Применение искусственного интеллекта на уроках информатики: современный подход к обучению

Автор: Пестрякова Татьяна Александровна

Организация: ОГБ ПОУ «Шарьинский ПК Костромской области»

Населенный пункт: Костромская облатсь, г.Шарья

Аннотация

В статье рассматривается проблема применения искусственного интеллекта (ИИ) в учебном процессе на уроках информатики. Подробно анализируются современные подходы и технологии, которые помогают повысить эффективность обучения и развить у студентов компетенцию в области анализа данных и программирования. Отдельное внимание уделено роли преподавателя в формировании среды, стимулирующей применение ИИ в обучении, а также обеспечению правильного сочетания традиционных и инновационных методов преподавания. Рассматриваются конкретные примеры использования технологий ИИ на уроках информатики и подчеркивается необходимость постоянного мониторинга эффективности этих подходов.

Ключевые слова: искусственный интеллект, информатика, преподавание, образование, студент, колледж.

Искусственный интеллект сегодня становится одной из ключевых составляющих современного образовательного процесса. Одной из областей, где внедрение ИИ приобретает наибольшую актуальность, является информатика. Многие эксперты сходятся во мнении, что широкое распространение ИИ может радикально преобразовать подход к обучению и резко повысить качество подготовки специалистов в области информационных технологий [1].

На сегодняшний день существуют многочисленные примеры успешного применения ИИ в преподавании информатики. Например, платформы на основе ИИ, такие как Google Classroom или Microsoft Teams, позволяют собирать и обрабатывать большой объем данных о поведении студентов, что помогает выстраивать индивидуальные траектории обучения и повышать мотивацию обучающихся [4]. В частности, можно воспользоваться специальными модулями для анализа данных, такими как IBM Watson Analytics или Google Colaboratory, чтобы наглядно продемонстрировать студентам методы работы с большими наборами данных и инструменты машинного обучения.

Важную роль играют также платформы, использующие технологии виртуальной и дополненной реальности. Эти технологии позволяют строить детальные модели и проводить интерактивные эксперименты, недоступные в реальной жизни. Например, студенты могут изучать внутреннюю структуру микросхемы или протестировать алгоритм сортировки данных в интерактивной форме, задействовав сенсорные панели и VR-шлемы [3].

Отдельного внимания заслуживают платформы, применяемые для развития навыков программирования. Одна из таких платформ — Codecademy, использующая ИИ для мгновенной верификации правильности написанного кода и предоставления рекомендаций по улучшению [2]. Другие платформы, такие как Kaggle или Stepik, позволяют студентам соревноваться в проектах по обработке данных и программированию, развивая навыки аналитического мышления и состязательного духа.

Включение искусственного интеллекта в образовательный процесс требует от преподавателя глубоких знаний и навыков работы с соответствующими технологиями. Преподаватель должен выступать координатором, наставником и консультантом, направляющим студентов на правильный путь развития компетенций и предупреждающим потенциальные ошибки [4]. Особое внимание необходимо уделить соблюдению этических норм и правовых аспектов, связанных с обработкой персональных данных студентов и соблюдением авторских прав на создаваемые продукты.

В заключение отметим, что внедрение ИИ в образовательный процесс — это неизбежный тренд, требующий пристального внимания со стороны преподавателей информатики образовательных учреждений. Правильное сочетание традиционных и инновационных методов обучения позволит добиться максимального эффекта и подготовить студентов к вызовам современной эпохи.

Список литературы

1. Давыдова, А.С. Новые подходы к преподаванию информатики в средних учебных заведениях. — Екатеринбург: УрФУ, 2022.
2. Кузьмин, П.Н. Использование искусственного интеллекта в образовательных целях. — Москва: МГТУ, 2023.
3. Чернышёва, О.А. Практическое применение технологий искусственного интеллекта в образовательном процессе. — Краснодар: КубГАУ, 2021.
4. Щукина, Л.В. Современный подход к преподаванию информатики: опыт и перспективы. — Воронеж: ВГУ, 2022.

Опубликовано: 14.10.2025