Познавательно-творческий проект «Разноцветная планета»

Автор: Строева Татьяна Сергеевна

Организация: МБДОУ №80

Населенный пункт: город Курск

«Я буду так вводить малышей в окружающий мир,

чтобы они каждый день открывали в нем что-то новое,

чтобы каждый наш шаг был путешествием

к истокам мышления и речи –

к чудесной красоте природы…».

А.А.Сухомлинский

«Познание природы должно быть пронизано радостью!»

Джозеф Конелл.

Актуальность проекта.

Проект разработан для обогащения воспитательно-образовательной работы по экологическому развитию детей старшего дошкольного возраста.

Занятия по проекту «Разноцветная планета» направлены не только на экологическое воспитание детей от 5 до 6 лет, но и на его общее развитие – интеллектуальное, эстетическое, этическое, сенсорное и речевое. Эти занятия позволяют детям сделать первые шаги не только в познании природы, но и в познании самих себя - своих возможностей и способностей.

Данный проект – это инструмент, который позволит не просто организовать веселые и интересные занятия, а сделать куда более серьезное – заложить первый камень в тот фундамент, на котором в будущем станет возможным формирование экологической культуры наших воспитанников.

Цель проекта: формирование у ребенка эмоционально - чувственного опыта и первых представлений о единой картине мира.

Задачи проекта:

1. Развитие способности чувствовать красоту природы и выражать свои эмоции.
2. Формирование представлений о многообразии жизни на Земле.
3. Формирование представлений о самоценности любой жизни на Земле.
4. Развитие наблюдательности.
5. Развитие мелкой моторики.
6. Расширение диапазона цветовосприятия.
7. Речевое развитие.
8. Формирование у детей первичных представлений об особой роли Солнца в жизни Земли, о чередовании времен года, о причинах смены дня и ночи, о единой картине мира.
9. Знакомство детей:

• с признаками живого,
• с разнообразием живых существ Земли,
• с тремя царствами живой природы: животных, растений и грибов,
• с ролью каждого компонента неживой природы в жизни в жизни живых существ, с неправомерностью деления живых существ на «вредных» и «полезных»,
• со всеми цветами радуги и последовательностью их расположения,
• с названиями некоторых оттенков семи цветов радуги.

1. Формирование у детей следующих умений:

• разделять объекты окружающего мира на «природу» и «неприроду»,
• разделять объекты природы на «живые» и «неживые»,
• классифицировать живых существ по определенным признакам,
• находить в окружающем природном мире предметы указанных цветов и оттенков,
• использовать различные художественные техники при выполнении работ по живописи и аппликации,
• использовать приобретенный словарный запас в связной и выразительной речи.

Ожидаемые результаты:

Дети:

• станут не только тонко чувствовать красоту природы, но и будут стремиться передавать свои впечатления о ней в ярких и трогательных творческих работах;
• научатся находить в природе и на художественной палитре такие цветовые оттенки, о существовании которых до недавнего времени и не подозревали;
• перестанут делить живых существ на «полезных» и «вредных»;
• научатся ценить живую прелесть родного языка;
• предпочтут звукам смартфона голоса живой и неживой природы;
• станут воспринимать окружающий природный мир как гармоничное единое целое и хотя бы на мгновение испытают ощущение нерасторжимости своей связи с ним.

Продолжительность проекта – 1 год.

Участники проекта: социальный педагог, дети, их родители, воспитатели группы общеразвивающей направленности № 10, группы общеразвивающей направленности № 7.

Формы реализации проекта: совместная организованная деятельность с детьми 1 раз в 2 недели, в группе или изостудии, длительностью до 30 мин; самостоятельная или совместно с педагогами деятельность детей в группе и дома с родителями (по желанию).

Необходимые условия для реализации проекта:

• Методическое пособие для воспитателей и родителей по формированию основ экологической культуры у детей «Цвет природы». Авторы Т.В.Шпотова, Е.П. Кочеткова. М., Просвещение, 2005 г.
• План-конспект каждого занятия.
• Телевизор, флешка, мольберт, навесное панно, фланелеграф.
• Художественные материалы для рисования, лепки, аппликации.
• Демонстрационный иллюстративный, музыкальный и аудио - материал.
• Раздаточный материал на каждого ребенка и для коллективных работ.

