Формирование познавательного интереса младших школьников через использование икт технологий
Автор: Хромов Николай Николаевич
Организация: Крымский Федеральный Университет им. Вернадского ГПА
Населенный пункт: г. Массандра
Аннотация. Статья посвящена анализу использования информационных технологий в начальной школе. Рассмотрены задачи, методы поставленные перед учителем начальных классов, главная цель которых заключается в формировании познавательного интереса школьников начальной школы .
Annotation.
Ключевые слова: Информационные технологии, коммуникативные технологии новые информационные технологии, информатизация.
Key words: Information technology, communication technology of new information technologies, informatization.
Использование ИКТ технологий, позволяет учителю оптимизировать процесс обучения. Следовательно сам процесс упрощает работу педагога и формирует познавательную активность учащихся. При использовании информационно-коммуникационных технологий учитель должен учитывать особенности детей. Для того чтобы сам процесс обучения протекал согласно Федеральному государственному образовательному стандарту, учитель должен направить процесс познания и формирования познавательного интереса школьников на достижение учебных задач[2, c.78].
В начальной школе ведущей деятельностью является игра, с помощью правильного подхода, учитель постепенно внедряет ИКТ технологии в образовательный процесс. Педагог должен не только учитывать ряд определенных особенностей учащихся, но и интересы детей. Так как использование информационных технологий является необходимым в современном обществе. Процесс информатизации является неотъемлемой частью современного общества. C помощью компьютерных технологий, учитель не только делает процесс обучения и воспитания более интересным, но и формирует у младших школьников интерес к обучению и познанию. Начальная школа является тем главным компонентом, составляющим звеном от которого зависит дальнейшая образовательная среда учащихся. Поэтому задача учителя построить этот фундамент прочным. Использование новых информационных технологий в образовательном процессе-это необходимость, которая обусловленна потребностью учащихся. Учитель должен учитывать различные факторы использовании ИКТ. Подобранный материал к уроку должен гармонично сочетаться с новыми технологиями, учитель не должен отходить от темы урока, нужно придерживаться его структуры. Процесс информатизации должен проходить на доступном детям языке, так как можно потерять внимание и сосредоточенность детей. Таким образом современные технологии должны обеспечить комфортное протекание образовательного процесса. Педагог должен учитывать, что учащиеся являются главным составляющим образовательного процесса[3, с.91].
ИКТ позволяет не только разнообразить обучение детей, но и является помощником учителя. Педагог, может использовать современные информационные технологии как пособие, дидактический материал, вспомогательные средства. Также, педагог может хранить различную информацию( электронный журнал, конспекты уроков, данные об учащихся). Это -делает процесс обучения более простым и доступным для педагога и детей. Использование информационных технологий повышает исследовательскую деятельность учащихся , расширяет возможности самостоятельной деятельности. С использованием ИКТ, роль учителя является второстепенной, он является в некотором роде тьютером , который управляет, направляет на дальнейшую деятельность. При правильном использовании информационных технологий повышается мотивационная деятельность учащихся, образное мышление, стимулируют к самостоятельному анализу[1, c.15].
Учитель может использовать современные технологии и во внеклассной работе-это создание презентаций, видиороликов. Теперь у педагога есть возможность проводить уроки на более высоком эстетическом и эмоциональном уровне. Главной целью обучения детей в начальной школе, является научить правильно преобразовывать большое количество информации в практическую деятельность. Ребенок должен правильно осмысливать ту полученную информацию которую он увидел и услышал. Ведение уроков с ИКТ технологиями является хорошим стимулом для посещения занятий. Учащиеся начинают проявлять интерес к таким сложным наукам как математика, русский язык. Процесс получения и осмысливания информации проходит на более доступном языке. Дети могут не только теоретически проверить свои умения, знания и навыки, но и практическим способом применить их в повседневной жизни. Также учащиеся могут использовать самостоятельно информационные технологии для поиска необходимой информации, самообразования . В начальной школе программа является структурированной, то есть большую часть информации учащиеся должны осмысливать и получать самостоятельно. Для того чтобы создать благоприятные условия вхождения учащихся в образовательный мир, сам процесс образования должен содержать поэтапное внедрение ИКТ в школе.
