Этапы урока

Деятельность

учителя

Деятельность

учеников

Используемые методы и приемы

Формы организации деятельности

I Этап.

Мотивирование на учебную деятельность.

Цель. Создать условия для внутренней потребности каждого ученика во включении в учебную деятельность.

1.Приветствует детей.

2.Предлагает задание на соответствие для эмоционального настроя на учебную деятельность (Приложение №1).

1. Приветствуют учителя, показывают готовность к активной деятельности

2. Слушают стихотворение.

Эмоциональный настрой

Фронтальная работа

II Этап.

Актуализация знаний.

Цель. Воспроизвести и зафиксировать знания, умения и навыки, достаточные для построения нового способа действий.

1. Предлагает определить, о чём будет говорится на уроке.

2. Предлагает отгадать ребус

(Приложение №2)

3. Обобщает ответы детей и просит определить тему и цели урока

1. Дают ответы

2. Определяют тему урока, цели, задачи.

Приём

Индивидуальная работа.

III Этап.

Выявление места и причины затруднения.

Цель. Подводит обучающихся к осознанию проблемы.

1.Обобщает ответы детей.

2. Выделяет цель урока, основные задачи

3. Предлагает проблемный вопрос (Приложение №3)

1. Осознают недостаточность имеющихся у них знаний.

2. Высказывают свои предположения

Проблемный вопрос.

Прием «До и после».

Индивидуальная работа.

IV Этап.

Построение проекта решения проблемы.

Цель. Сформулировать тему, поставить цель, определить задачи урока и составить план достижения цели.

1. Погружает в события и обстановку изучаемого периода

2. Предлагает рассказать, что мы знаем о портрете

3. Настраивает на совместную работу в парах.

1. Называют что тое лирика и сатира.

2. Повторяют правила работы в паре, распределяют обязанности

3. Настраиваются на работу в паре для разрешения поставленной проблемы и получения новых знаний

Приём «Я знаю»

Подводящий диалог,

Фронтальная работа

V. Поиск путей решения проблемы. Открытие новых знаний.

1.Работа с учебником.

Цель. Открытие новых знаний.

Работа с учителем.

2. Самостоятельной работы в парах.

Цель. Открытие новых знаний.

1.Организует работу по определению.

2. Предлагает заполнить (Приложение №4)

3. Организует проверку полученных знаний по определениям

4. Раздает карточки со словестным портретом нескольких сатирических образов (Приложение №5)

Физминутка

(Приложение №6)

1. Самостоятельно работают с учебником ищут ответы на вопросы

2. Угадывают знаменитостей в технике шаржа

3. Высказывают свои предположения.

4. Учащиеся повторяют движения

Вопросы к тексту.

Приём «Инсерт (insert)»

Прием «Карточки»

Анализ ситуации.

Индивидуальная работа.

Работа в парах.

Фронтальная работа.

VI Этап.

Первичное закрепление.

.

1. Практическая работа

Цель. Закрепление полученных знаний и навыков на практике.

1. Презентация работы групп.

Цель. Представление результатов деятельности. Закрепление знаний.

1. Организует практическую работу

выполнить шарж или карикатуру со словесного портрета, описание которого дано в карточке.

(Приложение №7)

2. Возвращает в начало урока, напоминает проблемный вопрос. Организует диалог по заданному вопросу

1. Ученики изучают карточки с заданием и приступают к практической части

Создают сатирический образ с ярко выраженной эмоциональной окраской (веселый, задумчивый, злой, грустный и пр.)

2. Высказывают свои мысли.

Работа по инструкции.

Подводящий диалог.

Фронтальная, групповая работа.

VII Этап.

Включение в систему знаний и повторение.

Цель. Самопроверка усвоения полученных знаний.

1. Предлагает задание на проверку полученных знаний. (Приложение №9)

2. Организует взаимопроверку

3. Дает критерии оценивания выполненных заданий

1. Выполняют задания

2. По критериям и эталону проверяют работы друг друга

Сравнение с эталоном.

Работа в паре.

VIII Этап.

Рефлексия учебной деятельности.

Цель. Соотношение цели и результатов учебной деятельности, фиксация степени их соответствия, определение домашнего задания, определение эмоционального восприятия занятия обучающимися.

1.Организует самоанализ, самооценку учениками своей учебной деятельности. (Приложение №10)

2. Предлагает обучающимся соотнести цель, которую они ставили на уроке и результаты своей деятельности.

3. Предлагает выполнить домашнее задание.

4. Предлагает обучающимся озвучить свои впечатления об уроке.

5. Благодарит обучающихся за урок.

1. Ученики вывешивают свои работы на магнитной доске для обсуждения. Высказывают свое мнение о том, что удачно и не удачно

2.Делаются выводы о достижении поставленной в начале урока цели.

3. Воспринимают информацию о домашнем задании.

4. Рассказывают о своих эмоциях полученных в ходе урока.

Подводящий диалог.

Прием «Продолжи фразы»

Индивидуальная, фронтальная работа.