Планирование занятий по проекту «Разноцветная планета»

для детей 5-6 лет на 2025-26 учебный год.

Задачи:

1. Закрепить закономерности в чередовании цветов радуги и их постоянстве.
2. Формировать понятие о наличии в живой и неживой природе основных цветов и их оттенков.
3. Упражнять в нахождении в окружающем природном мире предметов указанных цветов и оттенков.
4. Учить применять полученные художественные навыки при выполнении творческих работ.
5. Развивать слуховое восприятие небольших художественных текстов, уметь высказывать личные впечатления.

1. Тема «Разноцветная планета и семь цветов радуги».

Цель: формирование у детей эмоционально-чувственного опыта и первых представлений о единой картине мира.

Материалы и оборудование: мультфильм «Радуга», пособия «Цветовая палитра», «Сезонный круг», иллюстрация радуги, шаблоны радуги, разноцветные полоски для игры, презентация сказки «Сказка о деревне Радужной»..

Литература: Методическое пособие «Цвет природы» Т.В.Шпотовой, Е.П.Кочетковой, стр.26-29.

Словарь: семицветье, радужный, палитра.

•  

1. Просмотр мультфильма «Радуга»

2. Игра «Радуга» (с цветными ленточками или полосками цветной бумаги).

Игра «Радуга»

Дети летом на лугу рисовали радугу.

Рисовали, рисовали, а потом вдруг спорить стали:

Из каких цветов она так красиво сложена

(каждый из детей поднимает свою ленточку и называет ее цвет)

Да, задача непроста – перепутали цвета!

Дети радугу опять дружно стали рисовать.

И уже цвета не путать – по порядку называть

(дети поднимают ленточки по порядку и называют цвета радуги)

3. Презентация сказки Е.Кочетковой «Сказка о деревне Радужной» .

4. Рассматривание Палитры красок , Сезонной палитры, предметов «радужной» расцветки.

5. Игра «Найди в группе свой любимый цвет»

6. Практическая часть: заполнение шаблона радуги обрывками цветной бумаги.

7. Задание для самостоятельного творчества: заполнение сегментов радуги.

2. Тема «Оранжевый цвет в природе».

Цель: Обогащение впечатлений детей об одном из цветов радуги – оранжевом и его оттенках в живой и неживой природе.

Демонстрационный и раздаточный материал: пособия «Цветовая палитра», «Сезонный круг», шаблон радуги, природные материалы и игрушки оранжевого цвета, листья и ягоды рябины, карточки для игры, шаблоны листьев, календулы, апельсина, бархатцев, моркови и др., кусочки моркови, апельсина, тыквы на шпажках, изобразительные материалы, литературный и музыкальный материал.

Словарь: рыжий, кирпичный, апельсиновый, морковный, шафрановый, абрикосовый.

Литература: Методическое пособие «Цвет природы» Т.В.Шпотовой, Е.П.Кочетковой, стр.34-37.

План.

1. Показ видео «Оранжевая песенка» А.Арканова.

2. Рассматривание природных материалов и игрушек оранжевого цвета и их оттенков, нахождение в группе предметов оранжевого цвета и его оттенков.

3. Чтение стихотворения В. Ильченко (с демонстрацией на фланелеграфе):

Ветер – задира в осеннем лесу

Рыжей ольхе заплетает косу.

Рыжая белка гадает в уме:

«Скоро ли рыжик подсохнет к зиме?»

Рыжие гроздья рябины в лесах,

Рыжее солнышко скачет в глазах.

Рыжие клены скребут небосвод,

Рыжая осень по лесу идет.

4. Игра «Угадай на вкус» (морковь, апельсин, тыква).

5. Раскрашивание шаблонов цветов (календула, бархатцы, астра) и дополнение оранжевого сегмента радуги.

3. Тема «Желтый цвет в природе».

Цель: Обогащение впечатлений детей об одном из цветов радуги – желтом и его оттенках в живой и неживой природе.

