Разработка урока информатики «Перемещение по тексту документа» (нестандартный урок) для 8 класса

Автор: Подповедная Светлана Александровна

Организация: МБОУ «Серебрянская школа-детский сад»

Населенный пункт: с.Серебрянка, Раздольненский район, Республика Крым

“Перемещение по тексту документа. (Оглавление, закладки, ссылки. Деловое письмо, доклад, реферат). Урок в разделе “Компьютерные технологии обработки текстовой информации”. Этому уроку предшествовал урок отработки навыков редактирования и форматирования текстовых документов. Каждый урок информатики - это знакомство с чем-то новым. Поэтому тип настоящего урока определен как урок-практикум, т.к. надо научить обучающихся применять полученные знания в области технологии обработки текста. В свою очередь урок выполняет функцию обобщения и систематизации знаний учащихся по данной теме. Исходя из вышеизложенного, была намечена триединая цель урока. Образовательная. 1. Закрепить полученные умения и навыки работы в среде текстового редактора. 2. Показать разнообразие функциональных возможностей программы. Развивающая. 1. Расширить кругозор учащихся. 2. Подготовка учащихся к практической деятельности во взрослой жизни. Воспитательная. 1. Воспитание адекватной самооценки учащимися своей деятельности на уроке. Начало урока мобилизующее, эффективное. Отбор содержания учебного материала проведен с учетом возрастных особенностей учащихся и значения урока в цикле уроков данного раздела. Теоретический материал соответствует минимуму для обязательного усвоения всеми учащимися. В соответствии с типом урока и поставленными целями урока определена структура урока: 1. Организационный этап. 2. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения. 3. Мотивация и целеполагание. 4. Введение новых знаний. 5. Физкультминутка. 6. Этап закрепления. Практическая работа. 7. Этап включения в систему знаний и повторения. 8. Информация о домашнем задании. 9. Рефлексия. 10. Итог урока. Мотивация учебной деятельности осуществлена посредством выдвижения проблемы пройти испытание путем игры «Морской бой». Организация собственной деятельности учащихся осуществлялась на всех этапах урока в различных вариантах: · индивидуальное практическое задание; · игра «Морской бой»; · индивидуальное выступление; · самооценка своей деятельности, самостоятельное подведение итогов своей работы. В ходе урока использовались следующие методы: · по источнику передачи и восприятия информации - словесный (беседа); · по логике передачи информации - индуктивный; · по степени самостоятельности учащихся - репродуктивный, - проблемно-поисковый; · по степени управления - работа под руководством учителя чередовалась с самостоятельной работой учащихся; · методы стимулирования и мотивации - создание проблемной ситуации; · методы контроля - написание делового письма, сравнение с эталоном. Логическим завершением урока считаю, что учащимися достаточно успешно были пройдены все испытания, учащиеся сами оценили свою подготовленность к своей дальнейшей практической деятельности в среде текстового редактора. Выполнены основные требования к современному уроку: · Учащиеся заняты на всех этапах урока. · Осуществлялась обратная связь. · Присутствовал самоконтроль. · Организована индивидуальная работа учащихся. Используются здоровьесберегающие технологии. При проведении урока я руководствовалась тем, что учитель не информатор, а организатор учебной деятельности. Особых отклонений от плана не было. В конце урока удалось провести коррекцию знаний посредством организации ответов учителя на вопросы учащихся, возникшие у них по ходу урока. Оптимальное сочетание методов и средств обучения, смена видов деятельности, рациональный отбор материала позволили избежать перегрузки учащихся и создать благоприятную и деловую атмосферу урока. На различных этапах уроках использовались методы и формы обучения. Сочетание методов и форм дает колоссальную возможность раскрыть главный материал.

1. file0.docx.. 2,7 МБ
2. file1_d3a68013-fcc8-4747-9.. 39,5 МБ

Опубликовано: 24.04.2018