Открытый урок «Технологии Тестирования»

Автор: Шаройкина Александра Александровна

Организация: МБОУ СОШ №7

Населенный пункт: Сахалинская область, г.Поронайск

«Технологии тестирования» в рамках Всероссийской образовательной акции «Урок цифры»

Форма проведения

1. Актуальность.

С помощью «Урока цифры» по теме «Технологии тестирования» вы познакомите своих учеников с технологиями тестирования. Тестирование является одним из самых важных этапов в разработке программного продукта, оно начинается с самого начала жизненного цикла разработки продукта и продолжается на протяжении всего процесса. Оно выполняется параллельно с другими этапами разработки и не является единоразовой задачей, а может продолжаться даже после выпуска программного продукта в эксплуатацию, например, когда пользователи могут обнаружить какие-то ошибки и неисправности, то тестирование необходимо, чтобы убедиться, что внесенные изменения или исправления не привели к новым ошибкам или дефектам. Таким образом, тестирование программного обеспечения начинается на ранних этапах разработки и продолжается на протяжении всего жизненного цикла программы, обеспечивая высокое качество и надежность программного продукта.

Современному школьнику важно знать методы и инструменты тестирования. Такие знания могут пригодиться для проверки собственного кода на информатике, особенно полезно уметь тестировать код решения задачи на экзаменах и олимпиадах. В быту нас окружают различные бытовые устройства и умные вещи, а корректно ли они работают, все ли функции выполняют – это тоже можно узнать с помощью тестирования. Ведь за работу и функционал различных приборов отвечает программа, которая управляет данным устройством.

На уроке ученики узнают о профессии тестировщика, какими методами и инструментами они пользуются, как проводится тестирование. Урок также может стать средством профориентации школьников, которым интересны ИТ-профессии, они узнают, как приобрести профессию тестировщика, какие знания и умения потребуются, где можно обучиться, чтобы стать тестировщиком.

 

Методические рекомендации для проведения урока состоят из двух частей и двух приложений:

• Чаcть I содержит рекомендации по проведению урока (данный документ). Рекомендации составлены с учетом целей и задач проведения урока для разных возрастных категорий школьников. Документ является общим для педагогов всех ступеней обучения, он содержит цели, задачи урока и ожидаемые результаты. Из документа учитель узнает о технических требованиях к проведению урока и о разных форматах проведения урока: с компьютерной поддержкой и бескомпьютерный – и выбрать тот формат, который соответствует условиям в школе. Разделы документа, посвященные основным элементам урока, – видеолекции и компьютерному тренажёру, помогут учителю организовать работу класса и помочь справиться с заданиями.
• Часть II содержит рекомендации по работе с тренажёром – на что обращать внимание учеников, ключи к заданиям тренажера и краткий разбор решений.
• Приложение 1 содержит теоретический материал и примеры по теме урока, а также информацию о профессии тестировщик и рекомендации по профориентации школьников.
• Приложение 2 содержит рекомендации для проведения урока в различных условиях (например, отсутствие в классе интернета или компьютеров), а также набор альтернативных заданий с решениями для проведения урока в нестандартных условиях и методика их проведения.

«Урок цифры» можно проводить для учащихся 1-11 классов в образовательных учреждениях любой формы на уроках информатики, математики, технологии, обществознания, окружающего мира, классных часах, внеклассных мероприятиях, а также на занятиях кружков в дополнительном образовании. Все методические и дидактические материалы для проведения урока можно использовать не только для проведения «Урока цифры», но и на уроках по разным предметам, внеклассных занятиях и школьных мероприятиях.

Актуальность тематики урока

Тема «Технологии тестирования» является актуальной для современных школьников по следующим причинам:

1. Школьники всё чаще используют компьютеры и мобильные устройства для учебы и развлечений. Поэтому им важно знать, как проверить качество программного обеспечения, чтобы избежать ошибок и сбоев.
2. Тестирование является важным этапом в разработке программного продукта, и его качество напрямую влияет на удобство использования и безопасность приложения. Школьники могут узнать, какие методы тестирования существуют и как они применяются.
3. Знание технологий тестирования может помочь школьникам в будущем при выборе профессии в сфере в области ИТ. Например, они могут заинтересоваться работой тестировщика или QA-инженера.
4. Изучение технологий тестирования может помочь школьникам развить логическое мышление и умение анализировать информацию, что полезно не только в ИТ-сфере, но и в жизни в целом.