Демонстрационный и раздаточный материал: пособия «Цветовая палитра», «Сезонный круг», шаблон радуги, природные предметы желтого цвета (камни, листья, муляжи фруктов, овощей и грибов, игрушки синичка и цыпленок, кукла-солнце), мешочки с пшеном, гречкой, пшеницей, мед, лимон, масло, яйцо; музыкально-литературный ряд: Е.Кочеткова «Мой любимый цвет», «Братья золотого лучика», С.Козлов «Солнце село на волну», В.Степанов «Соломенное лето», шаблоны подсолнуха для раскраски и составления коллажа «Подсолнечное поле», кусочки продуктов на шпажках для игры «Угадай на вкус», фланелеграф.

Словарь: лимонный, янтарный, пшеничный, желток, желтоглазый, желторотый, песочный, канареечный, медовый, бежевый, золотистый, кремовый, персиковый, соломенный.

План.

1. Чтение стихотворения с использованием видеоряда.

Е.Кочеткова. Мой любимый цвет.

Хотите узнать мой волшебный секрет?

Я с детства люблю удивительный цвет,

Он нежный и теплый, он радует глаз!

Оттенки его перечислю для вас:

Песочный оттенок рассыпан в пустыне,

Янтарный – на дюнах Прибалтики стынет,

Соломенный – густо разлит по стерне,

Пшеничный – в тяжелом и спелом зерне.

Под крышею улья упрятан медовый.

Найдешь этот цвет ты и в тыкве пудовой,

И в дыне пахучей, и в кислом лимоне,

И в пухе цыпленка, и в царской короне.

У тигра в глазах, на крыле канарейки

И в листьях осенних на мокрой скамейке.

Он вечером светится в каждом окошке,

А ночью гуляет по лунной дорожке.

Он бабочкой легкой над лугом кружится

И третьим на радугу в небе ложится!

2. Рассматривание предметов желтого цвета и оттенков, нахождение в группе предметов желтого цвета и его оттенков.

3. Игра «Угадай по запаху» (мед, лимон, дыня).

4. Игра «Угадай на вкус» (груша, лимон, тыква, яблоко, дыня, масло на шпажках).

6. Раскрашивание шаблонов подсолнуха и заполнение желтого сегмента.

4. Тема «Фиолетовый цвет в природе».

Цель: Обогащать представление детей об одном из цветов радуги – фиолетовом - и его оттенках в компонентах живой и неживой природы.

Материалы и оборудование: пособия «Цветовая палитра», «Сезонный круг», шаблоны радуги, семена фасоли и бобов, баклажан и темный виноград, цветок фиалка.

Литература: Методическое пособие «Цвет природы» Т.В.Шпотовой, Е.П.Кочетковой, стр.26-29.

Словарь: лиловый, сиреневый, фиалковый, сливовый, аметистовый.

План.

1. Мультфильм «Разноцветная семейка» Э.Успенского.

2. Рассматривание предметов фиолетового цвета и его оттенков; нахождение в группе предметов фиолетового цвета и его оттенков.

3. Игра «Фиолетовый хоровод»: дети, взявшись за руки, двигаются по кругу под слова водящего (вначале взрослого, потом ребенка):

Сиреневый дымок,

Сиреневые тени,

Лиловые стволы,

А я бегу за всеми.

Водящий, догнав кого-то из детей, задает ему вопрос «Что в природе фиолетового цвета?». Ребенок отвечает на вопрос и игра продолжается.

4. Игра «Угадай на вкус» (слива, виноград, фасоль отварная), «Угадай по запаху» (фиолетовый лук).

5. Составление коллажа по стихотворению «Разноцветная семейка» (готовые разноцветные шаблоны осьминожек) и заполнение фиолетового сегмента. Жил осьминог со своей осьминожкой,

И было у них осьминожек немножко.

Все они были разного цвета:

первый – зеленый, второй – фиолетовый,

Третий – как зебра весь полосатый.

Черные оба – четвертый и пятый.

Шестой – темно-синий от носа до ножек.

Желтый-прежелтый – седьмой осьминожек.

Восьмой – словно спелая ягода, красный…

Словом, не дети, а тюбики с краской.

