Развитие цифровой грамотности у обучающихся

Автор: Хорольская Валентина Петровна

Организация: ГБОУ ЛНР «Курячевская школа №3»

Населенный пункт: с.Курячовка

В нынешнее время общество всё больше понимает, что владение компьютером (цифровая грамотность) является важнейшим элементом образования. И поэтому учителя чаще стали задаваться вопросами:

• достаточно ли тех знаний и умений, которые современные молодые люди получают в школе, для решения задач, с которыми они встретятся в реальной жизни;
• помогают ли элементарные навыки работы с текстовым и графическим редакторами, компьютерными презентациями и табличным процессором тем требования, которые предъявят при обучении в высшем учебном заведении?

Работая над этой проблемой, я, как учитель математики и информатики, все чаще стала обращать внимание на реализацию таких задач:

• создание условий для развития и самореализации учащихся;
• удовлетворение запросов и потребностей школьника;
• усвоение продуктивных знаний, умений;
• развитие потребности пополнять знания на протяжении всей жизни;
• воспитание обучающихся для жизни в социуме.

Пользуясь основными правила моей педагогической деятельности (рис.1), в своей практике для развития у учащихся цифровой грамотности использую следующие виды деятельности: обучение детей работе с учебными компьютерными программами; создание информационных моделей для решения практических задач.

На уроке рассматриваю компьютер не как цель, а как инструмент исследования, источник дополнительной информации, способ саморазвития и самоорганизации труда, расширение зоны индивидуальной активности ученика, возможность использования личностно-ориентированного подхода к обучению.

Рис.1. Основные правила моей педагогической деятельности

 

Примерами такой работы будут мои педагогические секреты:

• формирование здоровьесберегающего компонента при изучении в математике свойств функций в табличном процессоре Microsoft Excel (OpenOffice Calc), где учащимся предлагается изучить график функции, в котором сообщается, что таким образом определяется зависимость емкости легких человека от возраста;
• социальная значимость может наблюдаться при решении экономических задач по обществознанию «Расходы и доходы домохозяйств» с помощью программного обеспечения компьютера, а именно средствами Microsoft Office (OpenOffice) таким как, графические, табличные и текстовые данные (диаграммам, презентациям и др.), с помощью которых учащиеся могут делать некоторые выводы о семейных сбережениях и сохранении природных ресурсов страны благодаря рациональному потребителю;
• использование компьютерной техники и мультимедийных средств при изучении учебного курса «Вероятность и статистики» по темам: «Таблицы», «Диаграммы», где пригодятся знания и умения работы в табличном процессоре Microsoft Excel (OpenOffice Calc) при выполнении вычислений средних значений, частот, отклонений, дисперсии и т.д., при построении графиков, диаграмм и т.д.;
• привлечение учащихся к социологической деятельности в школе (социологический опрос, анкетирование, сбор и обработка информации), обращаясь к табличному процессору Microsoft Excel (OpenOffice Calc) для вычислений результатов опросов, построению диаграмм, и к текстовому процессору Microsoft Word (OpenOffice Writer) для создания публикации своих исследований.

Сам по себе курс информатики требует от учителей межпредметных связей, поэтому пытаюсь соединить два предмета воедино: математику с информатикой, вероятность и статистику с информатикой, отсюда на уровне со знаниями необходимы и умения и навыки сбора, обработки и систематизации, анализа информационного пространства с использованием компьютерных технологий в учебном процессе.

Подводя итоги своей работы, могу сказать именно на уроках, где формируется цифровая грамотность, ученик учится искать, находить, обрабатывать, передавать информацию. И я все делаю для того, чтобы ученики стали личностями мыслящими, самостоятельными, творческими, духовно богатыми и жизненно подготовленными. Поэтому стараюсь творчески, по-новому решить актуальные задачи современного образования, которые направлены на внедрение цифровой грамотности в учебно-воспитательный процесс в школе.

1. file0.docx (28,7 КБ)
2. file0.docx (28,7 КБ)

Опубликовано: 13.03.2025