Этап урока

Цель

Время

I стадия «Вызов»

1.Организационный момент.

Выработка на личностно значимом уровне внутренней готовности выполнения требований учебной деятельности.

1 мин

2. Мотивация к учебной деятельности.

Мотивация обучающихся на осознание важности материала для формирования дальнейших достижений и реализации целей обучения.

1 мин

3. Возникновение проблемы – выявление области незнания. Целеполагание.

Постановка целей учебной деятельности и на этой основе - выбор способа и средств их реализации.

2 мин

II стадия «Осмысление»

4. Выполнение исследования. Открытие нового знания и способов деятельности.

Организация осознания обучающимися нового знания и способов деятельности.

20 мин

5. Физкультминутка.

Формирование потребности в соблюдении гигиены труда.

2 мин

6. Выполнение пробного действия.

Подготовка мышления обучающихся к организации осознания ими внутренней потребности к построению учебных действий и фиксирование каждым из них индивидуального затруднения в пробном действии.

Организация анализа возникшей ситуации и на этой основе выявление причин затруднения.

5 мин

7. Включение нового материала в систему знаний.

Организация деятельности обучающихся для усвоения нового способа действия при решении типовых задач.

10 мин

III стадия «Рефлексия»

8. Подведение итогов урока. Рефлексия.

Самооценка результатов своей учебной деятельности. Анализ и оценка успешности достижения цели; выявление качества и уровня овладения знаниями.

3 мин

9. Домашнее задание.

Дать детям возможность оформить свои мысли с учетом индивидуальных учебных возможностей.

1 мин

Этап урока

Деятельность

УУД

Учителя

Обучающихся

1.Организационный момент.

Включение в деловой ритм урока

Приветствие, проверка подготовленности к уроку, организация внимания детей.

-Здравствуйте ребята, давайте поприветствуем, друг друга, садитесь. Сегодня на уроке я уверена в продуктивности нашей работы и каждый из вас сможет получить положительную отметку за работу на уроке. Откройте, пожалуйста, тетради запишите сегодняшнее число.

Настраиваются на продуктивную работу на уроке, контролируют наличие принадлежностей.

Л:

- формирование навыков самоорганизации;

2.Мотивация к учебной деятельности.

-Посмотрите на экран, сегодня на уроке мы с вами будем преодолевать лестницу успеха, делать мы будем это постепенно, преодолевая ступеньку за ступенькой. Ваша задача активно работать на уроке и анализировать свою деятельность, чтобы в конце урока заполнить листы самооценки и сделать выводы по уроку.

Тему урока, которую мы с вами сегодня будем изучать, имеет высокую практическую значимость.

Просматривают представленную лестницу успеха, анализируют информацию, выстраивают логическую цепочку:

Тема урока - практическая значимость - лестница успеха.

Л:

- иметь мотивацию к учебной деятельности;

- понимать значение и ценность приобретённых знаний;

П:

-приобретают умение мотивированно организовывать свою деятельность;

3. Возникновение проблемы – выявление области незнания.

Целеполагание.

-Я предлагаю вам разрешить проблемную ситуацию и побыть в качестве администратора продуктового магазина. Представьте себе, что в ваш магазин завезли товар. Магазин работает каждый день, товары пользуются спросом, да и цена со временем изменяется.

-Ваша задача, как администратора, в конце рабочего дня, ответить на 2 вопроса: сколько упаковок каждого товара не было продано в течение дня? Какова выручка за проданный товар?

- Вы в явном затруднении!

- Как же поступить, чтобы облегчить труд администратора?

-Ребята, как можно выйти из данной проблемной ситуации? Как из нее выходят работники магазинов?

-Что используется для облегчения труда работников?

-Как называется такое программное обеспечение?

-Это тема нашего сегодняшнего урока. Давайте запишем в тетради тему урока «Электронные таблицы».

-А теперь давайте вместе с вами сформулируем цель нашего сегодняшнего урока.

Анализируют проблемную ситуацию и предлагают варианты решения. Приходят к выводу, что необходимо использование специального программного обеспечения.

Отвечают на поставленные вопросы:

-используется программное обеспечение, которое позволяет все очень быстро рассчитать.

Открывая знак вопроса на презентации, появляется тема урока.

-Электронные таблицы.

Формулируют и проговаривают цель урока.

Р:

-определяют цель, проблему в деятельности: учебной и жизненно-практической;

К:

-проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;

-самостоятельно формулируют свои мысли;

Л:

-желание приобретать новые знания, умение показать их;

4. Выполнение исследования. Открытие нового знания и способов деятельности.

-Давайте вместе с вами еще раз обратимся к понятию «Электронная таблица», посмотрите на слайд.