5.Тема «Синий цвет в природе».

Цель: Обогащать представление детей об одном из цветов радуги – синем и его оттенках в компонентах живой и неживой природы.

Материалы и оборудование: природные предметы синего цвета, картинки с изображением птиц и бабочек синего цвета, игрушечный кит, васильки и стрекозы на палочках для игры, шаблоны для раскрашивания.

Словарь: лазурный, морской волны, сапфировый, сизый, васильковый, небесный.

Литература: Методическое пособие «Цвет природы» Т.В.Шпотовой, Е.П.Кочетковой, стр.50-53.

 

План:

1. Презентация «Разноцветная книга» С.Маршака.

2. Рассматривание и нахождение в группе предметов синего цвета и его оттенков.

3. Игра «Стрекозы и васильки»: дети делятся на 2 команды - стрекозы и васильки; у каждого на палочке соответствующий символ. По легкую музыку «стрекозы» кружатся, «васильки» сидят на «полянке». На паузе каждая «стрекоза» находит свой «василек» и кружатся или гуляют парой. Потом меняются символами.

Е. Кочеткова. «Синий дождь».

Речка стала синей-синей

В ожидании грозы.

И забрызгал теплый ливень

Крылья синей стрекозы.

… Дождь прошел, и мы узнали,

Что на поле у реки

Капли в землю не упали –

Превратились в васильки!

4. Раскрашивание шаблонов синих цветов – васильков, синей стрекозы; заполнение синего сегмента радуги.

6.Тема «Голубой цвет в природе».

Цель: Обогащать представление детей об одном из цветов радуги – голубом и его оттенках в компонентах живой и неживой природы.

Материалы и оборудование: природные предметы голубого цвета, незабудки, изобразительные материалы, литературный и музыкальный ряд, мультфильм, телевизор, бумага разных оттенков голубого цвета, ювелирные изделия с камнями соответствующих цветов и оттенков.

Литература: Методическое пособие «Цвет природы» Т.В.Шпотовой, Е.П.Кочетковой, стр.46-49.

Словарь: голубоглазый, ясный, чистый, незабудковый, бирюзовый, васильковый, лазурный, небесный, сапфировый.

План:

1. Развивающий мультфильм «Голубой цвет».

2. Рассматривание предметов голубого цвета и его оттенков, нахождение в группе предметов голубого цвета и его оттенков.

3. Игры «Море волнуется…» (аудио), «Синее и голубое» (двухсторонний диск – синий и голубой. Дети делятся на 2 команды, обозначаются цветом. Подброшенный диск падает каким-либо цветом, значит, эта команда ловит).

4. Заполнение голубого сегмента радуги готовыми шаблонами голубых незабудок, голубой бабочки, стрекозы (из ткани, бумаги голубых оттенков)

В. Орлов. Я рисую море.

Я рисую море, голубые дали.

Вы такого моря просто не видали!

У меня такая краска голубая,

Что волна любая – просто как живая!

Я сижу тихонько около прибоя,

Окунаю кисточку в море голубое.

Стрекоза

Голубая стрекоза

Посмотрела мне в глаза

И тот час же улетела.

Что она сказать хотела?

Как узнать?

А надо мною

Только небо голубое…

7. Тема «Цвет солнца и огня - красный».

Цель: Обогащать представление детей об одном из цветов радуги – красном и его оттенках в компонентах живой и неживой природы.

Материалы и оборудование: природные материалы красного цвета и его оттенков, карточки-символы живой (листочек) и неживой (солнышко) природы; овощи, ягоды для пробы, набор для аппликации.

Словарь: алый, багровый, бордовый, брусничный, вишневый, коралловый, кровавый, малиновый, пунцовый, пурпурный, розовый, рубиновый, свекольный.

Литература: Методическое пособие «Цвет природы» Т.В.Шпотовой, Е.П.Кочетковой, стр.30-33.

План:

1. Сказка Е.Кочетковой «В красном домике живут…» с использованием видео.

Сегодня мы зайдем в гости к жителям Красного домика.