Подробно о технологиях, применяемых для тестирования приложений, программируемых устройств и различных программных продуктов, а также о профессии тестировщика

Цели и задачи урока

Цель

Формирование представлений обучающихся о тестировании программного обеспечения, об его этапах, основных видах и инструментах, о практических приёмах проведения тестирования различных цифровых объектов, о навыках и умениях, которые требуются тестировщику в работе.

 

Задачи

• Обеспечить профессиональную ориентацию школьников в области IT профессий.
• Совершенствовать умения и навыки учащихся работать по заданным требованиям, объективно проверять цифровые продукты по жёстко заданным критериям, ставить себя на место пользователя, извлекать и структурировать новые данные, делать выводы.
• Совершенствовать приёмы самообразования и самообучения в области информационных технологий.
• Объяснить, что такое тестирование продукта в целом и программного обеспечения (ПО), и почему оно важно.
• Познакомить учеников с основными методами тестирования ПО, такими как функциональное, нагрузочное, юзабилити-тестирование, безопасности и др., продемонстрировать, как устроено автоматизированное тестирование.
• Продемонстрировать, как можно обнаружить и исправить ошибки в программном продукте с помощью проведения тестирования в тренажёре.
• Показать, какие проблемы могут возникнуть при разработке ПО, такие как недостаточная производительность, неправильное поведение при определенных условиях и др.
• Создать условия для развития критического и логического мышления учащихся.
• Создать ситуации для формирования умений применять методы тестирования при выполнении заданий по информатике и технологии, таких как создание сайтов и интерфейсов, при проверке созданного кода, при создании управляемых устройств с помощью кода и электроники.
• Формировать умения анализировать и фиксировать информацию об ошибках и принимать решения на основе полученных данных.
• Развивать и совершенствовать личностные качества учащихся: умение самостоятельно выполнять задания, умение принимать решение и делать выбор на основе полученных данных, умение работать с новой информацией, в неопределенных условиях, в команде.
• Познакомить с IT-профессиями, связанными с тестированием программных продуктов, и сформировать представление о таких профессиях как: ручной тестировщик, специалист по автоматизированному тестированию, тест-аналитик, QA-инженер или специалист по контролю качества ПО.
• Совершенствовать у учащихся умения и навыки решать поставленную проблему с помощью технологий тестирования: применять методы и инструменты тестирования, выявлять ошибки, фиксировать их и находить способы их устранения.

«рок цифры» предназначен для учащихся с 1 по 11 класс. Интерактивные задания в уроке усложняются от одной возрастной группы к другой, поэтому для каждой возрастной группы урок будет иметь свою функцию:

В 1-4 классах функция урока состоит в пропедевтике изучения предметов информатика и технологии средней и старшей школы, формировании умений применять знания в области тестирования на практике, в знакомстве с функциональным тестированием, тестированием юзабилити и безопасности, с профессией тестировщик и задачами, которые он решает. С помощью тренажёра учащиеся познакомятся с алгоритмом тестирования управляющей программы устройства для выявления неисправности, установят выполняет ли устройство свои функции, насколько удобен интерфейс, проведут тест на выявление уязвимости «прошивки» устройства.

В 5-7 классе функция урока состоит в формирование знаний о технологиях тестирования, представлений о таких видах тестирования как функциональное тестирование, тестирование производительности (нагрузочное) и тестирование безопасности, совершенствовании умений проводить тестирование с помощью тренажёра, формировании умений находить уязвимости в ПО, находить минорные проблемы и исправлять их, проводить тест производительности данного ПО на скорость выполнения поставленной задачи.

В 8-11 классах делается упор на применение полученных знаний по технологии тестирования такие как автоматизированное тестирование, регрессионное тестирование, модульное и интеграционное тестирование. Учащиеся узнают, как настроить программу автотестирования, чтобы она автоматически протестировала все новые модули системы, проведут интеграционный тест и поймут, как работают между собой новые модули в системе, научатся добавлять в тест все модули системы и тестировать её в соответствии с поставленным ТЗ

Ожидаемые образовательные результаты

Образовательные результаты

В результате работы на «Уроке цифры» обучающиеся 1-11 классов будут знать:

• что такое тестирование программного обеспечения и почему оно важно;
• основные методы тестирования ПО, такие как функциональное, нагрузочное, юзабилититестирование, безопасности и др.;
• какие существуют инструменты тестирования ПО: автоматизированные тесты, ручное тестирование.

