Волшебный мир мультфильма: от замысла к экрану. Методика ознакомления дошкольников с процессом создания анимации
Автор: Горюнова Ольга Евгеньевна
Организация: МБ ДОУ №33 «Светлячок»
Населенный пункт: Республика Бурятия, г. Улан-Удэ
Современные дети живут в насыщенном медиапространстве, и мультфильмы являются неотъемлемой частью их мира. Но для ребенка мультфильм – это чаще всего готовое волшебство, которое появляется «просто так», по нажатию кнопки. Задача педагога – приоткрыть завесу тайны, показать, что в основе любого чуда лежит труд, фантазия и четкий план. Создание мультфильма своими силами – это мощный инструмент развития, который превращает детей из пассивных зрителей в активных творцов.
Что такое мультфильм? Объясняем детям на их языке
Прежде чем приступить к созданию, важно сформировать у детей базовое понятие. Мультфильм (или анимация) – это не просто «ожившие картинки». Это история, рассказанная с помощью движения.
Как просто объяснить это дошкольникам?
Проведите с детьми простой эксперимент:
Возьмите блокнот для зарисовок.
На первой странице нарисуйте птичку, сидящую на ветке.
На второй странице нарисуйте ту же птичку, но с крылышками, поднятыми чуть выше.
На третьей – еще выше.
Быстро пролистайте страницы. Дети увидят иллюзию взмаха крыла!
Вывод, который мы формулируем вместе с детьми: Мультфильм – это много-много рисунков (или фотографий), которые показывают нам по одному, но очень быстро. Каждая такая картинка называется кадром. Когда наш мозг видит эти кадры друг за другом, он соединяет их в плавное движение. Этот принцип лежит в основе большинства видов анимации.
Как создают мультфильмы? Профессиональный процесс и его детская адаптация
Процесс создания профессионального мультфильма сложен и требует множество специалистов. Мы можем адаптировать его для дошкольной группы, сохранив ключевые этапы. Это научит детей алгоритму, последовательности действий и работе в команде.
Вот сравнительная таблица, которая поможет педагогу выстроить работу:
|
Этап |
В профессиональной студии (сложно) |
В детской группе (просто и понятно) |
|
1. Идея и сценарий |
Писатели и сценаристы придумывают историю, прописывают диалоги. |
«Придумываем историю». Педагог организует коллективное обсуждение. Задает наводящие вопросы: «О ком будет наш мультик?», «Что с ним произойдет?», «Как все закончится?». Фиксирует идеи, вместе с детьми составляет простой сценарий из 3-4 предложений. |
|
2. Раскадровка |
Художник-раскадровщик создает комикс-версию мультфильма, чтобы увидеть его целиком. |
«Рисуем историю». Берутся листы бумаги, и дети схематично рисуют ключевые моменты сценария. Например: 1) Стоит домик. 2) Из домика выходит медвежонок. 3) Медвежонок находит цветок. 4) Он радуется. Это наш план. |
|
3. Создание персонажей и фонов |
Художники-мультипликаторы и фоновщики разрабатывают внешний вид героев и местности. |
«Делаем героев и декорации». Дети лепят персонажей из пластилина (плоская или объемная пластилиновая анимация) или рисуют и вырезают их из бумаги (перекладная анимация). Фон рисуется на большом листе ватмана. |
(Анимация) |
Аниматоры оживляют персонажей, создавая множество кадров. Операторы их снимают. |
«Оживляем картинки». Это самый важный и увлекательный этап. Используется техника «stop-motion» (покадровая съемка). Что делаем: 1. Устанавливаем фотоаппарат или телефон на штатив. 2. Кладем перед ним фон. 3. Размещаем персонажей. 4. Делаем один снимок. 5. Слегка перемещаем персонажа (например, руку подняли на 1 см). 6. Делаем следующий снимок. И так сотни раз! Дети по очереди участвуют в перемещении героев. |
|
5. Озвучка |
Актеры озвучивают персонажей, композитор пишет музыку. |
«Голоса и звуки». Дети пробуют себя в роли актеров: говорят реплики за своих героев, создают шумовые эффекты (топают ногами, шуршат бумагой, звенят колокольчиком). Подбирается готовая, веселая фоновая музыка. |
|
6. Монтаж |
Режиссер монтажа собирает все кадры воедино, накладывает звук и музыку. |
«Собираем все вместе». Этот этап выполняет педагог с помощью простых программ для монтажа (например, KineMaster, Canva, Stop Motion Studio). Можно показать детям, как кадры «склеиваются» в одну ленту и как добавляется звук. |
Педагогический потенциал проекта «Создаем мультфильм сами»
Участие в таком проекте комплексно развивает ребенка:
Познавательное развитие: дети узнают о физическом явлении (инерция зрения), осваивают причинно-следственные связи (если двигать фигурку и фотографировать, она «оживет»).
Речевое развитие: обогащение словаря (сценарий, кадр, раскадровка, фон), составление рассказа, практика диалогической речи.
Художественно-эстетическое развитие: развитие чувства композиции, цвета, формы; приобщение к коллективному творчеству.
Социально-коммуникативное развитие: умение договариваться, распределять роли, работать в команде, помогать друг другу для достижения общей цели.
Развитие волевых качеств: проект требует терпения, усидчивости и внимания к деталям.
Создание мультфильма в детском саду – это не развлечение, а серьезная проектная деятельность, которая делает процесс обучения целостным и осмысленным. Пройдя все этапы от зарождения идеи до премьерного показа готового произведения родителям, дети не только получают уникальный продукт своего труда, но и бесценный опыт преобразователя – того, кто может создать маленькое чудо своими руками. Они начинают по-новому смотреть на мир анимации, видя в нем уже не только магию, но и великолепно организованную работу.
Опубликовано: 21.11.2025
Сертификат о публикации
Диплом участника конкурса
Лицензия Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор)
Регистрация в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор)
Регистрация Российской книжной палаты, международный стандартный серийный номер ISSN: 2713-282X