Вот и вся семейка вышла нам навстречу! Давайте познакомимся: это – папа, главный цвет – красный; это мама, нежно-розовая.

А это – детки, различные оттенки красного цвета: алый, пурпурный, рдяный, бордовый, багряный, рубиновый, вишневый, пунцовый, кумачовый. Посмотрите, какие они веселые: уж больно радостная у них работа – украшать собой все вокруг.

Ведь это именно жители красного домика румянят зорьку, наливают рубиновым соком ягоды, красят пурпуром лепестки цветов.

Заглянем-ка в их палисадник. Каких растений там только нет – алые маки, пунцовые гвоздики, розовые вьюнки!

А в саду зреют яблоки, малина, земляника и клубника.

Не забывают хозяева и про свой огород: нашлось там место и сочным помидорам, и хвостатой редиске, и щекастой свекле, и глянцевым перцам.

Трудолюбивы жители красного домика: раньше всех встают – с красным солнышком, позднее всех ложаться – с алой вечерней зорькой.

2. Рассматривание предметов окружающего мира красного цвета и его оттенков.

3. Игра «Живое – неживое»: дети стоят в кругу. Если называется «неживое», делают шаг в круг, если называется «живое»- разбегаются. «Когда красное - опасно!» (если называется «огонь» - приседают).

4. Игра «Угадай на вкус» (свекла отварная, редиска).

5. Практическая часть: аппликация «Красота в корзине» (свекла, редис, помидор, клубничка, яблоко, смородина, вишня, малина) и заполнение красного сегмента радуги.

8. Тема «Зеленый цвет в природе».

Цель: Обогащать представление детей об одном из цветов радуги – зеленом и его оттенках в компонентах живой и неживой природы.

Материалы и оборудование: предметы окружающего мира зеленого цвета и его оттенков, иллюстрации, фланелеграф, набор квадратов зеленого цвета и его оттенков, материалы для аппликации, продукты для игры (горошек, салат, оливки, фисташки).

Словарь: болотный, травяной, изумрудный, гороховый, оливковый, салатный, фисташковый, хаки,

Литература: Методическое пособие «Цвет природы» Т.В.Шпотовой, Е.П.Кочетковой, стр.43-45.

План:

1. Просмотр мультфильма «В траве сидел кузнечик».

2. Иллюстративный ряд:

Я в лес вошла зеленым днем.

Зеленый дуб качался в нем.

Зеленый мох на нем лежал.

Зеленый жук под ним жужжал.

Дрожала в небе стрекоза –

зеленая, зеленая.

Она таращила глаза такие удивленные.

Темнела зеленью река спокойная, покатая,
И в ней купались облака слегка зеленоватые.

3. Рассматривание предметов зеленого цвета и его оттенков, нахождение таковых в группе.

4. Игра «Лягушки» (под строчки стихотворения дети могут выполнять любые движения, имитирующие «лягушечьи»).

У пруда на зеленой опушке

Изумрудные скачут лягушки.

На зеленых травинках качаются,

Чудным цветом своим восхищаются!

Зеленые листочки, зеленая трава,

Зеленые лягушки поют: «Ква-ква, ква-ква, ква-ква!»

5. «От самого темного до самого светлого» (раскладывание квадратов).

6. Практическая часть: создание композиции «Лето» (панно, шаблоны для наклеивания - зеленые лягушки, кузнечики, стрекозы).

В.Татаринов. Какого цвета лето.

А ну-ка, кто ответит, какого цвета лето?

Не знаю я ответа, пойду, спрошу у лета.

Зеленое-зеленое сегодня все вокруг.

Зелеными травинками шумит зеленый луг.

Зелеными тропинками ребята в лес бегут.

Зеленые кузнечики нам песенки поют.

Какого цвета лето – теперь я знаю это!

9. Тема «Чудо белого цвета. Кружева».

Цель: Обогащать представление детей об особенностях белого цвета и присутствие его в живой и неживой природе.

Оборудование и материалы: мультфильм, телевизор, предметы белого цвета живой и неживой природы, соль, сахар, молоко, палитра, плетеные кружева, полоски картона, гуашь, кисточки, стаканчики с водой, салфетки.

