Тип урока: урок «открытия» нового знания

Решаемые учебные задачи:

1) раскрыть значение процесса передачи информации; познакомить обучающихся со схемой передачи информации;

2) рассмотреть примеры передачи информации, научить выделять в них источники информации, информационные каналы, приемники информации.

3) закрепить полученные знания, выполнив практическую работу.

Планируемые образовательные результаты:

Предметные:

общие представления о передаче информации как информационном процессе; представления об источниках информации, информационных каналах, приемниках информации.

Метапредметные:

Познавательные УУД - определять общую цель и пути ее достижения; понимание единой сущности процесса передачи информации.

Регулятивные УУД – умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу;

умение определять последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата.

Коммуникативные УУД - умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении, сотрудничество со сверстниками и учителем.

Личностные:

понимание значения коммуникации для жизни человечества; способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом; способность к самооценке успешности учебной деятельности; интерес к изучению информатики.

Основные понятия, используемые на уроке:

• Передача информации
• Приёмник информации
• Источник информации
• Достоверный источник информации
• Информационный канал связи
• Помехи.

Используемые на уроке средства ИКТ:

Персональный компьютер (ПК) учителя, мультимедийный проектор, экран; ПК учащихся.

Электронные образовательные ресурсы: презентация «Передача информации».

Организационная структура урока:

Этап урока

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности учащихся

1. Организационный момент

(1 мин)

Приветствует учащихся, просит проверить свою готовность к уроку. Отмечает отсутствующих на уроке, организует эмоциональный настрой учащихся на урок.

Проверяют готовность к уроку, настраиваются на работу на уроке.

Актуализация опорных знаний. Мотивация учебной деятельности (5 мин).

- Предлагаю начать урок с повторения ранее изученного материала. Как гласит русская народная пословица «Повторение – мать учения!

-Дайте определение понятию «информация»?

-Какие действия можно с информацией совершать?

#-А какие из них мы уже изучили?

-Сейчас я предлагаю вам посмотреть фрагмент из мультфильма «Смешарики», внимание на экран.

Фрагмент доступен к просмотру по или по ссылке https://disk.yandex.ru/i/MUk0fiu7IrGzCw

- О каком информационном действии рассказывается в мультфильме?

-Верно. А как вы думаете, о чем сегодня пойдет речь?

-Сегодня на уроке мы познакомимся с темой «Передача информации». Мы узнаем, кто является участниками данного процесса, какие способы и средства передачи информации при этом используются.

Отвечают на вопросы учителя.

-Информация - это знания, получаемые вами в школе; сведения, которые вы черпаете из книг, телепередач; новости, которые вы слышите по радио или от людей.

-Информацию можно получать, передавать, хранить, обрабатывать.

1. III.Изучение нового материала (12 мин)

- Возьмите с края стола рабочий лист, запишите тему урока и сегодняшнюю дату.

-Человек постоянно участвует в действиях, связанных с передачей информации. Люди общаются между собой, передают друг другу просьбы, приказы, отчёты о проделанной работе, публикуют книги, научные статьи, рекламные объявления. Передача информации происходит при чтении книг, при просмотре телепередач, при разговоре по телефону.

-Ребята, сколько сторон участвует в процессе передачи информации?

-Правильно, две стороны: источник и приёмник информации.

- Кто такой источник информации?

- Источник информации – это объект, откуда информация поступает, возникает или получается. Источником информации является человек, вещь или место, откуда информация поступает, возникает или получается.

-Назовите мне самый современный источник информации?

-Предлагаю посмотреть небольшой видеоролик и подумать, в чем заключается его основная мысль?

Фрагмент доступен к просмотру по или по ссылке https://disk.yandex.ru/i/oH6Pd0629BoOfg

- А кто такой приёмник информации?

-Приёмник информации - это объект (человек, животное, растение, техническое устройство), который принимает информацию, переданную от источника.

-Мы с вами выяснили, кто или что является источником и приемником информации. А с помощью чего можно передать информацию?

1. - Все эти средства передачи информации будем называть информационными каналами связи. Информационные каналы могут быть биологическими и техническими. Органы чувств человека выполняют роль биологических информационных каналов. Сигналы несут информацию от органов чувств к мозгу. Техническими информационными каналами являются телефон, радио, телевидение, компьютерные сети, с помощью которых люди обмениваются информацией.
2.  

- Подумайте, как можно представить схему передачи информации, используя следующие изображения?

- Заполните готовую схему в рабочем листе.

В живой природе также постоянно происходит прием и передача информации: лесные и луговые цветы, испуская ароматы, сообщают насекомым о том, что в чашечках цветов заготовлен нектар, который можно взять, прихватив заодно и пыльцу для опыления других цветов. Солнечные лучи, ветер, дождь тоже передают информацию, а растения и животные воспринимают её и используют как управляющие сигналы в своей жизни. Свет и тепло, которые несут солнечные лучи, указывают растениям, когда надо распускать почки, а когда – сбрасывать листву, готовясь к зиме.

1. -Важно, чтобы в процессе передачи информация передавалась быстро, без искажений и помех. Примерами искажений и помех являются:

• искажение звука в телефоне
• шум, влияющий на работу радиоприёмника
• искажение или затемнение изображения в телевизоре
• ошибки при передаче по телеграфу.

В результате, передаваемая информация может быть потеряна или искажена

-Две

- Тот, кто передает информацию.

-Интернет

- Информацию нужно всегда проверять, доверять только проверенным источникам информации.

- Тот, кто ее получает

- Письма, записки, телефон, ТВ, электронная почта, радио и т.д.

Озвучивают схему передачи информации.

Заполняют схему в рабочем листе.

1. IV.Первичное закрепление изученного материала (4+1 мин).

1. Организует первичное закрепление полученных знаний.
2. –Сейчас вам предстоит поработать парами.
3. Задание 1. Придумайте примеры передачи информации. Назовите источники и приёмники информации в каждом приведённом примере.

Источник - Приёмник

Источник - Приёмники

Источники – Приёмник

Источник/приемник – Источник/приемник

- Какой вывод можно сделать из работы о возможном количестве источников и приёмников при передаче информации?

Учитель акцентирует внимание на каждом примере и проговаривает, односторонняя или двусторонняя передача информации.

Задание 2. Вспомните сказку А.С. Пушкина о царе Салтане. Пока Салтан воевал, царица родила сына – царевича Гвидона:

…Шлёт с письмом она гонца,

Чтоб порадовать отца.

А ткачиха с поварихой,

С сватьей бабой Бабарихой

Извести её хотят,

Перенять гонца велят;

Сами шлют гонца другого…

Назовите источник информации, её приёмник и информационный канал. Кто в данной ситуации создавал помехи для передачи информации?

Работают в парах в рабочих листах

Формулируют ответ на вопрос.

1. Компьютерный практикум (15 мин)

Выполнение заданий https://onlinetestpad.com/lhqcsybju2pt4

См. приложение 2.

Выполняют задания.

1. VI. Подведение итогов урока, рефлексия

(1 мин)

Подводит итоги урока.

1. Достигли ли мы поставленную цель в начале урока?
2. Оцените себя, как вы поняли материал сегодняшнего урока. На какой ступеньке «лестницы успеха» вы сейчас находитесь?

-Почему возникли трудности? Что необходимо предпринять, чтобы с ними справиться?

- Спасибо за урок. Желаю успехов в дальнейшей работе!

Формулируют ответы на вопросы, оценивают свою работу на уроке.

1. VII.Домашнее задание (1 мин)

Параграф 6 читать, сайт Видеоуроки урок №7.