И так, уроки с использованием ИКТ становятся привычными для учащихся начальной школы, а для учителей становятся нормой работы.
Процесс информатизации –это современная концепция развития информационных технологий в современном обществе. Благодаря четкому пониманию использования новейших технологий в образовательном процессе, деятельность учителя и учащихся сводится к полному взаимодействию в образовательной среде. Таким образом при полном взаимодействии процесс образования и воспитания становится более продуктивным. Учащиеся вместе с учителем должны четко разграничивать сам процесс образования и уметь правильно его построить с учетом различных особенностей[4, c. 43].
Деятельность учителя на уроке должна быть направленна на доступность изложения материала посредством дидактических наработок, его компетенции и ориентированности в предметах.[6, с.32].
Педагог должен ориентировать учащихся на выделение главных компонентов получаемой информации, уметь выделить главное. В разное время проблемой познавательной активности занимались разные ученые такие как: Д.Н. Богоявленский, В.В. Давыдов, Л.В.Занков, А.К. Маркова, И.Ф. Харламов, Г.И. Щукина, Т.И. Шамова, И.С.Якиманская. Главным критерием в этой проблеме , ученые выделяли возрастные особенности детей. У педагога должно быть четкое понимание того, что детям в разных классах необходимо разное количество наглядного материала. Благодаря своим возрастным особенностям , дети проявляют тот или иной интерес к образовательному процессу. Если ребенок не может усвоить материал школьной программы, значит педагогу нужно искать причину в его возрастных, психологических и физических особенностей. Зачастую дети в этом возрасте проявляют интерес к учебе с запаздалым темпом, что может отразится на дальнейшем понимании материала. Одной из причин может быть недостаточное или черезмерное использование ИКТ технологий. Поэтому нужно не только понимать и разграничивать образовательный процесс и ИКТ технологии, но и уметь правильно и четко апперировать понятиями, что такое процесс информатизации, ИКТ технологии.
Процесс информатизации- это система , направленная на предоставление новой информации с помощью новейших информационных технологий.
ИКТ( информационно-коммуникационные технологии)-это различные механизмы, устройства обработки информации на основе алгоритмического действия. [7, с. 51].
Образовательный процесс может включать в себя использование различных информационных технологий, но только они должны правильно и структурированно гармонировать между собой. Главной задачей учителя является приобретение и усовершенствование знаний, умений и навыков учащихся. Если педагогу удалось правильно скомпанировать все эти понятия, значит образовательный процесс будет протекать на достаточно высоком уровне. По окончанию начальной школы, ребенок должен уметь правильно и четко строить свои выказывания, уметь делать предположения, самостоятельно отвечать на поставленные вопросы и уметь рассуждать. Для этого образовательные учреждения активным образом вводят такое понятие как умение владения ИКТ технологиями. В Федеральном образовательном стандарте, владение учителя ИКТ технологиями является одним из приоритетных направлений в педагогике. Знание и умение использовать новые информационные технологии в образовательном процессе является одной из компетенций учителя. Поэтому овладение ИКТ технологиями учителя является приоритетным, так как это обусловленно процессом информатизации. Таким образом можно сделать вывод: что формирование познавательного интереса младших школьников через использование информационно-коммуникационных технологий , является актуальной проблемой в современном педагогическом пространстве. Процесс информатизации современного общества происходит с увеличенными темпами, поэтому, каждый педагог должен уметь правильно оптимизировать процесс обучения с помощью ИКТ технологий.