-Как называется приложение?

-Ребята, название excel произошло от английского слова excellent. Как оно переводится?

-Правильно, молодцы! Как вы думаете, почему Microsoft Excel, считается универсальной программой?

-Ребята, сегодня вы будете исследователями, вы будете работать по микрогруппам и самостоятельно попробуете изучить материал.

-Для того чтобы узнать кто в какую группу будет входить, вам необходимо решить некоторую простую задачку. Задание №1 у каждого на парте, в раздаточных материалах.

-На какую тему было задание? Как вы думаете, почему я дала задание на Логику? Какой посыл я вам даю на занятие?

-Ребята, делимся на 3 группы, каждая группа выполняет индивидуальное задание. На выполнение задания 7 минут.

-Необходимо не только изучить соответствующий материал с помощью учебника, но и правильно и логически верно его изложить. А также нужно следить за временем, которое я отвела для изучения материала.

- Поэтому нужно распределить роли в группе: руководитель, оформитель, и хранитель времени.

-Задание отображено на слайде, посмотрите, пожалуйста.

-Каждой группе раздаю флипчарт и маркер, для того, чтобы фиксировали и отмечали для себя ответы.

1 группа

Вопрос для обсуждения:

Элементы интерфейса окна MS Excel.

2 группа

Вопрос для обсуждения:

«Основные типы и форматы данных в ЭТ».

3 группа

Вопрос для обсуждения:

«Формула как математическое выражение».

-Ребята, время на обсуждение закончилось теперь необходимо каждой микро группе защитить свое задание. От каждой группы выходит руководитель и с помощью флипчарта докладывают вопрос. На выступление 2 минуты. В помощь еще по 1 слайду презентации учителя.

-Приступаем!

-анализируют и записывают.

- Microsoft Excel.

-универсальный, идеальный.

-может решать различного класса задачи, от самых простых до задач самых сложных.

Решают, анализируют ответы, объединяются в группы (1 группа: результат вычислений равен 1, 2 группа: результат вычислений равен 0, третья группа: результат вычислений равен А).

-Логика.

Приходят к выводу, что необходимо быть логичными при составлении выводов.

Распределяют роли и исследуют материал, все основные ответы фиксируют кратко на флипчарте маркером.

1 группа фиксирует основные элементы интерфейса.

2 группа исследует вопрос типы и форматы данных.

3 группа фиксирует особенности формул в MS Excel.

От каждой микро группы выходит руководитель и отвечает свой вопрос, данный для обсуждения.

П:

-планируют собственную деятельность;

-осуществляют отбор информации для решения учебной задачи;

- приобретают умение организовывать свою деятельность;

-приобретают поисковые навыки работы;

К:

- проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;

Л:

- желание приобретать новые знания, умение показать их;

- понимать значение и ценность приобретённых знаний;

-формирование навыков самоорганизации;

Р:

-контролируют учебные действия

5. Физкультминутка

Проведение релаксирующей минутки «Мороженое».

-Ребята, я вас попрошу встать, и проведем релаксирующую минутку, которая называется «Мороженое»

-Встаньте прямо, руки поднимите вверх. Закройте глаза. Напрягите все мышцы тела и представьте, что вы замерзли в таком положении. Пробудьте в мышечном напряжении 1 минуту, а затем вы постепенно начинаете таять, руки медленно, постепенно опускаем. Первыми расслабляются пальцы рук, затем кисти, локти, плечи. Полностью расслабьте все тело».

-А теперь садитесь, и продолжим работать

Выполняют релаксирующее упражнение под тихую и спокойную музыку.

Л:

формирование навыков самоорганизации;

6. Выполнение пробного действия

- Ребята, а сейчас поработаем с заданием №2, которое называется «Найди ошибки или согласись». Необходимо на каждое высказывание согласиться т.е подчеркнуть да или не согласиться т.е подчеркнуть нет.

-Начнем!

• ЭТ служат для создания изображений (Да/Нет)
• Имя строки обозначается латинской буквой (Да/Нет)
• Файл, создаваемый в Excel, называется рабочей книгой (Да/нет)
• Имя столбца обозначается латинской буквой (Да/нет)
• В ЭТ нельзя форматировать текст (Да/Нет)
• Формула начинается со знака равно (Да/Нет)
• В формулу может входить текст (Да/Нет)
• Текст является типом данных в Excel (Да/Нет)

Активно обдумывают ответы, выбирая да или нет в зависимости от истинности высказывания.

Самостоятельно решают, а затем производят самопроверку по образцу на слайде

.

