Занятия хоровым пением как одно из средств воспитания нравственных качеств ребенка

Автор: Павлова Оксана Александровна

Организация: Школа №2

Населенный пункт: Свердловская область, г. Качканар

«Музыка - одно из сильнейших орудий воспитания человека»

Д.Д Шостакович

Духовно-нравственное развитие и воспитание учащихся являются первостепенной задачей современной образовательной системы и представляют собой важный компонент социального заказа для образования. Образованию отводится ключевая роль в духовно-нравственной консолидации российского общества.

Школа – единственный социальный институт, через который проходят все граждане России. Ценности личности, конечно, в первую очередь формируются в семье. Но наиболее системно, последовательно и глубоко, духовно-нравственное развитие и воспитание личности происходит в сфере образования. Поэтому именно в школе должна быть сосредоточена не только интеллектуальная, но и духовная, культурная жизнь школьника.

Сегодня общество, как никогда, нуждается в проявлении таких душевных качеств личности как сострадание, переживание, сопереживание, забота, поддержка, понимание, милосердие, помощь, взаимовыручка, взаимопонимание. Все эти качества - нравственный стержень человека.

Одним из путей к развитию основополагающих компонентов нравственной сферы детей может стать музыкальное творчество, а именно - хоровое пение. Глубокие эмоциональные переживания во время слушания и исполнения музыки способны воздействовать на душу ребенка, то есть вызвать различные душевные переживания, чувства, ощущения.

Хоровое пение - одна из наиболее общедоступных форм художественной деятельности детей, являющееся важным средством воспитания музыкальной и общей культуры. Пение - это активная творческая деятельность, требующая проявлений некоторых усилий, то есть воли; интонационная природа, поэтическая основа песни, требующая выразительного и осмысленного исполнения - все это проявление эмоциональной сферы исполнителя.
Таким образом, учитывая большие возможности хорового искусства в воспитании нравственной сферы детей, педагог-музыкант должен серьезно подходить к вопросу репертуара - как основному средству, иметь художественный вкус и обладать умением творить в высоко-духовной атмосфере.
Меня, как педагога-хормейстера всегда интересовал вопрос детского хора - прекрасного инструмента, который может жить только на одном дыхании с руководителем. Работая в школе учителем музыки, одной из главных задач, хотя не единственной, для меня является задача научить всех правильному, красивому пению.
Мы живём в России, а пение исстари было очень распространено. К сожалению, уходит в прошлое поющая Россия, в песнях раскрывавшая свою душу, утверждавшая нравственность и наполнявшая душу любовью, открывающей вокруг себя красоту мира, людей своей Родины.
Как сохранить и возродить великие традиции русского хорового пения? Как приобщить детей к пению? Как научить их петь красиво, правильно, так, чтобы пение доставляло удовольствие и становилось духовной потребностью? Сколько здесь проблем, сколько написано книг, статей, очерков. Множество мнений, взглядов, методов, а мы все ищем один "рецепт" - но, увы, его нет, и, вероятно, быть не может. Не создано пока ещё такой чудодейственной методики, которая в руках любого грамотного музыканта-хормейстера гарантировала бы стопроцентный успех певческого воспитания.

Моя деятельность основывается на музыкальном развитии детей, обучающихся в общеобразовательной школе. В процессе работы я пришла к выводу, что каждый класс - это свой творческий коллектив, который требует определённого уровня отношения к музыкальным занятиям.

Главным для меня является развитие личности ребёнка, развитие его эмоциональной сферы, интеллекта, зарождение и развитие эстетических чувств, становление нравственной позиции, познание человеческой морали. Итак - развитие личности через развитие эмоциональной и интеллектуальной сферы ребёнка средствами музыкального искусства – вот основная цель моей работы с хоровыми коллективами школы.

Путь такого развития я вижу только во включении ребёнка в любую форму активной музыкальной деятельности. Пение для меня - ведущий способ активной музыкальной деятельности. Почему пение? На мой взгляд, певческая деятельность - единственный в настоящее время общедоступный способ музицирования. Петь хочет и может практически каждый ребёнок.