Для этого необходимо сформировать информационную компетенцию учителя. Образовательный стандарт не только рассматривает использование ИКТ технологий как приоритетный компонент образовательного процесса, но и четко прописывает те цели и задачи которым должен следовать каждый педагог в нашей стране. Если процесс информатизации образовательной среды был на уровне рекомендаций, то сегодня рекомендационный характер уходит в прошлое. Сегодня перед педагогом стоят четкие цели и задачи по использованию на уроках, внеурочной деятельности ИКТ технологий[5, с.114].
Сегодня государство ставит задачу по формированию из современного гражданина нашей страны, человека который разносторонне воспринимает этот мир и может совмещать в себе сразу несколько компетенций. Уровень темпа жизни растет и человек должен научится воспринимать этот мир в виде определенного механизма.
- современного обучения состоит в том, что педагог должен направить деятельность учащихся на получение большого объема информации. Для того чтобы это было сделано не напрасно , учитель может и должен использовать новые технологии как вспомагающий интерес тем самым повышая интерес к процессу обучения. В данной статье были раскрыты такие понятия как ИКТ технологии, процесс информатизации современного общества, процесс оптимизации, что такое технология как единица измерения современных технологий. Как правильно использовать современные технологии на уроках в школе. Какие главные цели и задачи стоят перед педагогом в процессе обучения учащихся. На основе теоретической доказанности этого вопроса можно сказать , что формирование познавательного интереса через использование информационно-коммуникационные технологий является приоритетным и актуальным вопросом в современном обществе. Для того чтобы активизировать познавательный интерес учащихся к образовательному процессу, необходимо правильно построить свою педагогическую деятельность с учетом различных особенностей учащихся и личностной компетенции учителя[8, с.95].
- приоритетным направлением в этом вопросе является личность педагога. Если учитель готов к полному погружению в образовательную среду, то тогда можно сказать, что его деятельность будет направленна только на формирование полезной личности в современном обществе.
Литература:
- Ковалёва А. Г. Использование информационно-компьютерных технологий при обучении в начальной школе. М., 2012.
- И. Б. Мылова СПБГУПМ «Предметно-ориентированный подход к формированию информационно-технологической компетентности учителя начальной школы» mhtml:fiie//F: Публикации.
- Афанасьева О. В. Использование ИКТ в образовательном процессе. - www. pedsovet.org
4. Захарова Н.И. Внедрение информационных технологий в учебный процесс. -Журнал «Начальная школа» №1., 2015.
5. Молокова Ф.В. Компьютер на уроках обучения грамоте. // Начальная школа.- 2014 . №8. - с. 39-42.
6. Сергеева, Т. Новые информационные технологии и содержание обучения /Т.Сергеева //Информатика и образование. - 2014. -№ 1. - С. 3-10.
7. Соколова, Т.Е. Воспитание познавательных интересов младших школьников средствами новых информационных технологий /Т.Е.Соколова // Начальная школа.- № 3.-2009.- с. 21-23.
8. Роберт, И.В. Современные информационные технологии в образовании: дидактические проблемы; перспективы использования /И.В.Роберт. — М.: Школа—Пресс, 2011. - 205 с.
References:
1.Kovalev AG Information and computer technology in teaching in elementary school. 2012
2. IB Milova SPBGUPM "detail-oriented approach to the formation of information-technological competence elementary school teacher» mhtml: fiie // F: \ Publications
3. Afanasyev OV Use of ICT in the educational process. - Www. pedsovet.org
4. Zakharova NI The introduction of information technologies in educational process. - Journal "Elementary School» №1, 2015.
5. Molokova FV Computer literacy in the classroom. // Primary School. 2014, №8, - s.39-42.
6. Sergeeva, T. New information technologies and content of education /T. Sergeeva //Informatics and education. - 2014. - No. 1. - P. 3-10.
7. Sokolova, I.e. the education of the cognitive interests of young learners by means of new information technologies /T. E. Sokolova // Elementary school.- No. 3.-2009.- pp. 21-23.
8. Robert I. V. Modern information technologies in education: didactic problems, perspectives of usage /I. V. Robert. - M.: School-Press, 2011. 205 p.