Структурные элементы урока

Деятельность учителя

Информационное пространство урока

Деятельность ученика

Время

Формы учебного взаимодействия

Слайды

1 этап

Организационный

Проверяет готовность обучающихся к уроку.

Учитель вводит обучающихся в образный мир музыки

Музыкальное приветствие

«День добрый»

Вход в класс под музыку «В гостях у сказки», садятся за парты, продолжают слушать. Эмоционально-образно настраиваются на урок. Приветствуют учителя (попевка).

Фронтальная, коллективная

3

2 этап

Постановка цели и задачи урока. Мотивация учебной деятельности учащихся

Вступительное слово. Формулирует главную мысль всего урока с помощью беседы.

-Какую тему для разговора подсказала нам музыка, под которую вы сейчас зашли на урок? (сказочную, волшебную)

- Действительно, мы сегодня с вами будем говорить о сказке и совершим путешествие в музыкальную страну, где артисты свои чувства и мысли выражают пением.

- Как называется эта страна? (опера)

-Что такое опера? (музыкальный спектакль, в котором действующие лица поют).

-Мы сегодня познакомимся со сказочной оперой «Руслан и Людмила» русского композитора М.И. Глинки.

-Что значит познакомимся?

- послушаем музыку;

- узнаем о композиторе;

- о музыкальном произведении;

• о литературном произведении.

Слушают учителя, отвечают на вопросы, размышляют, анализируют, высказывают свои умозаключения определяют тему, цель, задачи.

фронтальная

Слайд 1

Слайд 2

5

3 этап

Актуализация знаний

Повторяет материал по теме, опираясь на знания учащихся.

Предлагает обучающимся послушать попевку «Лукоморье»

- Кто рассказывает сказки? (бабушки, Кот Учёный)

- Как называется страна, где живёт Кот Учёный? (Лукоморье)

- А кто нам рассказал об этой стране? (А.С.Пушкин)

Попевка «Лукоморье»

Слушают, отвечают на вопросы, анализируют,

слушают попевку «Лукоморье»

Фронтальная, индивидуальная

Слайд 3

3

4 этап

Первичное усвоение новых знаний

Предлагает работу с текстом, задает по нему вопросы

Учитель предлагает послушать «Увертюру»

Задает вопросы, предлагает работу с карточками СМВ

- «Лукоморье А.С. Пушкина – это вступление к поэме «Руслан и Людмила».

В музыкальном спектакле – опере тоже есть вступление. Давайте мы познакомимся с текстом «Опера» и узнаем некоторые термины, которые связаны с этим музыкально-театральным спектаклем.

-Какое оно имеет название? (Приложение №1)

-Правильно, Увертюра.

Проговорим все вместе (повторяют)

-Как переводится слово «увертюра»? (с фр. Открытие)

-Какие еще музыкальные термины вам встретились? (Солисты, хор, симфонический оркестр).

-Почему оркестру дали такое название?

-Кто руководит симфоническим оркестром? (дирижер)

Сейчас мы с вами послушаем увертюру из оперы…какой? («Руслан и Людмила») В ней композитор рассказывает о славном богатыре Руслане. Он едет на поиски своей невесты Людмилы, которую украл злой волшебник карл Черномор.

-Кто такой богатырь?

«Увертюра»

- Какому герою посвящена эта музыка - Руслану или Черномору?

-Почему Руслану? Докажите. (Музыка сильная, храбрая, смелая и Руслан – сильный, храбрый, смелый)

-Как получилось у Глинки создать образ Руслана? Какие средства музыкальной выразительности он использовал для написания такой музыки? (подчеркните)

Работа с карточками СМВ- средства музыкальной выразительности (Приложение № 2)

Руслан – музыкальный образ Добра или Зла? (Добра)

Физкультминутка

«Богатыри»

1)крепко стоят на родной земле;

2)руки должны быть крепкие, чтобы держать щит и меч, копье;

3)кто для богатыря считается верным другом – конь (щелканье язычком).

Знакомятся с новыми терминами, обсуждают, слушают и анализируют музыку, отвечают на вопросы учителя, самостоятельно работают с текстом, выявляют средства музыкальной выразительности.

Хоровое проговаривание слова «увертюра».

Слушание

Работа с карточками СМВ- средства музыкальной выразительности

Фронтальная, индивидуальная

Слайд 4 –

Слайд 9

15

5 этап

Первичная проверка понимания

Предлагает на новом музыкальном материале ("Марш «Черномора) и литературном (отрывок из поэмы А. Пушкина) развивать способность обучающихся к различным формам творчества, а также сотрудничества.

Предлагает проанализировать прослушанную музыку и сравнить ее со «своей»

Предлагает сделать вывод по работе с карточками

Предлагает «раскрасить образы»

Предлагает выполнить задание по группам

В произведении рассказывается и о злом карле Черноморе. Послушайте, как описывает его А. С. Пушкин в поэме.

