Чудеса нетрадиционной техники

Автор: Васильев Александр Александрович

Организация: МБОУ «Журавская СОШ»

Населенный пункт: Новосибирская область, Чистоозерный район, с.Журавка

План-конспект открытого урока:

Класс:5

Тема: «Чудеса нетрадиционной техники рисования»
Цель: Познакомить учащихся с нетрадиционными техниками рисования и создать условия для творческой самореализации.

Задачи:

• Образовательные: Познакомить с понятием «нетрадиционные техники рисования». Научить создавать художественный образ с помощью техник «отпечаток листьями» и «рисование мятой бумагой».
• Развивающие: Развивать творческое воображение, фантазию, образное мышление, мелкую моторику, сенсорное восприятие.
• Воспитательные: Воспитывать интерес к изобразительному искусству, любовь к природе, умение видеть прекрасное в обычном, аккуратность, самостоятельность.

Тип урока: Урок открытия новых знаний, урок-творчество.

Оборудование:

• Для учителя: Интерактивная доска или проектор, презентация с примерами работ в разных нетрадиционных техниках, готовые образцы работ в техниках «отпечаток листьями» и «рисование мятой бумагой», музыкальное сопровождение (спокойная инструментальная музыка).
• Для учащихся: Листы акварельной бумаги А4 или А3, гуашь или акварельные краски, кисти (для фона и деталей), баночки с водой, палитры (можно одноразовые тарелочки), осенние листья разных форм и размеров, кусочки мятой бумаги (например, газетной или оберточной), салфетки.

План-конспект урока

I. Организационный момент (1-2 минуты)

• Приветствие учащихся.
• Проверка готовности рабочих мест.
• Создание эмоционального настроя.
• Слово учителя: «Здравствуйте, юные художники! Я рада видеть ваши любознательные глаза. Давайте улыбнемся друг другу и настроимся на творческий лад».

II. Мотивационно-целевой этап (5 минут)

• Создание проблемной ситуации:
  • На экране демонстрируются репродукции картин, написанных маслом, и рядом — работы, выполненные в нетрадиционных техниках (например, кляксография, отпечатки ладошек, рисование набрызгом).
  • Вопрос учителя: «Ребята, как вы думаете, чем отличаются эти картины? Как они созданы? Все ли они нарисованы кисточкой?»
• Формулирование темы и целей урока:
  • Учащиеся высказывают предположения.
  • Слово учителя: «Вы абсолютно правы! Оказывается, рисовать можно не только кисточкой и карандашом, но и с помощью самых необычных предметов: листьев, мятой бумаги, пузырчатой пленки и даже собственных ладошек! Сегодня мы с вами откроем дверь в мир чудес и превратимся в волшебников, которые творят красоту из простых вещей. Тема нашего урока — «Чудеса нетрадиционной техники рисования». Мы научимся рисовать... чем бы вы думали? Осенними листьями и мятой бумагой!»

III. Актуализация знаний и «открытие» нового (7-8 минут)

• Беседа: «Какие материалы и инструменты для рисования вы знаете?» (кисть, карандаш, мелки и т.д.).
• Презентация учителя: Краткий показ слайдов с разнообразными нетрадиционными техниками (штампы, монотипия, граттаж) с кратким комментарием.
• Демонстрация техник:
  1. «Отпечаток листьями»: Учитель показывает, как нанести гуашь на прожилковую сторону листа с помощью кисти и сделать четкий отпечаток на бумаге.
  2. «Рисование мятой бумагой»: Учитель показывает, как смять кусочек бумаги, обмакнуть его в краску и методом «тычка» заполнить пространство, создавая фактуру (например, крону дерева, облако, шерстку животного).
• Обсуждение: «Какой эффект получается? На что похожи эти текстуры?»

IV. Физкультминутка «Волшебные превращения» (2-3 минуты)

• Слово учителя: «А теперь давайте немного отдохнем и превратимся в деревья. Подул ветер, и листочки на деревьях зашелестели (дети машут руками). А теперь представьте, что вы листок, который кружится в воздухе (дети кружатся). Молодцы! Садитесь, наше творчество продолжается».

V. Практическая работа. Творческая мастерская (20 минут)

• Постановка художественной задачи: «Сегодня мы создадим осенний пейзаж, используя обе изученные техники. Листьями мы нарисуем деревья, а мятой бумагой — небо, траву, облака, придав им объем и интересную фактуру».
• Этапы работы:
  1. Создание фона (небо, земля) с помощью мятой бумаги. Можно использовать 2-3 цвета для плавных переходов.
  2. Пока фон подсыхает, дети выбирают листья, продумывают композицию (где будут располагаться деревья).
  3. Нанесение краски на листья и печать на листе. Можно использовать разные цвета для создания «осеннего леса».
  4. После высыхания отпечатков, тонкой кистью дорисовать стволы, ветки, птиц, кусты — любые детали по желанию ребенка.
• Индивидуальная работа учителя: Обход рабочих мест, помощь в затруднительных ситуациях, похвала, тактичные советы.
• Музыкальное сопровождение: Во время работы звучит спокойная музыка (Вивальди «Времена года. Осень», Чайковский «Времена года»).

VI. Подведение итогов. Выставка работ (4-5 минут)

• Организация мини-выставки «Осенняя симфония». Дети вывешивают свои работы на доску или выкладывают на общий стол.
• Рефлексия:
  1. Вопросы для обсуждения:
     • «Ребята, посмотрите, какая чудесная галерея у нас получилась! Что вам больше всего понравилось на уроке?»
     • «Какая техника показалась вам самой интересной? А самой сложной?»
     • «Как вы думаете, нам удалось сегодня побывать в стране чудес? Какое чудо мы сотворили своими руками?»

• 1. Прием «Цветик-семицветик»: На доске — большой бумажный цветок. У детей — лепестки трех цветов:

• 1. • Красный — «Мне все понравилось, я доволен своей работой».
     • Желтый — «Мне понравилось, но у меня не все получилось».
     • Синий — «Мне было трудно и неинтересно».
       Дети приклеивают свой лепесток к цветку. Учитель анализирует общее настроение.
• Слово учителя: «Вы сегодня были настоящими волшебниками! Вы превратили простые листья и бумагу в прекрасные картины. Запомните: творить можно чем угодно, главное — желание и фантазия! Спасибо вам за чудесные работы и активность».