«Основная цель образования — развитие ученика во всех аспектах его жизни: умственном, физическом, эмоциональном и социальном» (Ян Амос Коменский).

 

В нынешнее время система образования внедряет инновационные технологии в процесс обучения. В первую очередь важно то, что присутствует направленность на выявление и развитие навыков и творческого потенциала с учетом индивидуального развития обучающегося. Так же развивает критическое мышление и мотивирует обучающихся на самосовершенствование.

Эти изменения непосредственно влияют на повышение уровня интеллектуальных, творческих способностей подрастающего поколения. В результате проектной деятельности, полнее обеспечиваются необходимые условия для развития личности.

 

Актуальность темы:

Возможность самостоятельного приобретения знаний в процессе решения практических задач. Учащиеся самостоятельно и охотно приобретают недостающие знания из разных источников.

Развитие коммуникативных навыков в процессе коллективной работы. Учащиеся учатся работать в группе, ощущать себя членом команды, брать на себя ответственность за выбор решения, анализировать результаты деятельности.

Формирование готовности и способности к сотрудничеству. Закладываются основы нравственного поведения, определяющего в дальнейшем отношение личности с обществом и окружающими людьми.

Развитие творческого мышления. Учащиеся развивают фантазию и воображение, любознательность, способность импровизировать в процессе и при защите проекта.

Повышение самооценки и мотивации к обучению. В ходе работы над проектом ребёнок открывает в себе скрытые возможности, повышается его самооценка.

 

Приводя в систему приобретенные знания, умения и навыки. При этом ребенок учится самостоятельно разбираться в потоке научной и художественной информации.

 

Цель: Стимулирование внедрения проектной деятельности в образовательном процессе.

Задачи:

1.Выявление и максимальное раскрытие возможностей проектной деятельности на уроках ИЗО;

2.Привлечение к теме по средствам коллективного анализа

 

 

Современные дети – это уже не чистый лист, на который наносятся знания. Отовсюду к ним поступает так много информации и учитель уже давно не является единственным источником информации. Задача современной школы – формировать способность действовать и быть успешным в условиях динамично развивающегося современного общества.

Проект (от лат. projectus-- брошенный вперед) — это уникальная деятельность, имеющая начало и конец во времени, направленная на достижение заранее определённого результата/цели, создание определённого, уникального продукта или услуги, при заданных ограничениях по ресурсам и срокам, а также требованиям к качеству работы.

 

Проектная деятельность включает в себя следующие этапы работы:   I этап: «Погружение» в проблему (выбор и осознание проблемы)   II этап: Сбор и обработка информации   III этап: Разработка собственного варианта решения проблемы:   - актуальность и важность данной проблемы;   - анализ разнообразной информации;   - программа действий;   - разработка варианта реализации своей программы.   IV этап: Реализация плана действий (проекта)   V этап: Подготовка к защите проекта - оформляют портфолио   - готовят стендовую защиту   разрабатывают электронную презентацию и т.д.   VI этап: Презентация проекта (для средних школьников применимы все виды представления проекта: доклад-защита, инсценировка, электронная презентация и т.д.)   VII этап: Рефлексия (самоанализ и самооценка проделанной работы, свои впечатления).

 

 

Не секрет, что эффективность познавательного процесса существенно возрастает если учащиеся действительно стремятся овладеть знаниями. И тут обращаемся к самой главной задаче педагога – создании благоприятных условий развития таланта, знаний обучающихся и его расширение, при помощи методов самообучения и самореализации. Учение - ведущий вид деятельности, так что успех в овладении знаниями, которые ощущают обучающиеся, как важное жизненное достижение, это поднимает их в собственных глазах, повышает престиж среди окружающих людей. Это способствует успешному учению обучающихся.

 

Любознательность — это врождённое качество любого ребёнка, которое позволяет ему активно познавать мир с самого рождения.

Проявляется детская любознательность по-разному в зависимости от возраста. Пока самые маленькие создают представления о простых предметах с помощью всех своих органов чувств, дети более старшего возраста активно используют знания старших и учатся самостоятельно добывать информацию о более сложных вещах и явлениях.