Литература: Методическое пособие «Цвет природы» Т.В.Шпотовой, Е.П.Кочетковой, стр.58-65.

Словарь: белоснежный, белозубый, белокаменный, молочный, седой, жемчужный, серебристый, пепельный, хлопья, крупка, поземка, сверкающий, кружева.

План:

1. Просмотр «Облака, белогривые лошадки» из м/ф «Трям! Здравствуйте!»

2. Рассматривание сыпучих предметов белого цвета в стаканчиках, разговор о безопасности.

3. Чтение «Что белее молока?» с использованием фланелеграфа.

4.Экспериментирование со смешиванием разных красок с белой.

5. «Угадай на вкус»: сыр, пастила.

6. Практическая часть: угадывание предметов по белому силуэту, раскрашивание соответствующим цветом, составление композиции.

Е.Полянский.Что белее молока?

Что белее молока?

Может, в небе облака?

Луговая кашка?

Нежная ромашка?

Может, мел?

А может, снег?

Может, зайца зимний мех?

Нет, не мел, не мех, не снег –

Молоко белее всех!

А еще белее всех

Белозубый детский смех.

Отчего?

Наверняка от парного молока!

10. Тема «Цвет земли. Фея Черного цвета».

Цель: Обогащать представление детей об особенностях черного цвета и присутствие его в живой и неживой природе.

Оборудование и материалы: сухие образцы почвы, пророщенный лук в прозрачной банке, предметы черного цвета живой и неживой природы, панно «почвенный разрез», изобразительные материалы, литературный ряд.

Литература: Методическое пособие «Цвет природы» Т.В.Шпотовой, Е.П.Кочетковой, стр.90-93.

Словарь: земля, почва, мягкая, теплая, твердая, плотная.

План:

1. Видеоролик «Маленькая фея»

2. Рассматривание предметов черного цвета и его оттенков в живой и неживой природе.

3. Чтение сказки Е.Кочетковой «Подарок феи Черного цвета» (по мотивам сказки М.Скребцовой).

4. Психогимнастика: просмотр видео-роликов «Танец графинь Вишенок», «Соло синьора Помидора» из балета «Чиполлино» К.Хачатуряна с имитацией детьми движений.

5. Практическая часть: посадка пророщенной фасоли; заполнение панно «почвенный разрез» готовыми шаблонами растений и животных (цветы, семена, жуки, червячки, мышки, кроты и др.).

11. Тема «Цветы и разноцветные растения».

Цель: формирование представления о том, что в цветах и растениях представлены все цвета и оттенки радуги.

• и материалы: таинственный ящик, картинки с изображением растений (медвежье ушко, раковая шейка, вороний глаз, гусиные лапки, лисохвост), литературный и музыкальный ряд, панно, мягкий цветной пластилин, пучок сухоцветов хвои, мяты, ромашки, видеоряд.

Литература: Методическое пособие «Цвет природы» Т.В.Шпотовой, Е.П.Кочетковой, (стр. 118-125).

Словарь: синеглазая незабудка, цветочный запах, душистая сирень

План:

1. Проблемная ситуация «Таинственное существо»: ухо у существа – медвежье, глаз – вороний, шейка – раковая, одни лапки – гусиные, а другие лапки – кошачьи, хвост у него – лисий, а шкура – зеленая».

2. Видеоряд по стихотворению В.Степанова «В городе трав».

3. Игра «Угадай по запаху»: цветочный, хвойный, мятный.

4. Музыкально-динамическая игра:

Наши чудные цветки распускают лепестки,

Ветерок чуть дышит, лепестки колышит.

На лугу растут цветы небывалой красоты.

К солнцу тянутся цветы,

С ними потянись и ты!

Ветер дует иногда, только это не беда:

Наклоняются цветочки, опускают лепесточки,

А потом опять встают и по-прежнему цветут.

5. Практическая часть: дети скатывают из мягкого цветного пластилина шарики и заполняют серединки цветов на панно «Разноцветные растения» (цветы нарисовать красками разной формы, или вырезать из цветной бумаги, оставив серединки белые).

В.Степанов. В городе трав.