Чтение отрывка из поэмы о Черноморе (Приложение № 3)

-Представьте, что вы композиторы, сочините музыку Черномора. Сочинять будете в парах – это сложнее, чем по-одному. Поэтому работайте дружно. Возьмите карточки белого цвета и подчеркните СМВ для вашей музыки.

Расскажите о вашей музыке (Кто будет выступать, кто добавлять, определите сами в своих парах).

-А сейчас слушаем музыку Черномора

«Марш Черномора»

-Продолжаем работу в карточках Проанализируйте музыку Глинки и сравните ее с вашей.

-Жанр произведения известен? (марш)

-Героя знаем? (Черномор).

-Название произведения? («Марш Черномора»)

- Такой ли музыкальный образ Черномора у вас получился, как у Глинки? Какие выводы вы сделаете? (отвечает тот, кто еще не говорил о музыке)

-Черномор- это образ Добра или Зла?

Теперь мы видим двух героев: и Руслана, и Черномора.

Руслан – Добро, Черномор – Зло.

-Если бы вы были художниками, то какие бы использовали краски для изображения Руслана? Черномора?

- Как называется оркестр, который исполнил «Увертюру» и «Марш»? (симфонический)

-Музыка оперы построена на борьбе Добра и Зла. Это происходит не только в искусстве, но и в жизни.

Подберите подходящие слова к терминам Добро и Зло

(Приложение № 4)

(Добро: Свет. Радость, Сила, Жизнь;

Зло: Тьма, Горе, Слабость, Смерть)

-Что в опере победило: Добро или Зло? (Добро)

Так же, как и любое произведение искусства, опера учит человека Добру.

Слушают фрагмент стихотворения из поэмы «Руслан и Людмила» в исполнении одноклассника, сочиняют «свою» музыку, выполняя задание в парах.

Слушают музыку, проводят сравнительный анализ, сопоставляют, обобщают, делают выводы. Отвечают на вопросы учителя.

«Раскрашивают» героев оперы.

Подбирают синонимы к словам Добро и Зло. Показывают выполненное задание.

Фронтальная, в парах, индивидуальная, групповая

Слайд 10 -

Слайд 13.

7

6 этап

Первичное закрепление

Предлагает выполнить творческую работу – ответить на вопросы теста.

Предлагает проверить творческое задание.

Сейчас предлагаю вам ответить на вопросы теста (карточки зеленого цвета).

Проверим тест (Приложение № 5)

Мы с вами еще не раз совершим путешествие в музыкальный театр оперы и балета. Вы были не только хорошими слушателями, но и отличными исполнителями, но композиторами и художниками.

Самостоятельная творческая деятельность.

Проверяют выполнение задания (самопроверка) исправляют, если есть ошибки. Оценивают свою работу на уроке.

Индивидуальная, фронтальная

Слайд 14

5

7 этап

Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

Организует работу с карточками, на которых написано домашнее задание, объясняет, настраивает на выполнение задания.

Домашнее задание:

1. проиллюстрировать образы Руслана или Черномора;

или

2) найти в Интернете изображения Руслана или Черномора и раскрасить их.

Слушают объяснения учителя, записывают в дневнике, выявляют предварительные затруднения.

Фронтальная, коллективная

Слайд 15.

3

8 этап

Рефлексия.

Организует игру «Ладошки» и направляет самооценку обучающихся.

Игра: Слушайте вопрос внимательно, если вы отвечаете на мой вопрос «да», то 3 хлопка, а если «нет», то -1.

Игра «Ладошки»:

1. Понравилась вам «Увертюра» из оперы «Руслан и Людмила» (да- 3, нет -1)
2. Вам было трудно (нет -1)
3. Кому было интересно на уроке (да -3)
4. А кому неинтересно -1

Попевка «До свидания»

Играют, осуществляют самооценку своей деятельности.

Исполняют попевку.

Коллективная

4

Средства музыкальной выразительности

Наша музыка

Музыка М.Глинки

Жанр

Марш

Песня

Танец

Марш

Песня

Танец

Мелодия

Напевная

Скачкообразная

Напевная

Скачкообразная

Лад

Мажор

Минор

Переменный

Мажор

Минор

Переменный

Ритм

Ровный

Пунктирный

Ровный

Пунктирный

Темп

Быстрый

Умеренно-спокойный

Медленный

Быстрый

Умеренно-спокойный

Медленный

Динамика

Громко

Вполголоса

Тихо

Громко

Вполголоса

Тихо

характер

Сильно, смело, решительно, неуклюже, настойчиво, победно, грозно, отважно, ласково, хрустально, осторожно, загадочно, колдовски, н

Сильно, смело, решительно, неуклюже, настойчиво, победно, грозно, отважно, ласково, хрустально, осторожно, загадочно, колдовски