Мастер-класс для учащихся 2 класса «Граттаж — нетрадиционная техника рисования»

Автор: Солнышкина Ольга Анатольевна

Организация: МБУ ДО «Мухтоловская ДШИ»

Населенный пункт: р.п.Мухтолово

Актуализация знаний.

Искусство существовало с древнейших времен. Ведь потребность творить прекрасное, восхищаться красотой и гармонией окружающего мира заложена в человеке самой Природой. Поэтому искусство не устаревает: созданный сотни и тысячи лет назад произведения волнуют нас и сегодня своей красотой и совершенством.

Ещё когда наши предки обитали в пещерах, одевались в звериные шкуры, а пищу добывали охотой, уже тогда они стремились украсить свою жизнь. Пусть грубо и неумело, но ведь их этому никто не учил! Уже тогда, во времена первобытных художников появились все виды изобразительного искусств.

 

ТЕМА УРОКА: « ВОЛШЕБНАЯ РЫБКА. НЕТРАДИЦИОННАЯ ТЕХНИКА РИСОВАНИЯ.»

Цель: Создать образ волшебной рыбки через использование техники граттаж.

Задачи урока:

1. Познакомить учащихся с нетрадиционным графическим материалом, дать представление о способах работы в технике граттаж;

2. формировать понятия «граттаж»;

3. закрепить умения работы над композицией сюжетного рисунка;

4. воспитывать у детей интерес к окружающему миру, любви к природе, развивать фантазию.

Обрудование

-для преподавателя: Наглядные пособия «Поэтапное рисование рыб».

-для учащихся: Заготовка листов в технике граттаж. Деревянные палочки для процарапывания.

Тип урока: Урок обучения умениям и навыкам.

Форма урока: Урок - сказка.

 

Ход урока

1. Организационный момент. Сообщение темы урока (настрой детей).

Здравствуйте, ребята,

Мальчишки и девчата!

Рада встретиться я с вами,

Верю, станем мы друзьями,

Прошу вас: помогите, хорошо себя ведите,

Тогда, вас уверяю,

Мы очень много нового, полезного узнаем!

- Ребята, а вы умеете отгадывать загадки? (Да.)

- Я сейчас это проверю.

Кисти, краски и бумагу

 

На уроке этом надо. (Рисование)

Разноцветные сестрицы Заскучали без водицы. Дядя длинный и худой Носит воду бородой. И сестрицы вместе с ним Нарисуют дом и дым. (Кисть и краски)

2. Введение в тему урока.

Плаваю под мостиком И виляю хвостиком. По земле не хожу, Рот есть, да не говорю, Глаза есть - не мигаю,

Крылья есть - не летаю. (Рыба)

- Верно, рыба. Она будет главной героиней нашего урока. (Учитель показывает на доску, где записана тема урока.)

- А сейчас попробуйте представить себе ночь. (Включается запись сверчка.) Луна, звёзды, одна из которых, отражаясь в пруду, напоминает нам золотую рыбку. (На фоне музыки учитель читает стихотворение.)

В замке был весёлый бал, Музыканты пели, Ветерок в саду качал Лёгкие качели. В замке, в сладостном бреду, Пела, пела скрипка. А в саду была в пруду Золотая рыбка. И кружились под луной, Точно вырезные, Опьянённые весной Бабочки ночные. Пруд качал в себе звезду, Гнулись травы гибко, И мелькала там в пруду Золотая рыбка.

- И наша рыбка будет не простой, а золотой

- Такой красивой рыбке многие художники и писатели посвящали свои произведения. К примеру, Анри Матисс - французский художник. (Учитель демонстрирует картину «Красные рыбы»), а также русские писатели и поэты - к примеру, наш великий А.С.Пушкин. (Показывает книгу А.С. Пушкина)

- Может, кто - то из вас скажет, что это за произведение? («Сказка о золотой рыбке»)

- Наша рыбка не только золотая, она ещё и волшебная

1. Сообщение целей урока.

- Какую цель поставим перед собой на этом уроке? (Нарисовать волшебных рыбок - подружек нашей золотой рыбки).

- А раз наша рыбка волшебная, необычная, то и рисовать мы её будем необычным способом.

2. Знакомство с новой техникой.

- Этот способ называется ГРАТТАЖ. (Вывешивается слово граттаж) Иными словами - процарапывание палочкой. Чтобы запомнить это слово и уметь правильно писать его, давайте прочитаем слово по слогам, а затем целым, с ударением.

Чаще других граттаж применяли графики начала ХХ в. В России под названием гратто- графии подобную технику впервые использовал М. В. Добужинский в работах 1920-х гг., создавая свои фантастические, экспрессивные произведения.

- Надеюсь, что вы запомните не только значение слова, но и то, как оно пишется.

- Выполнять граттаж нам помогут волшебные палочки и волшебные листы, которые вы видите на своих столах.

3. Показ рисования рыб. (Образец учителя)

- Прежде чем рисовать подружек рыбки, мы должны выбрать, какую рыбку каждый из вас будет рисовать. (На доске способы рисования рыб)

4. Самостоятельная работа учащихся.

5. Выставка работ.

- Порадуем золотую рыбку! Покажем, как много рыбок - подружек мы для неё нарисовали. А для этого мы соберём всех рыбок вместе.

6. Итог урока. Рефлексия. Хоть не видели её Музыканты бала, Но от рыбки, от неё Музыка звучала.

 

Чуть настанет тишина,

Золотая рыбка

Промелькнёт, и вновь видна

Меж гостей улыбка.

Взор ко взорушепчет: «Жду!»

Так светло и зыбко,

От того, что там, в пруду Золотая рыбка. -

- Что нового узнали?

-

Были ли у вас затруднения в работе?

- Хотелось бы ещё порисовать в этой технике?

 

Полный текст статьи см. в приложении.