Будут понимать:

• что такое требования к продукту и зачем они нужны для тестирования;
• основные принципы тестирования программного обеспечения, включая цели, методы и процессы;
• какие проблемы могут возникнуть при разработке ПО: недостаточная производительность, неправильное поведение при определенных условиях и др.;
• важность тестирования для обеспечения качества продукта и программного обеспечения, безопасности его использования и улучшения пользовательского опыта;
• какие навыки и умения требуются тестировщику в его работе. Будут уметь:
• проводить некоторые виды тестирования по алгоритму, находить и фиксировать ошибки. Будут применять:
• навыки работы с алгоритмами тестирования в решении задач по предметам информатика и технологии, а также – в жизни.

Образовательные результаты обучающихся будут различаться в зависимости от выбранного образовательного уровня или класса обучения.

Учащиеся 1-8 классов в результате работы на «Уроке цифры» будут дополнительно:

• уметь обнаруживать ошибки в программном продукте;
• уметь применять инструменты и методы тестирования в практической деятельности, связанной с разработкой программного обеспечения;
• знать и понимать, кто такие тестировщики ПО, каки они бывают, чем занимаются, и как стать тестировщиком.

Учащиеся 8-11 классов в результате работы на «Уроке цифры» дополнительно:

• получат навыки работы с инструментами тестирования, такими как тестовые среды, автоматизированные тесты и отчётность по результатам тестирования;
• разовьют способность анализировать результаты тестирования и принимать решения на основе полученных данных;
• поймут важность этических и профессиональных аспектов тестирования, включая конфиденциальность и ответственность за обнаруженные ошибки.

Метапредметные результаты

«Урок цифры» не привязан к конкретному предмету и направлен на развитие метапредметных и личностных качеств учащихся, поэтому необходимо уделить внимание и результатам урока в этой области.

Учащиеся 1-11 классов в результате проведения «Урока цифры» смогут:

• анализировать информацию и принимать решения на основе полученных данных;
• выявлять и соотносить цели, средства и результаты деятельности;
• проявлять самостоятельность и организовывать свое время;
• брать на себя роль, которая требует решение задачи в условиях неопределенности, и решать поставленную задачу;
• работать в команде, общаться и сотрудничать с другими членами команды;
• проявлять коммуникативные навыки для эффективной работы в команде при проведении тестирования.

Учащиеся старших классов дополнительно смогут:

• координировать и выполнять работу в условиях реального, виртуального и комбинированного взаимодействия;
• оценивать ресурсы, в том числе время, необходимые для достижения поставленной цели; ✔ критически оценивать результаты своей деятельности и находить пути их улучшения.

Целью такого урока является не только формирование базовых знаний по теме тестирования программного обеспечения, но и развитие практических навыков, способствующих подготовке учащихся к потенциальной карьере в информационных технологиях.

Личностные результаты

В результате «Урока цифры» у учащиеся 1-11 классов будут формироваться или развиваться:

• ответственное отношение к своей работе и понимание важности тщательной проверки программного продукта перед его выпуском;
• умения принимать решения и нести ответственность за свои действия;
• терпение и умение находить ошибки и дефекты в программном продукте;
• умения работать в условиях неопределенности и быстро адаптироваться к изменениям в процессе тестирования.

Тема «Урока цифры» в контексте школьной программы

С помощью «Урока цифры» можно продемонстрировать учащимся, как можно применить полученные знания и инструменты на уроках в школе, занятиях дополнительного образования или при подготовке индивидуального проекта. На уроках информатики учащиеся с начальной школы изучают языки программирования и пишут программы, на уроках технологии школьники изучают робототехнику, учатся работать а программируемых станках, где также требуются навыки составления алгоритмов и написания кода, на уроках математики, физики, естественных наук и обществознания при проведении исследовательских и проектных работ от учеников требуется обеспечить автоматизацию для анализа больших объемов данных, что опять же требует написания скрипта, или кода. Уметь не просто написать программу управления или обработки данных, а протестировать правильность ее работы – важный навык, которым должны владеть современные школьники. В проектной деятельности школьники создают сайты и приложения, разрабатывают интерфейсы, создают управляемые инженерные устройства – все это также требует уверенных навыков для проведения тестирования продуктов проектной работы: удобно ли пользоваться, все ли понятно пользователю, есть ли необходимые функции, работает ли как задумано, быстро работает или «лагает» и «виснет» и т.д.

