Формирование информационной компетентности обучающихся при изучении темы «Социальная информатика»

Автор: Тюканько Светлана Васильевна

Организация: ГБОУ «Лицей «Интеллект» г.о. Харцызск»

Населенный пункт: ДНР, город Харцызск

Информатизация с каждым годом все больше и больше оказывает влияние на социальную сферу человека. Современные процессы информатизации общества затрагивают все без исключения сферы человеческой деятельности, в том числе и образование. Информатизация образования основывается на всестороннем использовании информационно-коммуникационных технологий (ИКТ), в частности, сети Интернет, в образовательных организациях. Практически в каждом образовательном учреждении на сегодняшний день уже создана информационно-образовательная среда, которая успешно функционирует и активно используется всеми участниками образовательных отношений.

Информатизация образования неизбежно приводит к возникновению проблемы обучения школьников безопасному использованию средств ИКТ. В связи с этим актуальным становится исследование вопросов социальной информатики, безопасности школьников, их способности противостоять угрозам, возникающим в информационной сфере.

В условиях интенсивного развития компьютерной и телекоммуникационной техники возникает вопрос об обеспечении диалога человека и техники, поэтому требования к интеллектуальному и нравственному развитию обучающихся должны значительно вырасти.

Информационные технологии адаптируют учебный процесс к каждому ученику и быстро подстраиваться под возникающие перемены. На первый план выходит изучение социально-гуманитарных аспектов информатики. Именно такими вопросами занимается социальная информатика – наука о закономерностях и формах движения информации в обществе.

Социальная информатика возникла из нескольких научных дисциплин: информатики, социологии, психологии и философии, а появилась она в результате изучения процессов информатизации общества и их влияния на роль и среду существования человека [4].

Анализируя программы, методическую, а также научную литературу становится ясным, что в нашей реальности школьный курс информатики по большому счету уделяет большую часть времени рассмотрению разделов, которые связаны с использованием и обработкой информации оставив без внимания важные социальные и философские вопросы, а «Социальная информатика» рассматривается лишь в редких учебных изданиях. Лишь только с девятого класса рассматривается раздел «Информационные процессы в обществе», который включает в себя такие вопросы социальной информатики как: информационные ресурсы общества, информационная безопасность, информационные этика и право [5].

Информационные процессы не ограничены в получении пассивных вычислений и преобразований информации. Эти процессы сложны в своем многообразии, поэтому необходимо привить подрастающему поколению понятие происходящего. Рассматривая социальную информатику в направлении прикладных и фундаментальных исследований, необходимо помнить о ее самостоятельном направлении [2].

Добавление темы «Социальная информатика» в школьный курс информатики предоставляет обучающимся необходимые познания о новизне в среде обитания человека в информационном социуме и формирует представление об информационной культуре на базе полученных знаний. Мировоззрения формируется на понимании решающей роли информации и информационных процессов в природных явлениях, человеческом обществе.

Социальная информатика обеспечивает связь между абстрактными и социально-правовыми понятиями, которые изучают старшеклассники.

Понятие информационная культура, это прежде всего понятие из курса информатики, а с другой стороны, это решение задач, которые формируют информационную культуру в рамках всех учебных дисциплин. Для полного освоения данными знаниями учителю необходимо активно использовать любую новизну, которую дает информационное общество. Необходимо предложить новые виды знаний, которые ученик может выполнить, взаимодействуя с информационными объектами и процессами, протекающими в обществе [7].

Тема «Социальная информатика» в курсе 11 класса включает в себя вопросы информационных ресурсов общества, информационной культуры и информационной безопасности. Среди основных целей можно выделить следующие.

Образовательные:

• формирование представлений учащихся о роли и месте социальной информатики в современной системе научных знаний, основных понятиях, ее проблемах и основных направлениях дальнейшего развития;
• формирование знаний учащихся об основных особенностях информационного общества, а также проблемах и тенденциях его становления;
• формирование знаний учащихся об основных видах информационных ресурсов общества, их роли в социально-экономическом, научно-техническом и духовном развитии общества;
• формирование у учащихся понятия «информационная культура», общества и обоснование основных факторов ее развития.

Развивающие:

• формирование основ научного мировоззрения, основанного на понимании информационной картины мира;
• развитие у учащихся интересов и способностей, а также интеллектуальной, волевой, эмоциональной, мотивационной сфер личности, умений учебно-познавательной деятельности (организация учебного труда, работа с книгой и другими источниками информации, развитие культуры речи).

Воспитательные:

• формирование информационной культуры, этических и правовых норм деятельности человека в информационной среде.
• воспитание ответственности за свою информационную деятельность.