На лугу цветет ромашка,

Лютик едкий, клевер, кашка.

Что еще? Гвоздика, смолка,

Колокольчик, хвощ, как елка.

А еще? Кошачьи лапки,

Одуванчиковы шапки.

Подорожник, васильки,

Граммофончики-вьюнки,

Еще много разных травок

У тропинок, у канавок,

И красивых, и пушистых,

Разноцветных и душистых!

12. Тема «Кустарники, деревья».

Цель: формирование представления о разнообразии растений и их цвет.

Оборудование и материалы: рисунки и фотографии деревьев и кустарников в разное время года (видеоряд «Осень круче, чем вы думаете» цвет), их плоды и семена (каштан, шишки, орехи, ягоды, фрукты), фотографии необычных деревьев, шаблоны деревьев и кустарников литературный и музыкальный ряд, панно с шаблонами рябины (цветение, появление ягод, созревание, полное покраснение), изобразительные материалы.

Литература: Методическое пособие «Цвет природы» Т.В.Шпотовой, Е.П.Кочетковой, (стр. 126-129).

Словарь: карликовое дерево, ягодное, фруктовое, хвойное, лиственное, могучий дуб, стройная березка, кучерявый кустик, плоды.

План:

1. Видеоряд «Здравствуйте, деревья и кустарники!»

2. Стихотворение:

Выросли деревья в поле-

Хорошо расти на воле!

Каждое старается,

К небу, к солнцу тянется.

Вот подул веселый ветер-

Закачались тут же ветки,

Даже толстые стволы

Наклонились до земли.

Вправо-влево, взад-вперед,

Так деревья ветер гнет,

Он их вертит, он их крутит.

Да когда же отдых будет?

Ветер стих. Взошла луна.

Наступила тишина.

3. Игра «Дедушка Дерево»: разделить детей на группы (по желанию) – птицы, жуки, стрекозы, пчелы – надеть шапочки. По ходу чтения стихотворения дети «прилетают» к «дереву» - воспитателю.

4. Рассматривание плодов и семян деревьев и кустарников.

5. Угощение детей кусочками фруктов, ягод.

6. Практическая часть: раскрашивание шаблона дерева по выбору детей, создание панно «Лес».

Э. Мошковская. Дедушка Дерево.

У Дедушки Дерева добрые руки –

Большие, зеленые, добрые руки…

Какая-то птица в руках суетится.

Какая-то птица на плечи садится.

Жучище примчался – и сел, и качался,

И все восхищался,

И все восхищался!

Стрекозы примчались и тоже качались.

И все свиристели в пуховой постели

Смеялись, качались,

Качались, свистели!

Дедушка Дерево пчел подхватил

И на ладони свои усадил…

У Дедушки Дерева добрые руки –

Большие, зеленые, добрые руки,

Наверно, их сто…

Или сто двадцать пять…

Чтоб всех покачать,

Чтоб всех покачать!

13. Тема «Разноцветные насекомые и маленькие животные».

Цель: формирование представления о живых разноцветных компонентах природы.

Оборудование и материалы: мультфильм, панно «Картина мира» с цветными насекомыми и маленькими животными (с липучками), карточки - символы для игры, литературный и музыкальный ряд, изобразительные материалы.

Литература: Методическое пособие «Цвет природы» Т.В.Шпотовой, Е.П.Кочетковой, (стр. 102-106).

Словарь: летают, ползают, плавают, замноводные.

План.

1. Рассматривание пособия «Картина мира» и загадывание загадок: необычные и яркие бабочки, земноводные, жуки, птицы, рыбы.

3. Игра «Летают, ползают, бегают, плавают».

4. Практическая часть: создание панно «В воздухе и на земле»

Загадки.

1. Погляди на молодцов: веселы и бойки.

Волокут со всех концов материал для стройки.

Вот один споткнулся вдруг под тяжелой ношей –

И спешит на помощь друг- тут народ хороший.

Без работы – хоть убей! – жит не может. (Муравей).

2. По земле ползет шнурок,

У него ни рук, ни ног. (Червяк)

3. Имя взял у кузнеца, цвет – у огурца,

Крылья – у мошки, ножки – у блошки. (Кузнечик).

