Музыкальные термины - учим играя

Автор: Егорова Мария Викторовна

Организация: ГБОУ «СОШ ЗАТО Светлый Саратовской области»

Населенный пункт: Саратовская область, пос. Светлый

Ни для кого не секрет, что уроки музыки воспринимаются детьми как «развлечение». Как правило для детей музыкальные термины это странные слова, которые совершенно никому не нужны и уж точно не пригодятся в жизни. Как же заинтересовать детей этим аспектом урока и сделать это интересным? На помощь приходят игровые технологии.

В своей работе на уроке музыки я использую следующий прием: после того как мы познакомились с тем или иным термином на следующий урок после прослушивания музыкального произведения я прошу ребят описать то, что они услышали своими словами. Например «это произведение грустное или веселое, много звучит инструментов или мало, какие это могут быть инструменты (по группам: струнно-смычковые, деревянные духовые, медные духовые, ударные), может это было произведение с голосом человека (с сопровождением инструментов или без, много вокалистов или один), как развивалось произведение (звучало громко или тихо, все время или громкость менялась), быстрая мелодия или медленная и т.д. Параметры, по которым мы «разбираем» музыкальное произведение выносится на экран в табличке – 1 колонка «показатели», 2 колонка «термины».

После того как на эти вопросы мы получили ответы можно переходить к следующему этапу. Я предлагаю разбиться на команды (как правило по 4 человека – 2 рядом стоящие парты) и заполнить колонку с терминами. Побеждает команда, которая быстрее и точнее сможет заполнить вторую колонку. Данная игра создает соревновательный эффект и позволяет в такой игровой форме запоминать новые слова. Еще одним из действенных методов пробуждения интереса к музыкальной терминологии это использование ее как знакомство с итальянским языком. Когда ребята узнают, что все музыкальные термины, это итальянские слова, они с удовольствием включаются в такой процесс. Например, если вдруг ученики расшумелись можно спросить «почему в классе такое «форте»? или «прошу отвечать «соло», а не «дуэтом», или «начнем урок с «увертюры» и т.д. Частое повторение терминов в понятной ситуации позволяет обучающимся легко и просто их запомнить.

Еще один игровой прием, направленный на запоминание терминов и их значения такой – я предлагаю описать картину или настроение с помощью известных терминов музыки. Такое задание с большим удовольствием выполняют ребята 6-7 классов, так как к этому времени владеют уже достаточно большим словарным запасом и пониманием правильного использования тех или иных определений. Порой получаются очень интересные рассказы.

И так, включение игры в обучение всегда создает положительную стимуляцию познания нового, атмосферу легкости и обучает запоминать и правильно использовать полученные знания не из-под палки, а в увлекательной форме. «Играя в новые слова», включая термины в «бытовые ситуации урока» можно получить замечательный результат хорошо усвоенного материала.