П:

- осуществляют отбор информации для решения учебной задачи;

- выполняют учебно-познавательные действия;

Р:

-контролируют учебные действия

7. Включение нового материала в систему знаний.

-Ребята, а сейчас мы с вами выполним интерактивное упражнение. Рассаживайтесь за компьютеры.

-Повторим технику безопасности при работе за компьютером.

-На рабочем столе откройте файл, который называется «Таблица» и в нем перейдите по ссылке - https://learningapps.org/618494.

-Выполняйте упражнение! Упражнение проверяется в автоматическом режиме. Удачи!

-Ну а теперь давайте, я посмотрю, кто как справился с заданием, а вы анализируйте свои ошибки (обход рабочих мест и контроль выполненных заданий).

Рассаживаются за рабочие места.

По очереди по одному правилу проговаривают технику безопасности.

Выполняют упражнение самостоятельно.

Выполненное упражнение запускают на проверку.

П:

- выполняют учебно-познавательные действия;

Р:

-- контролируют учебные действия;

К:

- проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;

8. Подведение итогов урока. Рефлексия.

Подведение итогов изученного, в виде обобщения того, что узнали на уроке.

-Какую цель мы поставили на уроке? Достигли мы ее с вами? Для того, чтобы это проанализировать, предлагаю заполнить оценочные листы за урок.

Ребята, мы с вами сегодня плодотворно поработали, давайте сделаем выводы по уроку.

-Возьмите лист оценки деятельности на уроке и лист рефлексии, отметьте свои личные достижения. Обведите ступеньку, на которой вы сейчас находитесь.

-Ну а теперь, ребята давайте вместе посмотрим на лестницу успеха, и кто-то из вас выскажет свое мнение по уроку. Кто желает рассказать про свои успехи. Кого порадовали свои результаты, а кому нужно еще поработать? Сдайте, пожалуйста, листы самооценки и рефлексии.

Отвечают на поставленные вопросы. Заполняют лист самооценки.

Анализируют свою деятельность и в листе рефлексии отмечают ступеньку, на которую поднялись на этом уроке.

По желанию высказываются, на какую ступень они поднялись. Обобщаем и анализируем. Сдают учителю листы самооценки.

Р:

-формировать умения контролировать, оценивать и корректировать свои действия.

К:

-формировать умения слушать и понимать других.

Л:

-ориентация на социальные мотивы, на понимание причин успеха или неудач.

9. Домашнее задание

Домашнее задание разноуровневое.

1 уровень: параграф 3.1 №11, 12.

2 уровень: параграф 3.1 №14.

3 уровень: составить таблицу про товары магазина рассматриваемого на уроке и оформить таблицу в приложении Ms Excel.

Выбирают домашнее задание в зависимости от самооценки своей работы по усвоению темы

П:

-осуществляют отбор информации для решения учебной задачи;

Л:

-формирование навыков самоорганизации

1V(1&0)=

1&0&1=

АV0=

1. ЭТ служат для создания изображений (Да/Нет)

2. Имя строки обозначается латинской буквой (Да/Нет)

3. Файл, создаваемый в Excel, называется рабочей книгой (Да/нет)

4. Имя столбца обозначается латинской буквой (Да/нет)

5. В ЭТ нельзя форматировать текст (Да/Нет)

6. Формула начинается со знака равно (Да/Нет)

7. В формулу может входить текст (Да/Нет)

8. Текст является типом данных в Excel (Да/Нет)

Критерии для оценки

Баллы

Оценка ученика

Готовность к уроку (наличие тетради, учебника, ручки)

0 (не готов)

1 (готов частично)

2 (готов полностью)

Могу назвать элементы интерфейса ЭТ Excel.

0-1

Знаю основные типы и форматы данных в ЭТ.

0 (не знаю)

1 (знаю, но не все)

2 (знаю)

Справился с заданием на преобразование логического выражения.

«2» - «5»

Знаю правила написания формул в ЭТ

0 (не знаю)

1 (знаю, но не все)

2 (знаю)

Справился с заданием в микрогруппе

«2» - «5»

Справился с карточкой- заданием .

«2» - «5»

Могу указать практическую значимость ЭТ

0-1

Я самостоятельно работал на

1 (использовал помощь, не выдвигал идей)

2 (частично самостоятельно)

3 (полностью самостоятельно)

1-2-3

Я справился с интерактивным упражнением заданием на

«2» - «5»

Свою активность на уроке я оценил на

«2» - «5»

32 баллов – 36 баллов – «5» соответствует самая верхняя ступень лестницы

25 баллов – 31 баллов - «4» соответствует зеленая ступень

18 баллов – 24 балла – «3» соответствует желтая ступень лестницы