Сразу следует отметить, что каждый класс - это хоровой коллектив (25-30 чел.), и специфической проблемой в моей работе (как и любого хормейстера общеобразовательной школы) является то, что на уроках в классе поют и "непоющие" дети. Следовательно, требуется грамотная, вдумчивая и неспешная работа во время урока и внеклассных занятий. Я занимаюсь со всеми детьми на уроках и со всеми, кто хочет музицировать после уроков, независимо от уровня их музыкальных способностей.
Для того чтобы дети захотели петь, учителю просто надо показать красоту звучания певческого голоса, сделать процесс обучения интересным.
Голос - инструмент общедоступный, и именно он позволяет привлечь ребёнка к активной музыкальной деятельности, к познанию красоты и законов музыкального искусства. Конечно, мало только петь. Но певческая деятельность детей является стержнем всей работы в музыкальном воспитании, тем самым в развитии духовно - нравственной сферы учащихся.

Работая в МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 2» учителем музыки, мне удаётся охватить вокальной, ансамблевой и хоровой деятельностью большое количество учеников младшего, среднего и старшего возраста именно через массовые виды деятельности.

Хоровое пение - один из самых доступных видов музыкальной деятельности. Занимаясь в хоровом коллективе, дети включаются в совместную творческую атмосферу коллективного музицирования.

Вот уже двенадцатый год подряд в нашей школе стало доброй традицией проводить «Битву хоров» для учащихся школы. Каждый год - это разная тематика битвы, которая часто связана с темой года, объявленной в стране.

2014-2015 учебный год – «Песни военных лет» (3-6 классы);

2015-2016 учебный год – «Песни о мире» (2-6 классы);

2016-2017 учебный год – «Песни о школе» (2-4 классы);

2017-2018 учебный год – «Лучше нет родной Земли» (2-4 классы);

2018-2019 учебный год – «Песни про игрушки» (1-2 классы);

«Песни о музыке» (5-6 классы.);

2019-2020 учебный год – «Дню России посвящается» (3-4 классы);

«Песни о войне» (5-7 классы);

2020-2021 учебный год – «Песни о дружбе» (1-2 классы);

«Песни о России» (5-6 классы);

2021-2022 учебный год - «Эх, снег-снежок, белая метелица!» (1-2 классы);

2022-2023 учебный год – «Песни о Родине» (1 классы);

2023-2024 учебный год – «Песни о семье» (1-2 классы);

2024-2025 учебный год – «Песни Великой Отечественной» (1-11 классы);

2025-2026 учебный год – «Песни о маме» (3-4 классы);

«Война. Блокада. Ленинград» (5-7 классы).

Участвуя в таких мероприятиях, у ребят развиваются не только творческие музыкальные способности (музыкальный слух, музыкальная память, эмоциональная отзывчивость). Ребята пополняют свой вокальный кругозор, приобретают определенные коммуникативные качества. Погружаясь в работу, каждый участник – это маленький болтик в одном большом механизме класса. Это дает его участникам ощущение взаимного доверия, взаимной поддержки, общей работы, коллективного результата.

Готовятся к битве хоров ребята всем классом: продумывают репертуар, форму одежды, график репетиций, движения. У школьников формируется чувство ответственности за присутствие на репетициях, коллективизма, сопричастности к общему делу, стремление добиться одной общей цели.

Школьная «Битва хоров» - конкурсное мероприятие. Хоровые коллективы, получившие призовые места, успешно участвуют в городской «Битве хоров», которая ежегодно проводится в рамках конкурса-фестиваля детско-юношеского творчества «Качканарские звездочки». Лучшие выступления получают заслуженные награды.

Конечно, необходимо, чтобы дети пели красивую, выразительную музыку, ведь она незаменима в эстетическом воспитании детей, так как именно такая музыка создаёт музыкальный иммунитет против всякого рода халтуры, формирует духовно - нравственную сферу ребят. Думаю, что многие мои ученики запомнят наши удивительные хоровые праздники и концерты. Для многих это станет интересной страницей в школьной жизни. Я считаю, что во имя этого стоит работать. Музыка воспитывает детей, делая из них Человека. Одухотворенного человека, который, живя в мире людей, творит добро, способен чувствовать, сопереживать.

Закончить хочу словами Шопенгауэра: "Для нашего счастья то, что есть в человеке, без сомнения, важнее того, что есть у человека".