Карта культурного наследия: Единство в многообразии

Автор: Цирукина Ирина Анатольевна

Организация: МБОУ СОШ №47 Барабинского района НСО

Населенный пункт: Новосибирская область, Барабинский район, г. Барабинск

«Карта культурного наследия: Единство в многообразии»
Формат: Мастер-класс «Научу за 20 минут»
Тема: «Карта культурного наследия: Единство в многообразии»
Год: Год народного единства в России.

I. Методическая часть (5 минут)
Вступительное слово педагога:

«Добрый день, уважаемые коллеги, члены жюри! Меня зовут Цирукина Ирина Анатольевна , я из МБОУ СОШ №47 Барабинского района НСО. Сегодня, в рамках Года народного единства, я хочу представить вам мастер-класс, который за 20 минут не только научит создавать коллективный арт-объект, но и покажет, как интегрировать в урок изобразительного искусства ключевые компетенции XXI века.

Цель моего мастер-класса: продемонстрировать методику создания коллективного творческого продукта, направленного на формирование уважения к культурному многообразию России через синтез изобразительного искусства и метапредметных навыков.

Задачи:

Образовательные: Познакомить участников с культурными особенностями (быт, кухня, музыка, костюм) четырех этнографических групп России.

Развивающие: Развивать критическое мышление (анализ информации), креативность (создание уникального узора), читательскую грамотность (работа с текстом-загадкой) и навыки тайм-менеджмента.

Воспитательные: Воспитывать чувство единства, патриотизма и уважения к разным культурам нашей страны.

Методические аспекты и применяемые технологии:
Тайм-менеджмент: Весь процесс разделен на четкие временные блоки. Участники учатся распределять время для выполнения серии заданий, что является важным жизненным навыком.

Читательская грамотность: Работа начинается не с прямого указания, а с анализа текста – загадки. Участники должны извлечь ключевую информацию, чтобы определить свою этнографическую группу.

Работа в паре/группе: Этот формат способствует развитию коммуникативных навыков, умению договариваться, распределять обязанности и достигать общей цели.

Критическое и креативное мышление: Участники критически оценивают информацию на карточках, сопоставляя текст и изображения. Креативность проявляется в финальном задании – создании уникального орнамента, символизирующего их культуру.

Технология визуализации: Создание реальной, осязаемой карты культурного наследия делает результат работы наглядным и значимым.

Практическая значимость: Данный метод можно легко адаптировать для любой темы – от изучения исторических эпох до литературных произведений. Он превращает пассивное получение знаний в активный, творческий и увлекательный процесс.

А теперь, уважаемые коллеги, я приглашаю вас стать участниками этого процесса. Прошу выйти 6 добровольцев. Пожалуйста, разделитесь на две команды по три человека».

II. Практическая часть (13 минут)
(Педагог раздает командам конверты с заданиями и материалы: листы А4, цветные карандаши/фломастеры, клей, ножницы. На доске или столе закреплена большая карта России).

Педагог: «Коллеги, перед вами карта нашей необъятной Родины. Россия – это дом для сотен народов, и сегодня мы создадим карту нашего общего культурного наследия. Каждая команда представит две этнографические группы. Ваша задача – за 10 минут пройти путь от загадки до создания арт-объектов и их размещения на карте. Время пошло!»

Этап 1: «Узнай свой народ» (2 минуты)

Задание: В каждом конверте лежит карточка-загадки вашей национальности. Команды читают их и определяют, о каком народе идет речь (например, народы Севера и русские; народы Востока и народы Кавказа).
Пример загадки (Кавказ): «Мы живем по законам гор, чтим старших и славимся гостеприимством. Наш танец – лезгинка, а в наших домах всегда пахнет свежим лавашом».
Пример загадки (Народы Севера): «Наш дом – чум,наш транспорт – оленьи упряжки. Мы живем в гармонии с суровой тундрой, а наши узоры повторяют изгибы северного сияния».

Действия участников: Команды читают, обсуждают и определяют свои этнографические группы.
Педагог: «Отлично, вы определили свои народы. Теперь ваша задача – оживить их культуру!»

Этап 2: «Культурный код» (6 минут на 3 задания)
Педагог: «В ваших конвертах есть карточки с изображениями. Используя подсказки, выберите и нарисуйте на отдельных небольших листах национальное блюдо, музыкальный инструмент и человека в традиционном костюме для каждого из ваших народов. Распределите задачи внутри команды, чтобы успеть все!»

Задание 2.1: Национальное блюдо (Подсказка-ассоциация)

Пример (Русские): «Круглое, как солнце, румяное и горячее. Подают со сметаной или икрой». (Участники находят изображение блинов и рисуют их).
Пример (Народы Востока): «Ароматный рис, сочное мясо и специи, приготовленные в большом казане». (Находят и рисуют плов).
Задание 2.2: Музыкальный инструмент (Подсказка-загадка)

Пример (Народы Севера): «Мой голос – это голос ветра и шамана. Я сделан из кожи и дерева, и под мои удары духи приходят в наш мир». (Находят и рисуют бубен).
Пример (Кавказ): «У меня три струны, но моя мелодия может рассказать и о битве, и о любви. Я – душа горца». (Находят и рисуют пандур или другой струнный инструмент).
Задание 2.3: Национальный костюм (Визуальный выбор)

Педагог: «Перед вами несколько изображений людей в костюмах. Выберите те, что соответствуют вашим народам, и сделайте зарисовку одного из персонажей». (Участники выбирают и рисуют фигурку человека).
Этап 3: «Звезда Единства» (2 минуты)

Педагог: «Каждый народ – это яркая звезда на небосклоне России. У вас в конвертах есть заготовки звезд. Ваше творческое задание – придумать и нарисовать на звезде уникальный узор, который, по-вашему, отражает дух этого народа. Используйте элементы их орнаментов, природы или быта».
Действия участников: Команды создают орнаменты на бумажных звездах, проявляя креативность.
Этап 4: «Собираем карту» (2 минуты)

Педагог: «Время истекло! Теперь самый важный момент. Подойдите к нашей карте. Ваша задача – разместить все созданные вами элементы (рисунки блюд, инструментов, людей и звезд) в тех регионах России, где проживают эти народы. Соедините все элементы одного народа нитью, чтобы показать целостность его культуры».