4. Ходил рогуля на шести ходулях.

Вдоль спины себя сломал, крылья белые достал,

Зажужжал рогуля, полетел, как пуля. (Жук).

5. Работник садовый – поясок медовый. (Пчела).

6. На дорожку вышли рожки.

- Вы не будете бодать?

Я потрогал их немножко, рожки спрятались опять.

Круглый домик, может, гномик в этом домике живет?

Он волшебный, этот домик – по дорожке сам ползет! (Улитка).

С.Маршак.

…Бродят в траве золотые букашки.

Вся голубая, как бирюза,

Села, качаясь, на венчик ромашки,

Словно цветной самолет, стрекоза.

Вон темно-красная божья коровка,

Спинку свою разделив пополам,

Вскинула крылья прозрачные ловко

И полетела по божьим делам.

Вот в одинаковых платьях, как сестры,

Бабочки сели в траву отдыхать.

То закрываются книжечкой пестрой,

То, раскрываясь, несутся опять...

14. Тема «Живая разноцветная Земля».

Цель: итоговое занятие по проекту за прошедший год.

Оборудование и материалы: видеоряд по стихотворению, пособие «Картина мира», изобразительные материалы, литературный и музыкальный ряд; демонстрационный и раздаточный материал для дидактической игры «Когда созревает» (женские плоскостные фигурки, символизирующих 4 времени года; плоскостные силуэтные картинки ягод, фруктов, овощей, зелени); атрибуты для игры «Обитатели Земли».

Литература: Литература: Методическое пособие «Цвет природы» Т.В.Шпотовой, Е.П.Кочетковой, (стр. 134-136).

План.

1. Видеоролик по стихотворению Б.Заходера «Что красивее всего?».

2. Игры «Обитатели Земли», « Все друг другу нужны».

3. Практическая часть. Дети выбирают шаблон овоща, фрукта, цветка, животного по желанию, дополняют с помощью фломастера характерные детали и приклеивают в соответствующую по цвету корзину или рядом с символом времени года.

4. Угощение детей.

Б.Заходер. Что красивее всего?

Ребенок спросил ни с того ни с сего:

- А ну-ка скажи, что красивей всего?

Да вот так вопрос: «Что красивей всего?»

Ответить я сам не сумел на него.

И вот я решил послушать ответы

Других обитателей нашей планеты.

Деревья и Травы сказали в ответ:

- Да что же прекрасней, чем солнечный свет?!

_ Да что же прекрасней ночной темноты?! –

Откликнулись Совы, Сычи и Кроты…

- Леса! – отвечали мне Волк и Лиса.

Орел свысока процедил: - Небеса!

- По моему, море! – ответил Дельфин.

- Мой хвост, без сомнения! – крикнул Павлин.

Спрошу Мотылька – отвечает: - Цветок!

Спрошу у Цветка – говорит: - Мотылек!

Кто славит поля, кто – полярные льды,

Кто – горы, кто – степь, кто – мерцанье звезды…

А мне показалось, что все они правы,

Все: Звери и Птицы, Деревья и Травы…

На трудный вопрос: «Что красивей всего?»

Б.Заходер. Все – все .

Все на свете, на свете нужны,

И Мошки не меньше нужны, чем Слоны.

Нельзя обойтись без чудовищ нелепых

И даже без хищников, -

Злых и свирепых.

Нужны все на свете!

Нужны все подряд –

Кто делает мед и кто делает яд!

Плохие дела у Кошки без Мышки,

У Мышки без Кошки не лучше делишки!

И, если мы с кем-то не очень дружны,

Мы все-таки ОЧЕНЬ друг другу нужны!

А если нам кто-нибудь лишним покажется,

То это, конечно, ошибкой окажется!

Все-все, все на свете, на свете нужны,

И это ВСЕ ДЕТИ ЗАПОМНИТЬ ДОЛЖНЫ!

Вывод: содержательная работа по данному проекту поспособствует в реализации познавательно-творческого проекта «Детская картина мира» для детей 6-7 лет в 2026-27 учебном году.