самых полупроводниках без которых не было даже электронных наручных часов.

В тоже время без компьютера, этого мощного устройства обработки информации, невозможен дальнейший прогресс в развитии физики и других наук.

 

если взять Русский язык и Литературу, то это

программа созданная для работы под управлением операционной системы Windows. В грамматике – определение выраженное существительным.

- Улучшение орфографических и речевых навыков при работе в текстовом процессоре. Красная строка, Редактирование текста

Так, например тема «Редактирование текстовых документов» на уроке информатики может быть интегрирована со многими темами по русскому языку.

Приведу примеры заданий, которые могут быть использованы на таком уроке.

Вставь пропущенные буквы…

Удали слова, написанные неправильно (сколькими способами это возможно сделать?)…

Попробуй сочинить стихотворение, используя предложенные пары слов, копируя их…

Восстановите пословицы и поговорки, перемещая фрагменты текста…

Подчеркни главные члены предложения. Вставь пропущенные знаки препинания…

Информатика использует естественный язык для создания информационных моделей;

- словесность использует системный анализ для описания ситуаций, событий, предметов, а также информационные технологии для усиления образности художественных текстов.

Телекоммуникационные ресурсы как инструмент изучения иностранных языков.

Английский язык – понимание синтаксиса языков программирования;

- овладение компьютерной терминологией, свободный доступ к широкому спектру литературы.

Уроки могут сопровождаться показом тематических кинофильмов, диафильмов, слайдов, работой учащихся с компьютером и др. Таким образом можно совмещает обычные уроки с инновационными (интегрированными). Это делает работу более интересной, продуктивной, не только для учителя, но и для обучающихся.

Многие термины и обозначения из области информатики приводятся исключительно на английском языке (поэтому основная задача преподавателя иностранного языка в этом случае – объяснить учащимся особенности грамотного перевода технических терминов, обозначений и их описаний). Кроме того, необходимо учитывать, что английский – это ещё и язык сети Интернет, без которой трудно себе представить современную жизнь.

 

ИЗО. При изучении темы «Графический редактор» учащиеся должны создавать и редактировать изображения в расчете на субъективное восприятие зрителя.

Знакомство с графическим редактором - это не только рисование, но и познание формы различных геометрических фигур, их взаимного сопряжения, компоновки, развитие пространственного и конструкторского мышления.

Кроме сухих понятий компьютерной графики полезно рассказать об особенностях художественного восприятия человека.

Золотое сечение - симметрия всего живого на земле. Форма, в основе построения которой лежат сочетание симметрии и золотого сечения, способствует наилучшему зрительному восприятию и появлению ощущения красоты и гармонии.

Живопись, Графика, Дизайн, Архитектура,

 

Информатика - биология

Изучение классификации информации по способу восприятия базируется на знании учащимися органов чувств человека.

 

При рассмотрении компьютерных вирусов и способов защиты от них можно провести параллель с биологическими вирусами с целью установления сходства и отличия между ними.

Изучение темы «Табличные вычисления на компьютере» комбинировать с лабораторными работами по темам «Изучение модификационной изменчивости организмов», «Приспособленность организмов к среде обитания» и др.

 

 

Музыка. Методика преподавания уроков музыки через межпредметные связи - это система методических приемов и практических заданий разного рода, основанных на том, что окружающая среда способна интегрировать в себе многообразие предметного мира, включающего художественные формы, ритмы, цветовые сочетания, звуки, запахи и др.

Методика преподавания уроков музыки через межпредметные связи как один из способов интеллектуального развития школьников дает возможность:

- включать разные типы художественного мышления;

- визуально наблюдать развитие дифференцированного зрения в процессе разных видов восприятия (зрительного, слухового, звукового, слова, движения, ощущения, осязания) и практической деятельности;

- осваивать историю культуры родного края, мирового художественного наследия;

- развивать фантазию и воображение, собственное творчество учащихся, самостоятельное порождение музыкального продукта в разных формах искусства.

 

Устройства ПК. Эта тема связана с предметом история. Основные этапы развития информационного общества, Этапы развития технических средств и информационных ресурсов, Архитектура компьютеров История возникновения и структура сети Интернет

За страницы урока выходит тема по изучению презентаций. Детям предлагается придумать и создать презентацию к урокам по разным предметам.

Учащимся интересно работать «под заказ» учителя-предметника и получать оценку не только по информатике, но и по соответствующему предмету.

Было создано много презентаций по разным темам и по многим предметам. Но некоторым ребятам захотелось защиту докладов провести в сопровождении презентаций. Так были сделаны работы Великая Отечественная война, Наши великие земляки, История человека в истории страны, Право, по местам жизни Александра Николаевича Островского и др.

 

Проекты и исследовательские работы в рамках учебной и внеурочной деятельности по информатике позволяют учителю развить в учащихся неподдельный интерес, расширить границы своего предмета и найти ту область, в которой ребенку легче воспринимать новую информацию и применять на практике получаемые знания, совершать первые профессиональные пробы и обрести понимание того, какими компетенциями должен обладать специалист сферы информационно-коммуникативных технологий.

В ходе работы над проектом каждый обучающийся занимается наиболее интересующей его областью знаний, работает индивидуально и в группе, формируя основу культуры проектной деятельности.

В ходе создания проекта происходит усвоение необходимого материала, причем процесс работы важнее конечного результата. Кроме того, при разработке конечного продукта учащиеся не только стремятся изыскать информацию из литературных источников и ресурсов сети Интернет, но и применяют различные методы научного исследования (опыт, эксперимент, опрос, анкетирование, наблюдение и т.д.), что способствует расширению образовательного пространства, информационной среды обучения.

Успех всех проектов во многом зависит от правильно организованной работы на отдельных его этапах (подготовка, организация, проведение, защита). Учебные проекты должны соответствовать возрасту учащегося, повышать их интерес к изучаемому предмету.

В фильме «Человек с бульвара Капуцинов», бандит, напавший на дилижанс, спросил героя Андрея Миронова, почему в книге, которую тот держит в руках только пустые страницы. И был очень удивлен, услышав, что это великая книга кинематографа, первые страницы которой только пишутся. Современные учителя уже сейчас пишут новые страницы в образовании завтрашнего дня. Так давайте будем это делать вместе!

 

Пусть не покинет вдохновенье

Вас в Вашем деле никогда!

Путем достойным просвещения

Идти Вам долгие года!

1. file0.doc.. 1,8 МБ

Опубликовано: 14.11.2022