Даже, если школьник не интересуется программированием, то понимание, что такое тестирование, и умение тестировать качество продукта можно применить на различных уроках, например, на уроках физики учащийся сможет протестировать – правильно ли собрана электрическая цепь, на уроках химии – верно ли проведена химическая реакция. Готовясь к ЕГЭ по информатике старшеклассникам важно научиться проводить отладку и тестирование написанных программ, то есть выявить особенности представленного решения на наборе специально подобранных тестах. Тестирование программы позволит проверить правильность ее работы согласно заданным условием задачи, а также оценить эффективность алгоритма, используемого при написании программы.

Интерактивные задания к уроку (тренажёр) позволяют каждому школьнику взять на себя роль тестировщика и выполнить задачи, которые ставятся перед этими специалистами, что является своего рода профориентацией для школьников.

Задания на подбор методов поиска ошибок, применение инструментов поиска ошибок и их устранение в любом созданном материальном продукте или программном обеспечении формирует у учащихся культуру разработки, системный подход, ответственность, критическое, логическое и системное мышление и навыки, которые потребуются на протяжении всей жизни.

Таким образом, навыки тестирования важны при изучении разных школьных предметов, а тренажёр и «Технологии тестирования» помогут школьникам сформировать необходимые компетенции.

Форматы урока

«Урок цифры» по «Технологии тестирования» состоит из двух интерактивных элементов, которые делают урок разнообразным, ярким и запоминающимся:

1. видеолекция (8 мин 39 сек.);
2. компьютерная игра-тренажёр или альтернативные интерактивные задания в группах в классе без использования компьютеров (15-20 минут)

«Урок цифры» может быть проведен в разных форматах: урок с компьютерной поддержкой в классе, бескомпьютерный урок в классе, дистанционный урок (например, в случае карантина в школе).

В любом формате урок начинается с показа видеолекции или интерактивной презентации. Затем учащиеся работают с тренажёром. Если условия в классе не позволяют организовать работу с тренажёром, ученикам предлагаются альтернативные задания, которые они выполняют самостоятельно или в командах. В таком случае дайте ученикам домашнее задание пройти тренажер дома. Расскажите им, что в тренажере они станут детективами и смогут расследовать неисправности и сбои в ПО. Тренажёр является обязательным элементом урока, и именно после него выдается сертификат об участии в «Уроке цифры».

Во время урока учитель организует обсуждение, отвечает на вопросы и, если требуется, помогает школьникам выполнять задания, используя ключи, находящиеся во II части методических рекомендаций. В конце урока учитель организует обратную связь или рефлексию по итогам урока.

Урок с компьютерной поддержкой в классе

Урок c компьютерной поддержкой проводится в компьютерном классе, либо учащиеся обеспечиваются ноутбуками с доступом в интернет. Каждый учащийся должен иметь доступ к компьютеру. Если невозможно обеспечить компьютером всех учащихся, то можно посадить учеников парами за один компьютер. Компьютеры или ноутбуки должны соответствовать техническим требованиям, изложенным в следующем разделе. Данный урок проводится с демонстрацией видеолекции и прохождением учениками игры-тренажёра непосредственно в классе в присутствии учителя. Для проведения такого урока на каждом компьютере требуется доступ в интернет. Кроме этого, для проведения урока понадобится демонстрационное оборудование: компьютер педагога, проектор, экран и колонки.

Особенности проведения урока для учащихся разного возраста

«Урок цифры» по теме «Технологии тестирования» по своей структуре относится к уроку усвоения новых знаний и делится на 4 этапа:

1. Организационный этап. Мотивация учебной деятельности учащихся. Актуализация знаний.
2. Усвоение новых знаний. Первичная проверка понимания (просмотр видеолекции, обсуждение лекции).
3. Применение знаний в новой ситуации. Закрепление (игра-тренажёр или практическая работа в бескомпьютерной форме).
4. Обратная связь и подведение итогов занятия.

