ФИО разработчика

Караваева Нина Владимировна

Место работы

МБОУ «Карагайская СОШ №2»

Класс (укажите класс, к которому относится урок):

9 класс

Место урока (по тематическому планированию ПРП)

Раздел 2. Теоретические основы информатики Урок №6 в теме Моделирование как метод познания.

Тема урока

Математическое моделирование.

Уровень изучения (укажите один или оба уровня изучения (базовый, углубленный), на которые рассчитан урок):

Базовый

Тип урока (укажите тип урока):

урок освоения новых знаний и умений

Планируемые результаты (по ПРП):

Личностные

Овладение основными навыками исследовательской деятельности, установка на осмысление опыта, наблюдений, поступков и стремление совершенствовать пути достижения индивидуального и коллективного благополучия

Метапредметные

Работать с моделью: - анализировать данные; - размышлять над математическим решением, результатами или выводами; - интерпретировать и оценивать их в контексте реальной проблемы, которая инициировала эту деятельность; - переводить математическое решение в контекст реальной проблемы; - оценивать, являются ли результаты математического решения или рассуждений разумными и имеют смысл в контексте этой проблемы; - разработать и представить объяснения или аргументы в контексте проблемы, отражающие как процесс моделирования, так и его результаты

Предметные

Cформированность представлений об основных изучаемых понятиях: информация, алгоритм, модель – и их свойствахВладение информационным моделированием как ключевым методом приобретения знаний: сформированность умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей (таблицы, схемы, графики, диаграммы) с использованием соответствующих программных средств обработки данных

Ключевые слова (введите через запятую список ключевых слов, характеризующих урок): МАТЕМАТИЧЕСКОЕ МОДЕЛИРОВАНИЕ, ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ МОДЕЛИРОВАНИЯ, КОМПЬЮТЕРНЫЙ ЭКСПЕРИМЕНТ

Краткое описание (введите аннотацию к уроку, укажите используемые материалы/оборудование/электронные образовательные ресурсы). Урок по предмету "Информатика" для 9 класса по теме "Математическое моделирование. Понятие математической модели. Задачи, решаемые с помощью математического (компьютерного) моделирования. Отличие математической модели от натурной модели и от словесного (литературного) описания объекта. Практическая работа Работа с готовыми компьютерными моделями из различных предметных областей"; Урок освоения новых знаний и умений. На уроке предусмотрено использование следующих типов электронных образовательных материалов: "Виртуальная лаборатория - симулятор (лабораторная работа, практическая работа, эксперимент)", "Динамическая инфографика, 3D – графика", "Динамическая инфографика. Кроссворд.", "Изображение или фото", "Инструкция по выполнению практической работы", "Кейсы по работе с информацией", "Обучающие видеоролики", "Самостоятельная работа", "Чек-лист".

БЛОК 1. Вхождение в тему урока и создание условий для осознанного восприятия нового материала

Этап 1.1. Мотивирование на учебную деятельность

Укажите формы организации учебной деятельности на данном этапе урока. Опишите конкретную учебную установку, вопрос, задание, интересный факт, которые мотивируют мыслительную деятельность школьника (это интересно/знаешь ли ты, что)

Обучающий видеоролик «Моделирование — технология, проверенная временем». Видеоролик просматривайте на большом экране всем классом. Порекомендуйте ученикам в процессе просмотра записывать новые для них понятия. После завершения просмотра спросите, нуждается ли что-то в дополнительном пояснении.

Этап 1.2. Актуализация опорных знаний

Укажите формы организации учебной деятельности и учебные задания для актуализации опорных знаний, необходимых для изучения нового

Кроссворд. В форме фронтального опроса выполните задания.

Этап 1.3. Целеполагание

Назовите цель (стратегия успеха): ты узнаешь, ты научишься

Выведите на экран план урока. Спросите у ребят, какой им пунктов им кажется наиболее интересным.

Ты узнаешь, что такое математическая модель и научишься ее распознавать и создавать.

БЛОК 2. Освоение нового материала

Этап 2.1. Осуществление учебных действий по освоению нового материала

Укажите формы организации учебной деятельности, включая самостоятельную учебную деятельность учащихся (изучаем новое/открываем новое). Приведите учебные задания для самостоятельной работы с учебником, электронными образовательными материалам (рекомендуется обратить внимание учеников на необходимость двукратного прочтения, просмотра, прослушивания материала. 1) на общее понимание и мотивацию 2) на детали). Приведите задания по составлению плана, тезисов, резюме, аннотации, презентаций; по наблюдению за процессами, их объяснением, проведению эксперимента и интерпретации результатов, по построению гипотезы на основе анализа имеющихся данных и т.д.

В задаче о движении тела, брошенного под углом к горизонту, это отсутствие сопротивления воздуха и влияния формы тела на условия полёта. В задаче о начислении процентов по вкладу процентная ставка не зависит от времени и суммы вклада, в задаче о динамике развития популяции выбрана несуществующая бактерия и идеальные условия существования.

Этап 2.2. Проверка первичного усвоения

Укажите виды учебной деятельности, используйте соответствующие методические приемы. (Сформулируйте/Изложите факты/Проверьте себя/Дайте определение понятию/Установите, что (где, когда)/Сформулируйте главное (тезис, мысль, правило, закон)

Работа с виртуальной лабораторией «Работа с готовыми компьютерными моделями» проходит индивидуально. Тема работы — изучение готовых компьютерных моделей из различных предметных областей. Цель работы — применение математики для прогнозирования процессов, происходящих в окружающем мире. Организуйте вручение сертификатов по окончании работы или рассылку их ученикам по электронной почте.