Построение диаграмм в электронных таблицах MS EXCEL

Автор: Алексеева Елена Гаврииловна

Организация: МАОУ СШ №8

Населенный пункт: г.Красноярск

ФОРМАТ ОПИСАНИЯ УРОКА. МОДЕЛЬ «ПЕРЕВЕРНУТЫЙ КЛАСС»

1. Фамилия Имя Отчество авторов: Алексеева Е.Г.

2. Класс: 9

3. Предмет: информатика

4. Тема: ПОСТРОЕНИЕ ДИАГРАММ В ЭЛЕКТРОННЫХ ТАБЛИЦАХ MS EXCEL

5. Место урока в теме и в программе по предмету:

5 урок в теме, по

программе 34 урок.

6. Цель: к концу урока каждый ученик будет:

знать:

• типы и виды диаграмм;

• выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей (таблицы, схемы, графики, диаграммы) с использованием соответствующих программных средств обработки данных;

• оценивать себя, границы своего знания и незнания;

7. Инструменты проверки достижения результата: Задания повышенной сложности (Приложение 5)

8. Основные этапы урока и планирование времени на каждый этап:

Самостоятельная работа дома: 20 минут Работа в классе:

Начало урока 5 минут

Урок 30 минут

Завершение урока (защита работы), рефлексия 10 минут

9. Организационно-педагогические условия и описание хода урока

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА ДОМА (20 минут)

За два дня до урока учащимся предлагается посмотреть презентацию, размещенную в электронном журнале, написать конспект и алгоритм построения диаграмм.

В период до предполагаемого урока учитель периодически проверяет ход выполнения домашнего задания, напоминает ученикам о необходимости его выполнения. Если у некоторых учеников нет дома компьютера с выходом в Интернет, то учитель организует в классе просмотр презентации.

Текст домашнего задания:

Ребята! Чтобы наш урок прошел успешно, посмотрите, пожалуйста, дома презентацию.

Придерживайтесь этого плана:

1. Скачайте презентацию на рабочий стол. Изучите основные понятия и определения.

2. Напишите краткий конспект.

3. Заполните таблицу (Приложение №1)

Необходимые дидактические материалы - Презентация, видео

- (Приложение 1) Проверка домашнего задания таблиц перед уроком (цель учителя проверить, смотрели ли учащиеся видео).

НАЧАЛО УРОКА Перед тем, как перейти к самому уроку, идет актуализация знаний:

- Ребята, вспомним, какую работу выполняли дома?

- Какие трудности у вас были при выполнении домашнего задания?

- Как вы думаете, какова тема нашего урока?

Проверка понимания содержания домашнего задания (Приложение 2) (цель учителя - проверить, насколько внимательно смотрели учащиеся видео и определиться с дальнейшим сценарием).

Самооценивание по критериям (Приложение 2).

Внести данные в маршрутный лист урока (Приложение 3). Определение сценария урока. В зависимости от выполнения домашнего задания и оценки сценарий урока может разворачиваться следующим образом:

-домашнее задание выполнено и находится на стадии полного понимания темы большинством – см. сценарий 1

-количество выполнивших (понявших) и не выполнивших (не понявших) домашнее задание приблизительно равно – см. сценарий 2

-домашнее задание выполнено и находится на стадии полного понимания темы меньшинством – см. сценарий 3

УРОК

-Ребята, вы такие молодцы, все очень ответственно подошли к выполнению домашнего задания. Значит, сегодня вы сможете быть моими помощниками.

Сценарий 1. Домашнее задание выполнено и находится на стадии полного понимания темы большинством учащихся (за проверку домашней работы набрали 4-5 баллов).

Совместная постановка целей на урок (знать, уметь): как вы думаете, чему же мы будем учиться на уроке?

- учиться визуализировать данные в MS EXCEL с помощью графиков и диаграмм, менять и настраивать внешний вид диаграмм, анализировать диаграммы

Договориться с детьми о критериях оценивания заданий.

Форма работы	Задание
Индивидуальная работа на компьютере	Построить объемную коническую гистограмму, наглядно отображающую данные о горных системах мира. Определить максимальную и минимальную высоты горных вершин. Ячейки, в которых выполнена заливка серым цветом, применить формулы. (Приложение 4 №1)
Групповая работа без компьютеров (деление на группы произвольное)	Задание повышенной сложности Базового ЕГЭ по математике. Чтение графиков и диаграмм. (Приложение 5)
Групповая работа (в том же составе)	Если осталось время, защитить работу. (Приложение 5)

После выполнения каждого задания организуется проверка и внесение баллов по критериям в маршрутный лист (Приложение 3 №1).