Школьный курс не ставит своей целью сделать всех профессиональными художниками. Уроки ИЗО должны сформировать у детей способность нестандартно трактовать ту или иную тему, развивать творческое восприятие и самостоятельность мышления, научить ребёнка творчески подходить к решению любых проблем, иными словами, формировать индивидуальность ребёнка.

При помощи проектной деятельности мы учителя имеем возможность вовлечь и заинтересовать, «пройти не познанные тропы» интересующей темы, показать возможности реализации, актуальности … Поддержать познавательную, исследовательскую, интерактивную позицию. Помочь расширить спектр универсальных способов познания мира. А также повысить уровень творческой техники исполнения.

 

Что требуется от учителя?

1. Умение видеть и отобрать наиболее интересные и практически значимые темы проектов; владение всем арсеналом исследовательских, поисковых методов, умение организовать исследовательскую самостоятельную работу учащихся;

2. Владение искусством коммуникации, которое предусматривает умение организовать и вести дискуссии, не навязывая свою точку зрения, не давя на аудиторию своим авторитетом;

3. Умение устанавливать и поддерживать в группе проекта устойчивый положительный эмоциональный настрой;

 

Сегодня как никогда важна ориентация подрастающего поколения на непрерывное образование как обязательное условие социализации и адаптации. Специалисту XXI века недостаточно получить образование единожды – он вынужден повышать квалификацию и даже переучиваться в течение жизни. Для общества непрерывное образование – это средство расширенного воспроизводства его интеллектуального и культурного потенциала. Для государства – фактор ускорения социального и научно-технического прогресса, обеспечения стабильного развития производства, для каждого человека – условие готовности к профессиональной деятельности при быстром изменении технологий.

Таким образом, важнейшей педагогической проблемой становится внедрение в образовательный процесс средств и методик, помогающих школьнику раскрыть себя как личность, выработать умение принимать решение в ситуации “неопределенности”.

Метод проектов привлек внимание русских педагогов еще в начале 20 века. Приятно, что в этом большом соцветии звучит имя Михаила Михайловича Бахтина – русского философа и литературоведа. Он в своих трудах пишет, что «личностное знание — это логически сформулированные мысли, и каждый выстраивает их сам. Освоенные самостоятельно знания навсегда становятся более крепкими». В методе проекта также нашли воплощение мысли датского просветителя, историка, писателя и величайшего педагога этой страны – Грундтвига, ему метод проекта обязан следующими идеями:

 

• Обучение в школе основывается на «живых» словах. Информацию мало прочитать – описания в книгах останутся мёртвыми, если не прожить их, не обсудить.
• Школа должна основываться на фантазии, творчестве.
• Путь к усвоению материала основывается на «педагогике удивления». Ребёнка нужно научить удивляться: «Мне действительно важно это знать!»
• Главный аспект в работе над проектом не только, как мы это делаем, но также почему?
• В работе над проектом ребёнок выступает в роли исследователя, а учитель – консультанта и вдохновителя.

 

“Все, что я познаю, я знаю, для чего это мне надо и где и как я могу эти знания применить” - вот основной тезис современного понимания метода проектов.

 

Проектная деятельность обучающихся

(Итоговый проект 10 класс)

Темы:

1. «Архитектурный макет»
2. «Натюрморт или тихая жизнь вещей»
3. «Ресайклинг и Апсайклинг: новая жизнь ненужных вещей»
4. Введение

«Польза, прочность, красота».

Витрувий

Актуальность: В современном мире большое количество отходов — это серьезная экологическая проблема. Мусор загрязняет почву, воздух, воду, убивает животных, отравляет нашу еду. Как заявляет Росстат, каждый год среднестатистический россиянин производит около 450 кг мусора. Причем переработке подвергается всего лишь 7-10% от этой цифры, остальное отправляется на свалку. И такими темпами уже в ближайшем будущем в некоторых регионах мест для свалок просто не останется.

Выходом из сложившейся ситуации служит раздельный сбор мусора с последующим вторичным использованием, чтобы уменьшить нагрузку на окружающую среду и сохранить природные ресурсы.

Помимо этого, переработка старых вещей финансово выгодна для потребителя. Перерабатывая вещи, человек получает новую вещь без особых денежных затрат.

Цель: познакомить сверстников с понятиями ресайклинг и апсайклинг.

