Использование возможностей искусственного интеллекта при организации проектной деятельности учащихся в школе

Автор: Шамсутдинов Рамиль Фарукович

Организация: МБОУ СШ №75 имени В.Ф.Маргелова

Населенный пункт: г.Ульяновск

Автор: Шамсутдинова Зельфира Фаруговна

Организация: МБОУ СШ№64

Населенный пункт: г.Ульяновск

Аннотация: В данной статье авторы делятся возможностями использования искусственного интеллекта в педагогической деятельности учителей школ и опытом применения в своей практической деятельности на уроках изобразительного искусства и труда/технологии в начальной и старшей школе.

Искусственный интеллект, возможно, использовать как при составлении плана проекта, так на этапе создания шаблонов при создании макетов домов с использованием бумаги, картона .

 

За последние годы вопрос цифровизации образования является одним из актуальных, он обсуждается как в педагогической, так и родительской среде.

Министр образования Сергей Кравцов отмечает, что «цифровая образовательная среда - не замена традиционного урока». Она, по словам министра, призвана помочь педагогам, родителям, повысить качественно образования, ликвидировать пробелы в знаниях.

Внедрение ИИ в школьное образование, по мнению педагогов должно способствовать снижению нагрузки на учителей, а также способствовать повышению качества образования.

Внедрение ИИ даст возможность учителям автоматизировать процесс проверки тетрадей с домашними заданиями, поможет в планировании образовательных программ.

Положительным фактором применения нейросетей в школьном образовании является способность к индивидуализации обучения с учетом факторов подготовленности учащихся, вариативность заданий. Это должно позволить учителям эффективно работать с каждым школьником, с учетом его потребностей и способностей.

Использование искусственного интеллекта ставит перед собой цель - сделать обычные учебные задания более интересными для детей.

Относительно каждого предмета и учителя есть свои особенности использования и ожидания результатов.

Так для учителей изобразительного искусства положительным фактором является возможность генерирования задачи в интересной для учащихся тематике.

Темы по изобразительному искусству и технологии в начальной школе располагают возможностью работы учащихся над проектом дома , начиная со 2 класса. Так во 2 классе по изобразительному искусству в модуле «Архитектура» предложена тема : «Рисунок дома для доброго или злого сказочного персонажа», которую можно рассматривать, как проектную. Учащиеся по собственному желанию могут выбрать сказочные дома полюбившихся сказочных героев (добрых гномов, доброй феи), злого персонажа Бабы Яги, Карабаса-Барабаса и т.д.

С данной темой по изобразительному искусству в 3 и 4 классах перекликаются темы по труду/технологии в 3 и 4 классах.

Так в 3 классе в модуле «Архитектура и строительство» предлагается создание простых макетов и моделей архитектурных сооружений. Работа над проектом простых архитектурных макетов предполагает изучение основ строительства домов, составление плана работы, выбор материала(бумага, картон).

В 4 классе : «Моделирование избы из бумаги или изображение на плоскости ее фасада и традиционного декора». предоставляет более широкие возможности по моделированию избы с использованием бумаги, картона.

 

Макет домика из бумаги и картона(слайд 6).

 

В 5 классе по изобразительному искусству «Убранство русской избы» предполагает изучение как внешнего, так и внутреннего убранства русской избы. Особое внимание уделяется резным , расписным элементам украшения фасада русской избы. При изучении данной темы учащиеся узнают название жилища русского народа в разных его регионах, характерными особенностями использования древесины, как основного строительного материала , названиями частей русской избы, резными (сквозными, рельефными) элементами украшения окон и фасада дома. Перечисленные элементы содержат в себе возможности для организации проектной работы с учащимися. Варианты могут быть самые разные: создание эскиза дома, характерного для родного края, проведение исследовательской работы по изучению как внешнего оформления домов, так и особенностей резных и расписных элементов, так и проекты создания макетов домов ,с использованием бумаги, картона, пенопласта . При работе над макетами домов можно прибегнуть к использованию возможностей искусственного интеллекта, как при проектировании домов, так и при создании шаблонов элементов фасада , а также элементов декорирования домов.

 

В 7 ом классе, где изучается архитектура и дизайн учащимся интересно представить себя в роли архитекторов, проектирующих современные дома и смотреть на будущее архитектуры.

Интересна в этом плане тема «Пути развития современной архитектуры и дизайна».

Как известно, современная архитектура - это во многом отрицание канонов прошлого. Главным фактором современной архитектуры это принцип ассиметричности и динамического равновесия. Принцип компоновки здания изнутри - наружу исходя из функциональности.

