Виды музыкальной деятельности

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Организация начала урока

( вход учащихся в класс под марш Д.Кабалевского Рондо-марш)

-Здравствуйте, ребята, меня зовут ______________, сегодня я у вас проведу урок музыки.

-Давай поздороваемся с вами по музыкальному( учитель играет на фортепиано приветствие «Здравствуйте, ребята»)

Приветствуют учителя.

Музыкальная грамота

1) Беседа о формах построения музыки

- Ребята, давайте вспомним, чем мы занимались на прошлом уроке ?

-Правильно. Создавая новое, человек всегда придаёт своему творению форму. Архитектор придумывает, проектирует различные здания, дома. Композитор, как и архитектор, придаёт музыке форму. Это и есть музыкальная форма.

-А с какими формами мы уже познакомились?

-Прослушаем произведения и определим, какая форма построения.

-Первое произведение

-Второе произведение

-Третье произведение

-определяли формы музыкального произведения

-Одночастная, двухчастная и трёхчастная.

Слушание пьес

Сейчас прозвучит неизвестное нам музыкальное произведение, а вы определите, в одночастной форме оно написано или нет.

Слушание «Классное рондо»

Ни одна известная нам музыкальная форма не подходит.

Как вы думаете, что мы сегодня будем изучать?

Сегодня мы с вами познакомимся с новой формой построения, а с какой именно, мы узнаем, решив ребус.

`` ` `

Что вы хотите узнать об этой форме?

Ребята, а название «Рондо» ни о чём не говорит?

А какой формы эти конфеты?

Теперь подумайте и скажите, что означает слово рондо, если связать его с формой этих леденцов?

Правильно ребята. Рондо с французского означает «круг», «кружок», где главная мелодия постоянно повторяется через различные промежутки времени – эпизоды.

- Еще раз прослушаем произведение «Классное рондо», когда форма музыки меняется, то поднимите руки.

-Новую форму музыкального произведения.

Рондо.

-что такое рондо

-Есть такие конфеты

-круглой

- мелодия повторяется, как бы по кругу.

Распевка

Игра на музыкальных инструментах

Исполнение танцевальных движений

Сначала посмотрите на доску это портрет А. Бородина, мы познакомимся с одной из его романсов «Спящая княжна».

Но сначала, скажите, что такое романс?

(учащиеся слушают романс)

-Какие чувства вызывает у вас этот романс?

-Что вы представляете, когда слушаете ее?

-Как вы думаете какая форма построения пьесы?

-Сейчас прослушаем еще раз, когда форма музыки меняется вы поднимаете руки.

-Сегодня мы будем петь песню о весне «Весенняя капель».

• Давайте сначала мы с вами распоемся, а потом попоем веселую весеннюю песенку. ( учитель играет на фортепиано песенку «Петушок»)

(учитель включает песню «Весенняя капель», дети слушают)

-Ребята, а какой форма этой песни?

-У вас на столах слова этой песни, теперь давайте споем.

-Ребята, вы любите играть сами на музыкальных инструментах?

-Давайте поиграем( учитель раздает музыкальные инструменты сначала мальчикам; мальчики играют в проигрышах, а девочки поют, и наоборот)

- Ребята, давайте попробуем потанцевать под эту песенку. ( учащиеся на местах танцуют, а учитель показывает все возможные движения)

Романсом называют произведение, написанное для голоса в сопровождении ансамбля или одного инструмента.

Спокойная, сонная

Лес

Рондо

Поднимают руки

Куплетная

Да

Подведение итогов

-Ребята, что нового вы узнали?

-Произведения, каких композиторов слушали?

-А как они называются?

-Какую песню мы сегодня пели?

-Вы молодцы, и пели и танцевали замечательно.

-Вам понравилось сегодня работать на уроке?

-Мне тоже понравилось с вами работать.

-Урок окончен. До свидания.

А. Бородино
«Спящая княжна», «Классное рондо»