Гипотеза: Решение мусорной проблемы через ресайклинг и апсайклинг в домашних условиях – это доступный каждому творческий путь решения экологической проблемы.

Задачи:

1. Анализ литературы и Интернет-источников по теме проекта;

2. Сравнение понятий «ресайклинг» и «апсайклинг»;

3. Изготовление новой вещи способом апсайклинг

Предмет: ненужные, старые вещи.

Объект: учащиеся 5, 9 классов

Методы:

Теоретические: поисковый, систематизация полученного материала.

Эмпирические: изготовление новой вещи из старой.

Практическая значимость: решение экологических и финансовых проблем в результате вторичного изготовления одежды.

 

(Проект 7 класс)

Тема:

«Архитектура и дизайн. Влияние на жизнь человека в современном мире»

 

Введение

В современном мире мы наблюдаем рост технологий и развитие разных отраслей. Так же технологии оказывают сильное влияние на архитектуру. Это создание новых материалов и конструкций, цифровые возможности проектирования и строительства, 3D-печать зданий, бесконечные интерпретации вечного материала архитектуры – света, проектирование и, конечно, разработка новых инженерных систем. Не стоит забывать и про деятельность, проектирующую эстетические свойства промышленных изделий. Она так же имеет свое развитие.

Знакомясь на уроке изобразительного искусства с архитектурой и дизайном, я стал замечать, что эта тема имеет множество аспектов для изучения. Наблюдая за таким многообразием, меня стал интересовать вопрос, могу ли я продумать современную архитектурную постройку и интерьер, которые были бы продуманны, а точнее их практичность, эстетичность и благоприятное влияние на эмоциональное состояние человека? Почему при проектировании многие дома имеют практически одинаковую форму и скучный внешний вид? Какой должна быть архитектура здания? Какой дизайн комнаты будет комфортен для человека? Важен ли цвет?

Для этого я начал читать литературу по архитектуре и дизайну, смотреть познавательные передачи о современных строительных технологиях и развитии этих отраслей. И даже неожиданно для себя, исследовательский путь привел к психологии.

 

Актуальность проекта:

Интерес к архитектуре и дизайну в современном мире всё возрастает. Происходит это потому, что благодаря техническому прогрессу все научились владеть компьютером и технологии имеют стремительное развитие. Следовательно, появилась необходимость развития навыков работы и созданию творческих проектов. Наше сегодняшнее желание знать, как можно изменить ту или иную вещь или комплекс. В этом кроется не только познавательный интерес, но еще и естественное стремление знать и понимать новые веянья жизни. Так же не мало важно иметь понимание того, как, а точнее каким образом оказать благоприятное влияние на человека. Что нужно сделать для комфорта проживания?

 

Проблема:

• В рамках школьной программы эта тема мало освещена, а также имеется проблема нехватки урочного времени для глубокого изучения.

Гипотеза:

• Я предположил, возможно ли воплотить архитектуру здания и дизайн комнаты, которые соответствовали бы современному развитию и были комфортны человеку для жизни.

Объект исследования:

• Дома и интерьер (прошлое, будущее, настоящее).

• Влияние цвета и пространства на человека.

Цели:

• Доказать, что здание жилого дома может и должно иметь богатство и многообразие форм архитектурной композиции за счёт оригинальных конструкций и современных технологий.

• Доказать, что пространство имеет влияние на человека, как и цветовое решение в интерьере .

Задачи:

• изучить литературу по теме, собрать информацию по проблеме;

• ознакомиться с понятием архитектура, узнать о ее видах;

• ознакомиться, что такое дизайн и его виды;

• научиться моделированию из бумаги, а так же научиться создавать образ комнаты;

• изучить пути развития современной архитектуры и дизайна;

• провести анализ в виде презентации «Архитектура и дизайн . Все для комфорта человека».

• изучить влияние форм, пространства и цвета на человека.

Методы исследования:

• изучение литературы;

• поиск и обработка информации в сети Интернет;

• сравнительный анализ.

Предполагаемые результаты:

• создать макет жилого дома;

• создать рисунок интерьера комнаты;

• достичь многообразия форм и богатства композиции за счёт оригинальной конструкции;

• создать анализ – презентацию;

• достичь понимания что определяет комфорт человека.

