ФИО разработчика

Иванова Юлия Викторовна

Место работы

МБОУ «ООШ №12» Асбестовского городского округа, учитель информатики

Класс

7 класс

Место урока (по тематическому планированию ПРП)

Глава 2. Компьютер – универсальное устройство обработки данных

§2.5 Поиск информации во Всемирной паутине

Тема урока

«Поиск информации в сети Интернет»

Уровень изучения (укажите один или оба уровня изучения (базовый, углубленный), на которые рассчитан урок):

Базовый уровень

Тип урока (укажите тип урока):

Урок открытия новых знаний, обретения новых умений и навыков

Планируемые результаты (по ПРП):

Личностные:

-заинтересованность в научных знаниях о цифровой трансформации современного общества;

-понимание значения различных видов информации в жизни человека;

-развитие логического мышления, познавательной активности

-формирование информационной культуры, в том числе навыков самостоятельной работы с учебными текстами, справочной литературой, разнообразными средствами информационных технологий;

-формирование интереса к изучению информатики через творческие задания, стремление использовать полученные знания в процессе обучения другим предметам и в жизни;

-готовность к разнообразной совместной деятельности при выполнении учебных, познавательных задач, создании учебных проектов, стремление к взаимопониманию и взаимопомощи в процессе этой учебной деятельности.

Метапредметные:

• Регулятивные: самостоятельное формулирование цели урока, уметь самостоятельно контролировать своё время, планировать пути достижения цели; находить рациональные способы работы, ориентироваться в различных подходах к принятию решений, делать выбор в условиях противоречивой информации
• Познавательные: поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска; преобразование информации; структурирование знаний;
• Коммуникативные: умение задавать вопросы; высказывание собственной точки зрения, развитие ИКТ-компетентности.

Предметные:

• Умение осуществлять поиск информации в Сети Интернет (в том числе, по ключевым словам, по изображению)
• развивать представление о компьютере как универсальном устройстве работы с информацией;
• развивать представление о WWW как о всемирном хранилище информации;
• представлять результаты своей деятельности в виде структурированных документов
• сохранять для индивидуального использования найденные в сети Интернет информационные объекты и ссылки на них.

Ключевые слова (введите через запятую список ключевых слов, характеризующих урок):

WWW-Всемирная паутина, web-страница, web-сайт, браузер, поисковая система, поисковый запрос, ссылка

Краткое описание (введите аннотацию к уроку, укажите используемые материалы/оборудование/электронные образовательные ресурсы):

техническое оборудование: ЖК телевизор, учебные ПК

ресурсное и программное обеспечение урока:

карточки с практической работой, учебник, тетрадь, презентация к уроку

БЛОК 1. Вхождение в тему урока и создание условий для осознанного восприятия нового материала

Этап 1.1. Мотивирование на учебную деятельность

Формы организации учебной деятельности: фронтальная

- Здравствуйте, ребята! Я рада вас видеть сегодня на уроке в хорошем настроении.
Посмотрите друг на друга, улыбнитесь, пожелайте хорошего рабочего настроения на уроке.
Я тоже вам желаю сегодня отличной работы.

Этап 1.2. Актуализация опорных знаний

Формы организации учебной деятельности: фронтальная, индивидуальная.

- Ребята, давайте разгадаем ребусы (приложение 1)

- Правильно! Архив, библиотека, мозг, музей, блокнот и интернет. Что объединяет эти понятия? Правильно! Это хранилища информации. А какое самое большое хранилище? Интернет! Самое главное, зачем мы обращаемся к Интернету? Правильно! Поиск информации

Итак, тема урока «Поиск информации в сети интернет»

- Попробуйте сформулировать цель и задачи урока.

Этап 1.3. Целеполагание

Назовите цель (стратегия успеха): ты узнаешь, ты научишься

Сегодня на уроке вы узнаете, как осуществлять поиск во Всемирной паутине (сети Интернет)

БЛОК 2. Освоение нового материала

Этап 2.1. Осуществление учебных действий по освоению нового материала

Форма организация учебной деятельности: изучаем новое.

Формы организации учебной деятельности: фронтальная, индивидуальная.

Давайте подумаем, что такое Всемирная паутина? Дети объясняют своими словами.

- Хорошо! А теперь из предложенных вариантов выберете наиболее полное определение:

1. Всемирная паутина — это мощнейшее информационное хранилище. Можно ли определить точно содержащийся в ней объем информации? Дети выдвигают предположения

2. Содержащийся в ней объём информации не поддаётся точному измерению.