Рассмотрев примеры работ архитектора М.Гинзбурга «Дом-коммуна» (1930 г), «Дома Шредера» архитектора Г.Ритвелда, фасада «Каса Мила»в Барселоне архитектора А.Гауди, учащимся можно предложить создать проект дома своей мечты, используя возможности искусственного интеллекта.

С помощью нейросетей можно сгенерировать план работы над проектом, задав параметры будущего дома, стиль, материалы, структуру здания и функциональность, но при этом нельзя забывать о том, что работа должна выполняться самими учащимися, а не ИИ.

• в стиле хай-тек. (слайд 7).

Для изготовления макета необходимо: (слайд 3)

Приведем этапы работы над макетом дома: (слайд 4)

1.Создание основы. Вырезание из твердого картона детали фундамента, стен и крыши согласно выбранному дизайну. Для этого можно использовать готовые шаблоны или создать свои с помощью линейки и карандаша.

2.Сборка каркаса. Склеивание деталей , для формирования коробки основы дома. Если есть фундамент, сначала соберите его, а затем прикрепите стены.

3.Изготовление окон и дверей. Вырезание прямоугольников для окон и дверей из гибкого картона. Дополнительные детали : рамы, ставни. Приклейте их на стены.

 

Макет дома в стиле хай-тек с использованием картона обычного и гофрированного, цветного для оформления оконных рам (слайд 8).

 

4.Украшение Для имитации бревен, отделки стен, крыши можете использовать цветную бумагу, картон, фломастеры, маркеры. В качестве декоративных элементов используйте наличники вокруг окон, подзоры (полосы под крышей), резные детали на углах дома.

5. Создание ландшафта. Для создания ландшафта вокруг дома вырежьте траву, деревья из картона или используйте готовые искусственные элементы. Можете добавить мини-забор, цветы, дорожки.

6.Завершающий этап. Приклейте крышу, проверьте устойчивость конструкции. Добавьте последние штрихи: раскрасьте детали, прикрепите декоративные элементы.

 

Макет с элементами декорирования и оформления ландшафта (слайд 9).

 

Использование ИИ должно способствовать развитию креативности и творческого мышления учащихся, предлагая нестандартные подходы к решению поставленных задач.

Для выполнения проекта «Дом моей мечты в стиле хай-тек», учащиеся должны изучить основы данного стиля в архитектуре , раскрыть актуальность данного стиля в архитектуре , исходя из популярности данного стиля среди молодежи в связи с минимализмом дизайна и использования современных строительных материалов и технологий.

Создание макета должно помочь учащимся понять особенности данного стиля, преимущества его в реальной жизни - функциональность. Исследовательская работа должна способствовать развитию аналитической работы с научно-популярной и специальной литературой, развитию практических навыков по конструированию.

Разрабатывая проект дома в стиле хай-тек, учащиеся научатся алгоритму создания макета, масштабированию, учету конструктивных особенностей, используемых строительных и конструктивных материалов и графических умений и навыков, при создании чертежей и разверток для своей работы.

Макет дома в стиле хай-тек из пенопласта.

Анализируя свою работу по созданию макета «дома своей мечты» учащиеся должны подчеркнуть значимость своей работы, выбранного стиля в архитектуре и дизайне и влиянии данного стиля на создание современных жилых архитектурных пространств. Хай-тек отвечает не только требованиям функциональности, но и создает уникальную атмосферу, гармонично сочетающую технологии и эстетики.

 

Используемые источники:

 

1. И.А.Бартенев .Основы архитектурных знаний для художников. Искусство. Москва. 1976.

2. И.П.Васильев. Хай-тек и его влияние на современные архитектурные решения [Электронный ресурс] // Научные труды архитекторов : сведения, относящиеся к заглавию / Васильев И.П. URL: http://www.architects-science.ru/haytek-influence (дата обращения: 27.10.2025).

3. Захарова И. Г., Воробьева М. С., Боганюк Ю. В. Сопровождение индивидуальных образовательных траекторий на основе концепции объяснимого искусственного интеллекта // Образование и наука. 2022. Т. 24, № 1. С. 163–190

4.Зеер Э. Ф., Сыманюк Э. Э. Индивидуальные образовательные траектории в системе непрерывного образования // Педагогическое образование в России. 2014. № 3. С. 74–82.

5. Питерских А.С., Гуров Г.Е. Изобразительное искусство, 5 класс, М., «Просвещение», с.20-29.

6. Питерских А.С., Гуров Г.Е. Изобразительное искусство, 7 класс, М., «Просвещение», 2020,175с.

 

Полный текст статьи см. в приложении.