 

В ходе анализа работ проектной деятельности обучающихся

мной получены следующие результаты:

- положительная мотивация на уроках изобразительного искусства, создание условий для получения учебной информации из различных источников (традиционных и новейших);

- формирование повышенного интереса к изобразительному искусству, постоянная потребность в получении знаний, расширение кругозора, развитие навыка самооценки, планирование своей деятельности.

- учащиеся используют полученные межпредметные знания на других уроках,

- формирование направленности на профориентирование,

- мотивация на получение оценки в аттестат.

 

Творчество – это результат труда и усилий самого ребенка.

Проектная деятельность – всегда творчество. Она имеет высокую ценность для современного образования. Формируется эстетическое самообразование и самовоспитание, ориентированные на самосовершенствование личности ребенка.

Творческие задания — это активный процесс, требующий творческих сил личности, определенных знаний и умений, которые в этой деятельности и приобретаются, и проявляются. Используя метод проектов, решается главная задача – развивать креативные, творческие способности каждого ребенка.

 

Заключение

Метод Проектов - это уникальная творческая деятельность, направленная на достижение определённого результата (цели) и нацеленная на создание определённого, уникального, социально значимого продукта или услуги при заданных условиях. Технология организации такой деятельности обучающихся включает в себя соединение исследовательских, поисковых и проблемных методов, творческих по своей сути, инструментально направленных на самостоятельную реализацию обучающимся задуманного результата. Проектная деятельность позволяет научиться рациональной организации поиска знаний, и педагог создает на уроке такую среду, где у детей создаются первичные представления о конечном результате, постепенно разрабатываются этапы проектирования, воплощаются и анализируются результаты этой деятельности. Поэтому дети изначально учатся не только видеть конечный продукт, но и оценивать личностное выражение отношения к проделанной работе, влияние проекта на окружающую жизнь и себя.

 

Проектная деятельность развивает творческое мышление, фантазию и воображение, любознательность, способность импровизировать в процессе и при защите проекта. В единстве восприятия произведений искусства и собственной творческой практической работы происходит формирование образного художественного мышления детей. Она также позволяет развивать абстрактно-логическое мышление, память, способность к анализу и синтезу. Проявляющаяся в проектной деятельности способность к правильному выбору способов и материалов, математический расчет затрат приводят и к выбору соотнесения размеров, формы, пространства, дизайна. При защите проектов вырабатываются навыки публичной проектов повышает интерес к уроку, влияет на качество обучения, развивает познавательные навыки учащихся, помогает ориентироваться в информационном пространстве, дает возможность развития творческих способностей каждого ребенка, расширяет возможности учащихся в их исследовательской деятельности, повышает интерес к искусству, развивает творческое мышление, фантазию, практические умения и навыки.

 

Практика показала, что метод проекта применим на уроках изобразительного искусства общеобразовательной школы, вызывает интерес и живую реакцию детей. Особенностью системы выполнения творческого проекта является возможность совместной творческой и исследовательской работы учителя и учащихся. Проект – это особая часть школьной воспитательной среды, которая дает учащимся возможность применить свои знания на деле, помогает сориентироваться в мире профессий, формирует технологическую культуру и творческое отношение к труду, чувство гордости за свои умелые руки и творчески мыслящую голову. В процессе выполнения проекта учащиеся не только изготовляют конечный продукт, но и проводят своеобразные исследования. Это поисково-исследовательское начало напрямую связано с внедрением в технологическую подготовку школьников метода проектов. У детей появляется желание и возможность разработать, проанализировать, проверить и воплотить свои идеи на практике.

 

Приложения

 

Опрос

1.Как вы считаете, повышает ли метод проектов интерес к уроку и качество обучения?

____________________________________________________

2.Как проектная деятельность влияет на развитие познавательных навыков учащихся?

______________________________________________________

3.Какие возможности она даёт для развития творческих способностей каждого ребёнка?

______________________________________________________________________________________

4.Как проектная деятельность помогает ориентироваться в информационном пространстве?

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

5.Как проектная деятельность способствует развитию коммуникативных, личностных и социальных способностей у обучающихся?

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________