Тема и номер урока в теме четверти

Тема урока: «Женский образ – в произведениях русских художников», пятый урок в первой четверти

Тип урока

Комбинированный

Цель урока:

Познакомить с творчеством русских художников; знакомство с традиционным женским русским народным костюмом

Планируемые результаты:

Личностные

Формировать уважительное отношение к культуре и искусству русского народа, к своим древним корням, воспитывать чувство патриотизма

Метапредметные

Познавательные:

Умение анализировать, обобщать полученные знания

Познавательный интерес к окружающему миру, культуре

Регулятивные:

Формулировать учебные задачи, планировать свою деятельность

Анализировать собственную творческую деятельность, развивать внимание, навыки самостоятельного творческого мышления.

Формировать умения оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями реализации.

Коммуникативные:

Формировать умение отстаивать свою точку зрения, умение вести беседу

Умение давать обратную связь и оценку работам других учащихся.

Предметные

Сформировать умения и навыки выполнения женского портрета с элементами традиционного народного костюма

Приемы мотивации к учебной деятельности

Сотрудничество учащегося и учителя

Рефлексия

Формы обучения

Фронтальная, индивидуальная

Методы обучения

Объяснительно - иллюстративный, беседа, творческая деятельность

Образовательные ресурсы

«Библиотека изобразительных искусств» http://www/artlib.ru/

Оборудование учебного занятия

Компьютер, мультимедийный проектор, экран

Материалы

Принадлежности для рисования (простой графический карандаш, цветные карандаши, лист формата А4)

Наглядно – иллюстративный материал

Мультимедийный ряд: презентация, слайды с изображением женских портретов русских художников, женский русский народный костюм

Основные понятия и термины

Композиция, портрет, пропорции

Ссылка на материалы урока

«Изобразительное искусство. Каждый народ – художник» 4 класс

Автор: Л.А. Неменская/под ред. Неменского Б.М.

Дидактическая структура урока

Деятельность учителя

Формы организации учебной деятельности

Содержание учебной деятельности

Планируемые результаты

личностные

метапредметные

предметные

Организационный этап

Приветствие.

Проверка готовности к уроку.

Отсутствующие.

фронтальная

-Здравствуйте, ребята. Давайте отметим отсутствующих и проверим готовность к уроку.

Нравственный аспект поведения, формирование положительного отношения к процессу познания

Умение организовать свое рабочее место

Мотивационный этап

Обеспечение мотивации учения детьми, принятие ими целей урока. Учитель подводит учащихся к осознанию целей и задач.

Учитель включает видеопрезентацию с иллюстрациями работ художника Маковского К.Е.

фронтальная

Сегодня у нас необычный урок – путешествие в прошлое. Тема сегодняшнего урока: «Женский образ в произведениях русских художников». Сегодня мы рассмотрим изображения женских образов в картинах русских художников. Рассмотрим элементы женского русского национального костюма. Нарисуем портрет русской красавицы.

-Давайте посмотрим, как передал красоту русской женщины в своих работах художник 19 века Маковский Константин Егорович.

Формирование духовной культуры, воспитание чувства патриотизма

Воспитывать интерес к познанию нового в искусстве

Умение выделять необходимую информацию

Этап актуализации знаний

-Ребята, сегодня вы будете рисовать портрет русской красавицы. Ответьте на вопрос, а что значит слово «портрет»?

Ответ учеников:

-«Портрет» означает изображение человека.

-Какой должна быть «русская красавица»? Какая должна быть внешность, фигура, осанка? Какой должен быть характер или как говорили раньше «нрав»?

Ответ учеников:

-Статная, кроткая, красивая.

Этап изучения нового материала

Учитель включает музыкальное вступление «Русские народные наигрыши» М.Синяка

-У каждого народа на протяжении многих столетий складывался свой образ красоты. В искусстве человек был главным объектом. Важен его внешний облик, внутренний духовный мир. Образ женской красоты воплотился в творчестве русского народа: песнях, стихах, былинах, сказках. Женщина олицетворяла собой начало жизни, прародительницу, мать всей природы.

Повседневная жизнь простой женщины была тяжелой.

Послушайте прибаутку из детского фольклора:

«Аленка – маленка

Шустра – быстра:

Воды наносила,

Сарафан дошила,

Носок довязала,

Ягод насобирала.

Везде поспела –

В охотку ей дело.»

Приходилось работать не только по дому, растить детей, но и трудиться в полях. Женщины сами ткали полотно, шили и украшали одежду. Одежда была свободной, чтобы не сковывала движений.

Женские образы были связаны с образом птицы. Птица – символ счастья и свободы.

