Этап урока

Задачи этапа

Методы

Формы

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формируемые УУД

1.Организационный момент.

Включение в деловой ритм. Подготовка класса к работе.

разъяснение

Разъяснение

Фронтальная

Здравствуйте, ребята! Садитесь. Сегодня я хочу начать словами великого философа, писателя Ж.Ж. Руссо «Вы талантливые, дети! Когда-нибудь вы сами приятно поразитесь, какие вы умные, как много и хорошо умеете, если будете постоянно работать над собой, ставить новые цели стремиться к их достижению…»

Слайд 2

Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку

Личностные:

- формирование навыков самоорганизации;

Регулятивные:
- самоконтроль, организация своей учебной деятельности;

Познавательные:
- формирование положительной мотивации;

Коммуникативные
- планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

2. Актуализация знаний, постановка цели и задач урока.

Активизировать знания учащихся, необходимых для изучения нового материала. Формировать познавательные мотивы.

Проблемная мини ситуация

Коллективная

В современном мире средства информационных технологий становятся повседневным инструментом в процессе обучения и профессиональной деятельности. Причем от уровня овладения навыками работы на ПК во многом зависят и самореализация, и интеграция в нашем современном обществе. - Ребята, вы сегодня стоите на пороге взрослой жизни. У каждого из вас будет семья, и вам придется принимать решения по семейным делам. Вот и давайте разберем такую ситуацию:

В семье решают, на что стоит потратить средства в ближайший месяц: папа предлагает купить новый телевизор, мама — обувь для всех членов семьи, сын — велосипед, дочь — поехать на выходные всей семьей на отдых. Денег хватит только на что-то одно.

Что нужно знать, для решение этой проблемы?

- Для того чтобы, ответить на этот вопрос нужно знать бюджет семьи.

- Как, Вы думаете, о чем пойдет речь на нашем уроке?

И так, тема нашего урока «Использование программы «Jaws for Windows», для составления семейного бюджета»

- Какие перед нами задачи стоят на уроке?

Вот мы с вами вместе определили задачи нашего урока. Конечно же, на сегодняшнем уроке мы расширим и обобщим ваши знания о бюджете, узнаем, как он составляется, используя нашу программу «Jaws for Windows» в Microsoft Excel и для чего необходим.

- Как происходит чтение информации с помощью программы «Jaws for Windows»?

.

Кем и в каком году была разработана программа «Jaws for Windows»?

Слайд 3-4

Отвечают на поставленные вопросы, формулируют тему и задачи урока.

сколько денег у семьи

О бюджете семьи

Научиться составлять семейный бюджет, используя программу «Jaws for Windows»

Чтение происходит путём предоставления пользователю информации, отображаемой на экране, через озвучивание текста на экране и с помощью шрифта Брайля, позволяющего без ограничений пользоваться клавиатурой.

JAWS первоначально разработал в 1989 году Тед Хентер- бывший мотоциклист, потерявший зрение в 1978 году в результате ДТП

Личностные:
- осознание необходимости расширить и углубить знания по обсуждаемой теме;

Познавательные

-структурирование знаний,

- построение рассуждения в форме связи простых суждений,

- формулирование познавательной цели и проблемы; Коммуникативные- умение слушать собеседника,

- умение интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми.

3. Объяснение новых знаний

Сформировать знания по

понятиям: семейный бюджет, расходы, доходы, и применить их для обработки в таблице в программе Microsoft Excel , используя «Jaws for Windows».

Рассказ и показ

Фронтальная

Проведем работу со словарями (написанные по Брайлю), найдите значение слова «семейный бюджет»

Каждый член семьи принимает посильное участие в планирования семейного бюджета. Но не будем торопиться и попробуем для начала разобраться с бюджетом.

Бюджет - это совокупность всех доходов и расходов за определенный период времени (месяц или год), их "роспись". Слово "бюджет" буквально означает "денежная сумка".

- Давай определим понятия что такое расходы и доходы.

- Проверим ваши знания. Для этого нужно распределить в таблицу на расходы и на доходы: танцы, премия, спорт, стипендия, продукты, пенсия, одежда, заработная плата,

лекарства, подработка, машина (бензин, уход), пенсия бабушки, газ, пособие сына, капитальный ремонт квартиры, путешествия на Байкал, отдых в Адлере, наследство, квартплата, учёба на платном отделении университета, налоги за дачу, лекарства, кредит, вредные привычки, косметика, связь (телефон, интернет), продукты питания, транспорт .

Бюджет можно представить в виде весов. На одну их чашу помещаем доходы, на другую постепенно ставим гирьки расходов так, чтобы чаши пришли в полное равновесие.

Если расходы равны доходам, бюджет сбалансированный.

Когда расходы превышают доходы, говорят, что бюджет имеет дефицит.

Если же складывается ситуация, когда доходы больше расходов, то бюджет называется

избыточным.

Бюджет семьи должен быть строго сбалансированным, так как это позволяет рационально использовать ресурсы семьи, удовлетворить большинство ее потребностей.

Структуру семейного бюджета можно выразить в виде таблицы, которая состоит из двух столбцов: доходы и расходы.

-Давайте вспомним, какие сочетания, каких клавиш клавиатуры необходимы при работе с таблицей на компьютере?

- перейти к следующей ячейке в строке и выбор ее содержимое;

- переход к предыдущей ячейке в строке и выбор содержимого;

-переход к первой ячейке строки;

- переход к последней ячейке строки;

-перейти к первой ячейке столбца;

- переход к последней ячейке столбца;

- переход к предыдущей строке;

-переход к следующей строке.