Этап урока	Что делает учитель	Что делают учащиеся	Время
Организационный этап. Актуализация знаний	Ставит вопросы на актуализацию знаний. Помогает сформулировать тему урока.	Отвечают на поставленные вопросы. Вместе с учителем формулируют тему урока.	5 мин
Усвоение новых знаний. Мотивация учебной деятельности учащихся. Проверка понимания	Демонстрирует видеолекцию или альтернативную презентацию. Организует обсуждение	Слушают и смотрят лекцию, участвуют в обсуждении нового материала	10-12 мин
Применение знаний в новой ситуации. Учебная деятельность. Закрепление	Организует и сопровождает работу школьников с тренажёром (или альтернативными заданиями)	Проходят игру-тренажёр (или выполняют альтернативные задания).	15-20 мин
Подведение итогов урока. Обратная связь от учеников.	Ставит рефлексивные вопросы.	Принимают участие в обсуждении, дают обратную связь по итогам урока	5-10 мин

Этап усвоения новых знаний. Видеолекция

Видеолекция – важный элемент урока, с которого начинается урок. Видеолекция погружает учащихся в тематику урока. В лекции объясняются все основные понятия и термины, которые будут встречаться в заданиях урока, в том числе в тренажёре.

Краткое содержание видеолекции

1. Понятие тестирования.
2. Принципы тестирования ПО.
3. Роль технического задания для тестирования.
4. Виды тестирования:
5. функциональное тестирование,
6. Тестирование производительности,
7. Юзабилити тестирование,
8. Тестирование безопасности.
9. Автоматизированное тестирование.
10. Профессия тестировщика.
11. Приглашение к игре.

Этап усвоения новых знаний. Видеолекция

Видеолекция – важный элемент урока, с которого начинается урок. Видеолекция погружает учащихся в тематику урока. В лекции объясняются все основные понятия и термины, которые будут встречаться в заданиях урока, в том числе в тренажёре.

Краткое содержание видеолекции

1. Понятие тестирования.
2. Принципы тестирования ПО.
3. Роль технического задания для тестирования.
4. Виды тестирования:
5. функциональное тестирование,
6. Тестирование производительности,
7. Юзабилити тестирование,
8. Тестирование безопасности.
9. Автоматизированное тестирование.
10. Профессия тестировщика.
11. Приглашение к игре.

Этап применения новых знаний. Игра-тренажер

Игра-тренажёр предлагается учащимся на этапе «Применение знаний в новой ситуации и закрепление». Игра – мощное дидактическое средство для стимулирования интереса к приобретению новых знаний, механика игры позволяет в непринужденной форме применять и закреплять полученные знания.

Время выполнения тренажера – 15-20 минут.

Для каждой возрастной группы созданы разные, соответствующие возрастным умениям, тренажёры – разные персонажи, локации и задания. Тренажёр содержит большое количество графики и анимации. Для вовлечения учащихся проработаны занимательные сюжеты в детективном жанре. Ученики вместе с героями тренажёра будут как детективы расследовать поломки оборудования и некорректную работу программного обеспечения.

Персонажи игры – друзья Запятыня, Скобец и братья Слэши.

 

Помогать в расследовании героям будут и другие герои, которые помогут обнаружить неисправности и научат методам тестирования.

 

Каждый из трех тренажеров состоит из локации (хаба) и обучающих мини-игр. Учащиеся смогут побывать дома у Слэшей и разобраться с неисправностью робота-пылесоса (тренажёр 1-4 классов), в магазине электроники (тренажёр 5-7 классов) и в ИТ-компании (тренажёр 8-11 классов).

 

В тренажере учащиеся смогут попробовать разные виды тестирования:

 

1-4 классы	5-7 классы	8-11 классы
Функциональное тестирование	Функциональное тестирование	Пирамида тестирования
Юзабилити тестирование	Тестирование безопасности	Метод черного и белого ящика
Тестирование безопасности	Нагрузочное тестирование	Модульное тестирование
		Интеграционное тестирование
		Сквозное тестирование
		Тестовые данные

Структура тренажёра

Тренажёр состоит из трех уровней, соответствующих разным возрастным ступеням обучения 1 – 4 класс

Ученики будут проводить:

• функциональное тестирование;
• юзабилити тестирование; ✔ тестирование безопасности.