-Рассмотрим картину Бориса Ольшанского «Волшебство», послушайте отрывок из стихотворения Валерия Антоненко:

«Она вся в белом, как лебедь плыла.

На утрене и на вечерне

Как чудно пела она…»

Белые рукава рубахи напоминают крылья птицы. В северных и центральных губерниях России поверх рубахи девушки и женщины носили сарафан. Сарафан был украшен тесьмой, лентами, вышивкой. Поверх сарафана надевали короткую епанечку на лямках, а холодное время года – душегрею.

В южных регионах России вместо сарафана поверх рубахи надевали поневу - клетчатую шерстяную юбку, которую также украшали лентами, тесьмой и передник.

Неотъемлемая часть народного костюма – женский головной убор. Только незамужняя девушка могла ходить с непокрытой головой. Замужняя женщина убирала волосы. Названия головных уборов созвучны названиям птиц: сорока, кокошник.

Кокошник – старинный русский головной убор в виде гребня вокруг головы. «Кокошь» - курица.

Сорока – старинный головной убор, с виду напоминающий птицу с распростертыми крыльями. В Древней Руси этот тип головного убора был распространен повсеместно. Сороку надевали поверх другого головного убора – мягкой шапочки «сдерихи» из льняной или хлопчатобумажной ткани, которую стягивали шнурком на затылке.

Важную роль играли обереги. Это бусы, браслеты, которые должны были защищать свою хозяйку от злых духов.

Звучит фрагмент произведения Михаила Синяка «Русские народные Елецкие наигрыши» на фоне которого выходит юная девушка, одетая в традиционный русский костюм:

- Русская красавица – красотою славится.

И душой прекрасная, словно зорька ясная.

Как березка стройная и любви достойная.

Я в стихах воспетая, песнями согретая. (С. Пенявский «Русская красавица»)

- Ребята, посмотрите какая красавица пришла сегодня к нам в гости. Такой наряд могла носить ваша прабабушка. Давайте рассмотрим ее костюм. Как вы думаете, такой наряд могла носить замужняя женщина или молодая девушка?

Ответ учеников:

- Молодая девушка, так как волосы не закрывает головной убор.

-Посмотрите, ребята, сарафан у нее красного цвета. Как вы думаете, от какого слова произошло «красный»?

Ответ учеников:

-От слова «красивый».

-Ребята, сегодня вы нарисуете портрет русской красавицы. Перед вами представлены этапы работы над портретом:

1 этап.

Рисуем форму головы в виде перевернутого яйца;

2 этап.

Намечаем шею и плечи.

3 этап.

Форму головы делим пополам по горизонтали и по вертикали.

4 этап.

Намечаем, а далее прорисовываем форму глаз на линии, которая делит форму лица пополам по горизонтали. Далее рисуем нос и губы.

5 этап.

Определите для себя: замужняя это женщина или молодая девушка. От этого зависит будете вы рисовать головной убор или нет.

6 этап.

Рисуем наряд, украшаем орнаментом.

7 этап.

Выполняем работу в цвете цветными карандашами.

Нравственно-эстетическое воспитание

Учатся выполнять и контролировать учебные действия в соответствии с поставленными задачами

Изучение традиций, изучение особенностей русского костюма

Этап закрепления новых знаний

Формулирует задание. Контролирует ведение работы с учетом полученных знаний

индивидуальная

-Ребята, далее вы попробуете самостоятельно выполнить изображение портрета русской красавицы.

Практическая работа.

Развитие творческих способностей, формирование вкуса.

Выбрать наиболее эффективный способ решения творческой задачи.

Научить применять традиции в творческих работах, гармонию красок и формы.

Этап самоконтроля

Организация презентаций выполненных работ, организация оценочных высказываний учащихся

индивидуальная, фронтальная

-Ребята, давайте покажем ваши работы всему классу, организуем выставку, продемонстрируем что же у вас получилось.

-Какая работа, по вашему мнению, самая выразительная и почему вы так считаете?

Позитивная моральная самооценка. Границы собственного знания и незнания.

Умение структурировать полученные знания: анализ, обобщение.

Контроль за соблюдением всех этапов работы над портретом.

Этап рефлексии

Акцентирует внимание на конечных результатах учебной деятельности обучающихся на уроке.

фронтальная

-Давайте вспомним, что сегодня нового вы узнали об особенностях традиционного женского русского народного костюма? Что понравилось больше всего? Понравилась ли вам роль художника-портретиста?

Ребята, благодарю вас за урок и желаю вам творческих успехов.

Духовно-нравственное воспитание; привить интерес и любовь к изобразительному искусству, к русской народной культуре.

Учатся контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Учатся устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели.

Формирование устойчивого интереса к творческой деятельности, осознание изученного алгоритма.