Блоки

Этапы

Этап учебного занятия

Задачи этапа

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности обучающегося

Подготовительный

1

Организационный

Подготовка детей к работе на занятии

Здравствуйте ребята, проверьте на своем столе готовность к занятию: конструктор, ноутбук.

Говорят о готовности

Основной

2

Подготовительный (мотивация)

Обеспечение мотивации и принятие детьми цели учебно-познавательной деятельности

Сегодня я бы хотела начать наше занятие с музыкального фрагмента

(звучит музыка с фильма «Мери Поппинс, до свидания» «Полгода плохая погода»)

О чем эта музыка?

А вы знаете как называются люди, которые наблюдают за погодой?

В ребусе спрятано название робота, которого мы сегодня будет собирать

Как связана музыка и название робота?

А можно сказать, что мы тоже синоптики?

Слушают музыку

О погоде

Отвечают на вопрос

Отвечают: синоптик

Синоптики – это люди, наблюдающие за погодой.

Да, мы на уроке географии наблюдаем за погодой.

3

Усвоение новых знаний и способов действий

Обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания связей и отношений в объекте изучения

Мы с вами на уроке географии наблюдаем за погодой и отмечаем в Дневнике погоды ее характеристики. Одна из характеристик – облачность. Посмотрите на стенд «Наблюдение за погодой» и вспомните какими знаками мы обозначаем безоблачную погоду и сплошную облачность.

Итак, наш робот будет называться синоптик, когда светит солнышко робот одевает очки, а когда небо закрыто облаками, он поднимает зонтик.

Мы будем работать в парах, поэтому давайте вспомним правила парной работы:

Что можно добавить в правила, если учесть, что мы работаем с конструктором и ноутбуком

Отвечают: безоблачно – пустой кружок, сплошная облачность – закрашенный кружок.

Слушают

Вспоминают правила:

1. Работать должны ОБА
2. Один говорит, другой СЛУШАЕТ
3. Свое несогласие высказывай ВЕЖЛИВО
4. Если не понял, переспроси.

Правила техники безопасности

4

Практическая работа

Применение пробных практических заданий, которые сочетаются с объяснением соответствующих правил или обоснованием

1. 1.Ребята, приготовьте к работе конструктор, загрузите программу Spike. Найдем инструкцию по сборке робота Синоптика и соберем модель.

1. 2.Есть такое выражение, что труд сделал из обезьяны человека, а сегодня на смену человеку приходят роботы, везде, особенно на трудном производстве. Раньше на металлургических заводах люди вручную из печи доставали горячий метал, переносили его в нужно место и выливали, сегодня эту трудную работу выполняют роботы.
2. 3.Созданный вами робот поможет нам определить облачность в разных городах мира. У вас на столах лежат рабочие листы с названиями городов (приложение1), облачность в которых мы заставим узнать робота. К сожалению, робот не понимает русские названия городов, поэтому вы будете их писать на английском языке. Вам нужно созвать программу для робота (подсказка на листах, которые я раздам) (приложение2)
3. 4.Когда запишите название города и запустите программу, то робот может отреагировать так: если поднимает очки, значит в городе светит солнце, рисуем пустой кружок, если поднимает зонт, то идет дождь или пасмурно, рисуем кружок и закрашиваем его.
4. 5.Приступим к сборке программы
5. 6.После сборки программы тестируем ее.

Собирают робота.

Слушают

Слушают

Слушают

Составляют программу

Тестируют программу,

5

Физминутка

Соблюдают нормы нахождения за компьютером, здоровьесбережение

Включает анимационную физминутку.

Выполняют упражнения

6

Экспериментальная часть

Обеспечение усвоения новых знаний, способов действий и их применения

Учитель наблюдает, помогает исправить ошибки

Вводят города в программу и записывают результат в рабочий лист.

7

Контрольный

Выявление качества и уровня овладения знаниями, самоконтроль и коррекция знаний и способов действий

А сейчас мы проведем контроль полученных результатов. Откройте один из сервисов погоды на компьютере и сделайте запрос о погоде в городе, который указан в вашем рабочем листе. Если ответ совпал, но ставим плюс, не совпал – ставим минус.

Запрашиваю погоду в сервисах и проверяют правильность ответов.

Сообщают об ошибках.

Итоговый

8

Итоговый

Анализ и оценка успешности достижения цели, определение перспективы последующей работы

Ребята, давайте обсудим, что мы сегодня узнали нового на занятии.

Скажите, робот помог нам сегодня разобраться с заданием, которое мы ему задали?

Отвечают на вопрос

Отвечают на вопрос

10

Рефлексивный

Мобилизация детей на самооценку

Попробуйте оценить свою работу с помощью приема «Царь горы»

(На доске нарисована гора и на столах лежат смайлики).

Если вам было интересно и все понятно, то прикрепите смайлик на вершине горы.

Если было интересно, но сложно, то прикрепите смайлик на склоне горы.

Если было неинтересно и сложно, то прикрепите смайлик у подножия горы.

Какого робота вы бы хотели собрать на следующем занятии?

Оценивают свою работу и прикрепляют смайлик.

Проектирование детьми собственной деятельности на последующих занятиях