При прохождения этого уровня тренажёра учащиеся будут тестировать робот-пылесос, чтобы проверить как он работает, и с чем связана его поломка. Так же дети будут проводить функциональный и юзабилити тесты с помощью управляющей программы робота-пылесоса с целью понять, выполняет ли прибор свои функции (навигация и сбор мусора) и как работает интерфейс управления. Учащимся предстоит наблюдать за роботом-пылесосом (объектом тестирования) и находить ошибки (не забирает мусор, сталкивается с препятствиями) и помечать их на таймлайне.

 

Пройдя тренажёр для своего возрастного уровня учащимся предлагается пройти следующий тренажёры всех уровней и открыть секретную комнату, или получить сертификат.

 

5 – 7 класс

Ученики будут проводить:

• функциональное тестирование;
• тестирование производительности (нагрузочное); ✔ тестирование безопасности.

При прохождении данного уровня тренажёра, учащиеся будут использовать тест безопасности, чтобы найти уязвимости в ПО, находить минорные проблемы, которые сразу будут исправлять, проводить функциональное тестирование ПО, проводить тест производительности данного ПО на скорость выполнения поставленной задачи. Учащимся необходимо будет следовать инструкциям и правильно находить элементы интерфейса программы.

8 – 11 класс

Ученики будут проводить:

• автоматизированное тестирование;
• регрессионное тестирование;
• модульное и интеграционное тестирование.

При прохождения данного уровня тренажёра, учащиеся узнают, как настроить программу автотестирования, чтобы она протестировала все новые модули системы, проведут интеграционный тест и поймут, как работают между собой новые модули в системе. Также ребята будут настраивать программу автотеста, чтобы она работала автоматически, – добавлять в тест все модули системы и тестировать её в соответствии с поставленным Техническим заданием (ТЗ). Учащимся предстоит правильно сопоставить тестовые инструменты с той или иной частью системы. Каждому из модулей приведены справки, а также указано, каким типам атак подвергаются разные части системы.

Чтобы избежать механического подбора тестовых инструментов для системы автотестирования, а делать осознанный выбор предлагаем воспользоваться инструментом критического мышления, который можно скачать, распечатать и раздать учащимся.

По завершении тренажёра учащиеся могут получить сертификат, который соответствует разным возрастным уровням:

• начинающий детектив-тестировщик;
• опытный детектив-тестировщик; ✔ профессиональный детектив-тестировщик.

 

Советы по организации работы с тренажером на уроке:

• Тренажёр сопровождается музыкой и звуками. При прохождении тренажёра в классе мы рекомендуем ученикам выключить звук или надеть наушники, чтобы не мешать другим ученикам.
• Чтобы учащиеся начальной школы понимали содержание им необходимо прочесть текст. Посоветуйте им не нажимать кнопку «Вперёд», пока они не прочтут его. ✔ Знак вопроса дает справку или поясняет задание.

Ключи, решения и дополнительные рекомендации по работе с тренажёром содержатся во II части Методических рекомендаций.

 

Этап подведения итогов урока. Обратная связь от учащихся

На этом этапе учителю рекомендуется организовать рефлексию или обратную связь от учеников по уроку. Предложите учащимся вспомнить цель, которую обсудили в начале урока, или повторите ее сами. Задайте рефлексивные вопросы ученикам, которые помогут им осознать, достигли ли они цели и каким образом.

• Кто из вас впервые узнал о профессии тестировщика и таком этапе разработки программных продуктов, как тестирование?
• Всегда ли при выпуске программного продукта нужен тестировщик?
• Кого из вас подумывает о профессии Тестировщик, и почему?
• Что из того, что вы узнали на уроке, может пригодиться в жизни?
• Для чего тестировщику нужны требования или техническое задание?

 

Предмет / виды тестирования		Ручка			Кнопка
	1-4	5-7	8-11	1-4	5-7	8-11
Функциональный тест	+	+	+	+	+	+
Тест безопасности	+	+	+	+	+	+
Юзабилити-тест	+	+	+	+	+	+
Нагрузочный тест		+	+		+	+
Модульное тестирование			+			+
Интеграционное тестирование			+			+
Сквозное тестирование			+			+

 

Полный текст статьи см. приложение

1. file0.docx (2,8 МБ)
2. file1.pdf (135,0 КБ)

Опубликовано: 29.10.2024