На карте размешаются 4 национальности и переплетаются красной нить, нитью единства культуры.

Мастер класс направлен на работ в паре, развитие читатьской грамотности, за отведенное время выполняется работа позволяет сконцентрироваться на выполнении работы

 

 

 

Материалы к мастер-классу

Этап 1: «Узнай свой народ»

«Узнай свой народ» «Мы живём по законам гор, чтим старших и славимся гостеприимством. Наш танец — лезгинка, а в наших домах всегда пахнет свежим лавашом. Кто мы?» Народ Востока Народ Севера Русский народ Народ Кавказа	Народ Кавказа
«Узнай свой народ» «Наш дом — чум, наш транспорт — оленьи упряжки. Мы живём в гармонии с суровой тундрой, а наши узоры повторяют изгибы северного сияния. Кто мы?» Народ Востока Народ Севера Русский народ Народ Кавказа	Народ Севера
«Узнай свой народ» «Наши песни — широкие, как поля, а души — щедрые, как урожай. Мы водим хороводы вокруг берёз, паримся в бане и встречаем гостей хлебом-солью. Кто мы?» Народ Востока Народ Севера Русский народ Народ Кавказа	Русский народ
«Узнай свой народ» «Мы — мастера тонких узоров и ароматных специй. Наши города стояли на Великом шёлковом пути, а мудрецы и поэты известны всему миру. Мы пьём чай из пиал и ценим семью превыше всего. Кто мы?» Народ Востока Народ Севера Русский народ Народ Кавказа	Народ Востока

 

 

 

 

Этап 2.1: Национальное блюдо (Подсказка-ассоциац

Национальное блюдо «Круглое, как солнце, румяное и горячее. Подают со сметаной, мёдом или икрой». 1. Оладья 2. Блины 3. Осетинские пироги

Национальное блюдо «Тесто-слойку мы берем, Сахар, яблоки кладем. Все в духовке выпекаем Белой пудрой посыпаем». 1. Штрудель 2. Кекс 3. Пирог

Национальное блюдо «Это сытная, густая похлёбка из свежей рыбы или оленины, которая согревает в лютые морозы. В неё часто добавляют дикие ягоды, чтобы придать кислинку». 1. Уха 2. Борщ 3. Рассольник

Национальное блюдо «Сочное мясо, нанизанное на шампуры и приготовленное на углях. Его аромат разносится по всем горным ущельям и собирает за столом большую семью». 1. Люля-кебаб 2. Шашлык 3. Хамон

 

· Подсказка для команды «Народы Кавказа»:
«Ваши герои — гордые и статные. Мужчины носят черкеску с газырями на груди, папаху на голове и кинжал на поясе. Женщины — в длинных платьях, подчёркивающих фигуру, с изящными поясами и платками».

 

· Подсказка для команды «Народы Севера»:
«Ваша одежда создана, чтобы защищать от холода. Она сшита из оленьего меха и украшена сложными узорами из бисера и цветных полосок ткани. Ищите людей в тёплых малицах, парках и унтах — меховых сапогах».

 

· Подсказка для команды «Народы Востока»:
«Ваши костюмы — это буйство красок и роскошь тканей. Мужчины носят яркие халаты с богатой вышивкой и тюбетейки на головах. Женщины — в платьях из шёлка и бархата, украшенных множеством монист и браслетов».

 

 

Этап 3: «Звезда Единства» (2 минуты)
· Народ Востока: Подумайте о ярких красках, узорах, которые могут напоминать о шелке, специях, восточных сказках.

 

· Народ Севера: Вспомните о суровой, но величественной природе Севера – снег, лед, северное сияние, животные, живущие в этих краях.

 

· Народ Запада: Здесь можно черпать вдохновение из истории, архитектуры, возможно, из морских мотивов или традиционных ремесел.

 

· Народ Русских: Подумайте о традиционных русских узорах, народных промыслах, символах, связанных с русской природой и бытом.

 

 

Музыкальный инструмент   Я круглый, громкий, кожаный, большой, Меня бьют палками, руками бьют. Под лезгинку я зову с собой, И ритм гордый в сердце отдаю.

Музыкальный инструмент   Я грушевидный, струнный, без ладов, Мой голос нежен, словно шелк. В восточных сказках я всегда готов Мелодию любви и грусти петь.

Музыкальный инструмент   У неё есть три струны, Их рукой щипать должны, Можно под неё плясать И по-русски приседать

Музыкальный инструмент   Я — голос севера, духовой друг, Из кости и металла сотворён. Звук мой свободен, как мелодия вьюг, Он загадочен, нежен, силен.

 

Этнический колорит
Колорит народов севера
Колорит народов востока
Колорит русского народа
Колорит народов Кавказа

 

Полный текст статьи см. в приложении.