Для нашей дальнейшей работы нам необходимо повторить, как располагаются пальцы рук на основном ряде клавиатуре?

Остальные ряды повторите на макетах клавиатуры

Слайд5-6

Слушают объяснение учителя, записывают в тетрадь.

Семейный бюджет - денежный план семьи. Состоит из расходов и доходов.

Расходы - затраты семьи.

Доходы - все поступления семьи.

Доходы:

премия, стипендия, пенсия, заработная плата, подработка, пенсия бабушки, пособие сына, наследство.

Расходы: танцы, спорт, продукты, одежда,

лекарства, машина (бензин, уход), газ, капитальный ремонт квартиры, путешествия на Байкал, отдых в Адлере, квартплата, учёба на платном отделении института, налоги за дачу, лекарства, кредит, вредные привычки, косметика, связь(телефон, интернет), продукты питания, транспорт .

Работа в парах, друг друга проверяют.

TAB

SHIFT+TAB

ALT+HOME

ALT+END

ALT+PAGE UP

ALT+PAGE DOWN

Клавиша СТРЕЛКА ВВЕРХ

Клавиша СТРЕЛКА ВНИЗ

Левая рука: мизинец – «ф», безымянный – «ы», средний – «в», указательный – «а, п». Правая рука - мизинец – «ж, э», безымянный – «д», средний – «л», указательный – «о, р».

Работают на макетах клавиатуры

Личностные:

- формирование готовности к самообразованию;

Регулятивные:
- выделение важной информации; Познавательные:
- умение структурировать знания;

Коммуникативные- сотрудничество с учителем и сверстниками, умение слушать.

4. Физкультминутка

Сменить деятельность, обеспечить эмоциональную разгрузку учащихся.

Коллективная работа

Фронтальная

• Закройте глаза на несколько секунд, сильно напрягая глазные мышцы, затем раскройте их, рас­слабив мышцы. Повторите 3-4 раза.
• Посмотрите на переносицу и задержите взор. Затем посмотрите вдаль. Повторите 3-4 раза.
• Медленно наклоняйте голову: вперед – влево – вправо - назад. Повторите 3-4 раза.
• Встаньте. Сделайте глубокий вздох - руки поднимите вверх, и медленный выдох - опустите руки. Садимся.

Слайд 7

Выполняют упражнения по разгрузке мышц глаз, спины и шеи.

Личностные:

- самоорганизация;

Регулятивные:

- саморегуляция;

Коммуникативные - умение слушать и слышать.

5. Закрепление изученного материала

Организовать деятельность по применению новых знаний.

Практический

Индивидуальная

Проведем практическую работу. Прежде чем приступить к практической работе повторим правила техники безопасности при работе на компьютере.

В табличном редакторе Ms Excel нужно выполнить задание: Набрать данную таблицу в табличном редакторе. Подсчитайте доходы и расходы данной семьи.

Слайд 8 -9

Учащиеся повторяют ТБ, выполняют задания на ПК.

получают карточки, напечатанные по Брайлю

Выполняют работу, используя программу «Jaws for Windows»

Личностные:

- самоорганизация, самоопределение,

умение планировать последовательность действий для достижения цели;

Регулятивные:

- волевая саморегуляция, контроль, коррекция, осознание того, что усвоено, осознание качества и уровня усвоения;

Познавательные:

- действия постановки и решения проблем (самостоятельное создание способов решения проблем);

Коммуникативные

- планирование работы, умение определять наиболее рациональную последовательность действий.

6.Информация о домашнем задании, инструктаж о его выполнении

Дать информацию и инструктаж а по домашнему заданию

Объяснительно-иллюстративный (инструктаж)

Фронтальная

Устное сообщение учителя.

Составьте сами бюджет вашей семьи за месяц. Подумайте: какие статьи расходов могут быть сокращены, а какие увеличены? Напечатайте таблицу на компьютере

Слайд 10

Слушают и записывают задания

Личностные:

• cамоопределение;

Регулятивные:

• развитие регуляции учебной деятельности;

Познавательные:

- постановка и решение проблемы;

Коммуникативные

- взаимодействие с учителем.

7. Рефлексия.

Подведение итогов урока.

Анализ успешности усвоенного материала и деятельности учащихся.

Объяснительно-иллюстративный

(беседа)

Фронтальная

Чем мы сегодня с вами занимались?

А теперь давай послушаем притчу.

Притча.

Три человека ворочали камни. Одного из них спросили: – Что ты делаешь?
Он вытер пот со лба и ответил: – Горбачусь.
Подошли ко второму и спросили: – А ты что делаешь?
Он закатал рукава и деловито сказал: – Деньги зарабатываю.
Спросили у третьего: – А что делаешь ты?
Он посмотрел вверх и сказал: – Храм строю.- Ребята! Давайте мы попробуем каждый с вами оценить свою работу за урок.

Кто работал так, как первый человек? (поднимите одну руку)

Кто работал , зарабатывая деньги? (поднимите две руки)

Кто принимал участие в строительстве храма? (встаньте)

Молодцы

Оценки.

Спасибо за урок!

Слайд 11-12

Подводят итоги, оценивают свою работу.

Оценивают свою работу

Личностные:
- формирование самоидентификации, адекватной позитивной самооценки, самоуважения ,
- формирование границ собственного «знания « и «незнания»;

Регулятивные:
- восприятие оценки учителя,
- адекватная самооценка;

Познавательные:
- построение речевого высказывания в устной и письменной форме,
- анализ, синтез, установление причинно-следственных связей.