Сценарий 2. Количество выполнивших (понявших) и не выполнивших (не понявших) домашнее задание приблизительно равно.

Совместная постановка целей на урок (знать, уметь) для каждой категории детей свои цели: как вы думаете, чему же мы будем учиться на уроке?

- Учиться строить графики по алгоритму в MS EXCEL, анализировать диаграммы.

Учащиеся делятся на группы по уровню понимания темы, и каждая группа работает в соответствии со своим маршрутным листом. Учитель объединяет детей, допустивших большое количество ошибок или не выполнивших домашнее задание, в одну группу, и под руководством учителя происходит фронтальная беседа по изучаемой теме. Остальные учащиеся самостоятельно работают в группах. Это небольшие группы (5-6 человек), которые хорошо усвоили изучаемый материал и готовы применять свои знания на практике.

В конце урока все объединяются и выполняют общее групповое задание.

Форма работы	Задание
1 часть
Индивидуальная работа компьютере. 1 группа (сильные) Время: 15 мин. на	Построить объемную коническую гистограмму, наглядно отображающую данные о горных системах мира. Определить максимальную и минимальную высоты горных вершин. Ячейки, в которых выполнена заливка серым цветом, применить формулы. (Приложение 4 №1).
Индивидуальная работа компьютере. 2 группа (средние) Время: 25 мин. на	Построить график функции у=х2-0,5 на интервале от -5 до 5 с шагом 1. по алгоритму. (Приложение 4 №2).
Работа с учителем. 3 группа (слабые, не смотрели видео) Время: 20 мин.	Просмотр презентации Заполнить таблицу, алгоритм построения Фронтальная беседа: - Что такое диаграмма? - Какие существуют основные типы диаграмм? Что такое ряд данных? Какой алгоритм построения диаграмм вы узнали? и видео. написать диаграмм.

2 часть
Групповая работа без компьютеров Группа 1 (сильные) Время: 20 мин.	Задание повышенной сложности Базового ЕГЭ по математике. Чтение графиков и диаграмм. (Приложение 5)
Парная (сильные - средние) Время: 10 мин.	Для группы 1(сильные) – объяснить и научить группу 2 (средние) выполнять задания повышенной сложности базового ЕГЭ по математике. Чтение графиков и диаграмм. (Приложение 5)
Работа на компьютере 3 (слабые, не смотрели видео) Время: 15 мин. группа	Выполнение задания на построение диаграммы, позволяющую сравнить высоту наиболее известных водопадов России по алгоритму без использования формул. (Приложение 4 №3).
3 часть
Групповая (для всех групп)	Защита сложности математике. диаграмм. задания базового Чтение повышенной ЕГЭ по графиков и

- Учиться строить графики по алгоритму в MS EXCEL.

После каждого задания подводить итог.

Форма работы	Задание
Просмотр презентации Время: 20 мин. и видео	Фронтальная беседа: - Что такое диаграмма? - Какие существуют основные типы диаграмм? Что такое ряд данных? Какой алгоритм построения диаграмм вы узнали?

Индивидуальная работа с таблицей Приложение 1	Заполните таблицу (Приложение №1), напишите алгоритм построения диаграмм и графиков
Результат: таблица и алгоритм
Работа на компьютере Время: 20 мин.	Выполнение задания на построение графика функции у=х2-0,5 на интервале от -5 до 5 с шагом 1. по алгоритму. (Приложение 4 №2).
Работа в парах	Проверка построения графика заданному эталону. Защита работы по

Необходимое оснащение:

-Компьютер/ноутбук с выходом в Интернет.

-Проектор.

-Ноутбуки для учащихся с выходом в Интернет Необходимые дидактические материалы:

-ключ к маршрутному листу

-практические задания

-задания на Учи.ру

-задание для групп

 

Полный текст статьи см. приложение

1. file0.pdf (1,3 МБ)
2. file1_a3a78fd1-faac-486d-b5bf-92ecbd5f2b9a.pptx (39,7 МБ)

Опубликовано: 20.06.2025