Какого рода информацию можно найти в сети Интернет? Ребята перечисляют свои варианты:

3.Новости, погоду, рекламу, образовательную и справочную информацию, книги, музыку, фильмы, игры и многое многое другое. Обучающиеся записывают основные понятия в тетради (определение, объем информации и виды информации, которые можно найти в сети Интернет.)

Ребята, назовите программы, которые помогают нам путешествовать по всемирной паутине! Называют виды браузеров: Хром, Яндекс и др.

Давайте посмотрим логотипы разных браузеров: (приложение 2)

Каким браузером пользуетесь вы? Называют свои варианты

В каждом браузере есть поисковая система (Поисковик): Яндекс, Google, Rambler

Поисковая система — это сайт, расположенный в интернете, генерирующий заданный пользователем поисковый запрос и выдающий список найденных страниц (сайтов или картинок), которые содержат этот запрос.

В большинстве поисковых систем существует три основных типа поиска:

1. Поиск по любому из слов — результатом поиска является огромный список всех страниц, содержащих хотя бы одно из ключевых слов.
2. Поиск по всем словам — в этом режиме поиска формируется список всех страниц, содержащих все ключевые слова в любом порядке.
3. Поиск точно по фразе — в результате поиска составляется список всех страниц, содержащих фразу, точно совпадающую с ключевой (знаки препинания игнорируются).

Этап 2.2. Проверка первичного усвоения

Работа в парах. Итак, перед вами набор из картинок (приложение 3), составьте кроссенс: составляют кроссенс

БЛОК 3. Применение изученного материала

Этап 3.1. Применение знаний, в том числе в новых ситуациях

Вид деятельности: выполнение работ практикума.

Ребята, вы молодцы! У вас получились отличные кроссенсы!
- Сейчас вам необходимо будет выполнить практическую работу по поиску информации в сети Интернет, а по итогам работы заполнить Поисковый отчет. Итак, занимаем свои места за компьютерами. У каждого из вас на столе лежит Поисковый отчет. Выполняя практическую работу, вы будете его постепенно заполнять. Внимательно изучите инструкцию к практической работе. Можете начинать работу!

Поисковый отчет (приложение 4). Через 10 минут выполняем гимнастику для глаз, возьмите памятку и выполните упражнения (приложение 5)

Этап 3.2. Выполнение межпредметных заданий и заданий из реальной жизни

С заданием, предложенным на уроке, учащиеся могут столкнуться в реальной жизни

Этап 3.4. Развитие функциональной грамотности

Задания, предложенные на уроке, направлены на формирование функциональной грамотности учащихся.

Этап 3.5. Систематизация знаний и умений

- Ребята, сейчас вы знаете, что такое всемирная паутина и как осуществляется поиск информации в сети. Научились ее структурировать.

Задания, предложенные учащимся на уроке, связаны с умением учащихся производить поиск информации (связь с предметом история).

БЛОК 4. Проверка приобретенных знаний, умений и навыков

Этап 4.1. Диагностика/самодиагностика

Ребята, урок подходит к концу, пожалуйста, выключите компьютеры и сдайте работы на проверку.

Я проверю ваши работы по этим критериям:

«5» - нет ошибок;

«4» - допущена одна ошибка

«3» - допущено 2 ошибки

«2» - допущено 3 и более ошибок

Ребята! А можно ли искать информацию по картинке? Оказывается что да! Можно использовать картинку для загрузки в поисковую строку. А еще можно использовать Умную камеру, приложение на вашем телефоне. Объектив камеры наводим на интересующий нас предмет и получаем ответ!

БЛОК 5. Подведение итогов, домашнее задание

Этап 5.1. Рефлексия

Наш урок подошел к концу.

Для эмоциональной рефлексии используется прием чемодан-корзина-философ (приложение 6).
Выберите то изображение, которое соответствует вашему настроению, и положите его в коробку.

Каждый ученик получает набор карточек, которые оставляет в коробке настроения в конце урока.

Чемодан – узнал новое, унесу в свой багаж знаний

Корзина – бесполезная информация

Философ – надо подумать

Этап 5.2. Домашнее задание

Введите рекомендации по домашнему заданию.

§ 1.3, потренироваться использовать приложение «Умная камера».