Интерактивные формы и методы практикумов как реализация требований обновленных ФГОС по проектной деятельности: создание интерактивной модели на уроках информатики

Автор: Золотухина Наталья Николаевна

Организация: МБОУ г. Иркутска СОШ №66

Населенный пункт: г.Иркутск

Интерактивные формы и методы практикумов как реализация требований обновленных ФГОС по проектной деятельности Создание интерактивной модели на уроках информатики Создание комфортных условий обучения, при которых учащийся чувствует свою успешность, свою интеллектуальную состоятельность, что делает процесс обучения - продуктивным.

Как происходит общение:

Ученик-учитель Ученик-ученик Ученик - компьютер Суть интерактивного обучения состоит в том, что учебный процесс организован таким образом, что все учащиеся оказываются вовлеченными в процесс познания, совместная работа, дает возможность ученикам научиться у друг друга, а значит каждый из них сможет сделать и самостоятельно потом, осознавать ценность других и развивать свои индивидуальные возможности.

Считаю важным, научить учиться, развивать способности приобретать знания и использовать их на практике.

Организация интерактивного обучения предполагает моделирование жизненных ситуаций, общее решение вопросов на основании – анализа обстоятельств и ситуации. В условиях работы в парах и небольших группах, дает учащимся обмениваться идеями, развивает навыки общения, умения высказываться, вести дискуссию.

Совместная учебно-познавательная, творческая или игровая деятельность учащихся с общей целью, направленная на достижение результата по решению задачи, интересной и значимой для них – это учебный проект, цель которого является формирование универсальных учебных действий (организационных (регулятивных), интеллектуальных (познавательных), оценочных (личностных), коммуникативных).

Метод проектов ориентирован на творческую самореализацию личности учащегося путем развития его интеллектуальных возможностей, волевых качеств и творческих способностей. Предлагаю вашему вниманию Пример проекта, который этому способствуют: Проект «Социологический опрос», 9 класс Применяется при изучении темы: Средства анализа и визуализации данных Тема урока: Средства анализа и визуализации данных Практическая работа: «Построение диаграмм» Тип проекта: исследовательский.

Задача проекта: ученики определяют тему и вопросы анкеты и, проведя социологическое исследование, обрабатывают полученные материалы в Excel.

Целью проекта является отработка навыков сбора информации путём проведения анкетирования, практическое использование имеющихся знаний для обработки результатов с помощью Excel, самообучение построению диаграмм по полученным таблицам.

Проект длится 2 урока.

На первом уроке, ученики знакомятся с диаграммами, как средство наглядного графического представления количественных данных, которые помогают анализировать. А электронные таблицы позволяют создавать диаграммы. Они знакомятся с несколькими основными типами: график, круговая диаграмма и гистограмма. В конце урока узнаю у учеников, знают ли они что такое социологический опрос, с какой целью они проводятся, принимали ли они когда-нибудь учаcтие в таких опросах? И предлагаю им поучаствовать в таком проекте, в домашним задание подумать о интересующей их теме, о вопросах, которые бы они задали респондентам, и в каком виде они смогли бы представить результат своего опроса.

На втором уроке, это урок практическая работа на построение диаграмм в ЭТ Excеl, где они и реализуют проект. Ученики в группах (по 3 ученика), обсуждают выбранные темы, определяются с темой, с целью, подготавливают бланк опроса, и после распечатав его, по кол- ву учеников в группе, сами же и проходят анкетирование , обрабатывают полученные данные, сводят в конечные цифры и после строят диаграммы, в заключении делают вывод.

Результат проекта: построенные диаграммы.

Ученики, выбрав собственную тему, с интересом проводят анкетирование, обрабатывает ответы и составляют отчет с диаграммами по своей теме.

Самым интересным на уроке, ребятами было отмечено, это проведение опроса, что они сами отвечали, понравилась работа с анкетами. Самым трудным для них оказывалось не работа с таблицей и построение диаграмм, а составление вопросов.

Заключение:

В результате использования проектов на уроках информатики, решаются следующие задачи:

- развивать способности к обучению, проверка знаний и умений по пройденному материалу

- формирование информационной картины

- возможность работать с ПК

- развитие умений поиска и обработки информации

- развитие способностей анализировать, искать решение, делать выводы

- развитие самостоятельности и ответственности

- развитие исследовательских умений

- вырабатывается способность работать в паре, группе.

1. file0.pdf (144,4 КБ)

Опубликовано: 20.03.2025