Наиболее практичным и эффективным методом усвоения материала в данной теме является метод проектов. Старшеклассники уже обладают достаточным запасом знаний по использованию компьютерных программ и навыками работы в Интернете, умеют находить, анализировать и обрабатывать информацию. Поэтому предложенные проекты по темам социальной информатики помогут сформировать у учащихся достаточно полное системное представление об информационном характере развития современного общества, а также о возникающих при этом информационных, психологических и социально-экономических проблемах и методах их решения.

В процессе обучения темы «Социальная информатика» рассматриваются темы, связанные с правовой и этической стороной информационных процессов в обществе. Обучающимся предлагается сначала выполнить упражнения по поиску информации в Интернете. Тема «Этические и правовые нормы информационной деятельности человека» дает возможность ознакомиться с законами, указами, постановлениями об авторском праве (на книгу, на программный продукт, на картину, на песню); найти в Интернете названия справочников, журналов, газет в которых описываются программные продукты, компьютеры, информационные системы, новинки мировой киноиндустрии; найти юридические документы для информационного рынка, изданные за последние пять лет для ДНР, России, международного сообщества.

Время, отведенное на тему (6 часов), позволит старшеклассникам создать учебный проект по одной из тем «Социальной информатики». Проектно-исследовательскую деятельность можно распределить следующим образом:

• выбор тем индивидуальных исследований учащихся; определение формы представления результата; обсуждение планов работы, возможных источников информации (1 урок);
• определение творческого названия проекта, составление основополагающего и проблемных вопросов (1 урок);
• поиск информации в сети Интернет, обработка информации, оформление результата работы в виде презентации (3 урока);
• презентация результата своего труда (1 урок).

Примеры проектов:

• Информационные ресурсы и информационная среда общества.
• Информатизация общества: проблемы информационной экологии.
• Компьютеры и здоровье человека.
• Информационная безопасность личности, общества, государства.
• Хакеры: проблемы компьютерной преступности.
• Законодательство государства в информационной сфере.
• Игровая компьютерная наркомания.
• Интернет-зависимость личности.
• Защита информации.
• Интернет-ресурсы для детей и подростков.
• Мошенничество в Интернете.
• Образование и технологии в Интернете.
• Угрозы в Интернете.
• Сетевой этикет.
• Проблема сосуществования человека и искусственного интеллекта.
• Роботы в жизни человека.
• Виртуальная реальность.
• Информационные войны.
• Закон об информации, информационных технологиях и связях.
• Закон о защите персональных данных.
• Информационная культура, свобода слова в Интернете.
• Информационное общество.
• Памятка для детей 7-10 лет «Поведение в социальных сетях».
• Памятка для родителей детей (7-10 лет).
• Памятка для родителей подростков (15-18 лет).
• Инструкция по правилам поведения в Интернете (16-18лет).
• Инструкция по правилам поведения в Интернете (10-15лет).

Уместным также будет порекомендовать интернет-ресурсы, предназначенные для организации самостоятельной работы учащихся (www.ronl.ru «Рефераты на различные теми и др.»; www.mgopu.ru «Московский бизнес портал»; www.sinf2000.narod.ru «Социальная информатика для школьников»; www.en.edu.ru «Естественно-научны образовательный портал»; www.school.edu.ru «Российский образовательный портал»; www.clyaksa.net «Информационно-образовательный портал информатики».

Из всего сказанного можно сделать вывод, что социальная информатика в школьном курсе предмета «Информатика и ИКТ» включена не случайно, она готовит обучающихся к дальнейшему изучению, освоению и участию в разработке информационных технологий в

определенной предметной области: социологии, психологии, экономике, социальной работе, журналистике, правовой сфере и других, а цель учителя правильно и органично включить учеников в современную информационную среду и активно содействовать ее развитию.

 

Список литературы:

1. Ершов А.П. Информатизация: от компьютерной грамотности учащихся к информационной культуре общества // Коммунист. – 1988. – № 2. – С.82-92.

2. Жукова Т. Социальная информатика. Основания. Методы. Перспективы. – М.: ИНФРА-М, 2009. – 254 с.

3. Извозчиков В. А., Богословский В. И. Введение в информологию: программа курса. – СПб.: Питер, 2000. – 233 с.

4. Колин К.К. Социальная информатика: Учебное пособие для вузов. – М.: Пресс, 2003. – 432 с.

5. Колин, К.К. Фундаментальные основы информатики. Социальная информатика: Учебное пособие; Екатеринбург: Деловая книга – Москва, 2000. – 350 c.

6. Урсул А. Д. Проблема информации в современной науке. – М.: Высшая школа, 2005. – 344 с.

7. Социальная информатика для школьников [Электронный ресурс]. – Режим доступа: www.sinf2000.narod.ru (дата обращения 13.12.2024).__

Опубликовано: 14.04.2025