В младшей группе воспитатель ставит следующие задачи:

• учить изображать простые предметы;
• рисовать прямые (короткие, длинные) линии в разных направлениях, перекрещивать их;
• подводить детей к изображению разной формы (округлой, прямоугольной) и предметов, состоящих из комбинаций разных форм и линий.

В своей работе я опиралась на классические принципы обучения:

• от простого к сложному;
• системность (старались, чтобы занятия одной тематики (округлые формы) шли циклами, что позволяет сформировать прочные навыки, знания, опыт детей).

Дети изображают однородные предметы на нескольких занятиях, следующих одно за другим, прочно усваивают способы изображения. Кроме того, каждое новое занятие цикла требует от ребёнка несколько подругому изобразить предмет, персонаж (в другой позе, другим цветом, ввести в сюжет и т. п.).

Через несколько занятий у ребёнка формируется обобщённое представление об однородных предметах — о форме, строении, способах изображения, что позволяет ему самостоятельно изображать любые сходные по форме предметы.

Занятия познавательного характера и дидактические игры, кроме того, что обогащают ребёнка представлениями и знаниями служат подготовкой детей к изобразительным занятиям. При этом, очень важно развивать у детей восприятие, учить обследовать предметы, анализировать сходство и различие в форме и строении. «Чтобы понять, вначале нужно почувствовать», — говорил Ушинский Д. И.

Конечно же, самое главное — изобилие игровых приёмов на занятиях: пальчиковая гимнастика, обыгрывание стихотворений, шуточных сценок, различные проблемные ситуации, сюрпризные моменты («Угостим зверушек», «Развеселим мишку шарами»), сюрпризные моменты с весёлыми игровыми персонажами (кукольный театр).

Обо всём рассказать невозможно, мне бы хотелось подробно остановиться на одной из тем цикла занятий «Предметы округлой формы».

Началась работа с дидактических игр: «Сложи такой же предмет», «Сложи узор», «Укрась бабочку», «Кто спрятался в кружочках» и т. д. Первое занятие было обучающим. На нём мы учились обследовать предметы округлой формы. Развивали тактильную чувствительность. Это занятие «Путешествие на планету Кругляндии». Мы изучали разные предметы округлой формы (мячики различной фактуры, изготовленные из разных материалов — деревянные, резиновые, тряпичные, бусинку, пластмассовый, деревянный шарик, гимнастический большой мяч). Причём были задействованы различные анализаторы (от пальчиков рук, ног до живота). К концу занятия мы попробовали слепить шарики из солёного теста.

На следующем занятии мы закрепляли, но использовали более сложный материал — пластилин. Вместе с детьми закрепили имитирующие движения при лепке шарика.

И как элемент творчества — украшали мячик цветными ниточками.

1.Для поддержания интереса мы обыгрывали свои поделки.

2.Обводили картонные круги: сначала пальчиком, а потом сухим ворсом кисти.

3.«Игра с котятами» вне занятий мы попробовали нарисовать клубочки для котят пальчиками. На следующем занятии мы рисовали мячики кистью. Сравнивали 2 мячика: чем похожи, чем отличаются.

Использовали подвижные игры на улице и упражнения с мячами — прокатывание, бросание, передача; рисовали палочкой на земле, пальчиком на манной крупе; выкладывали из пуговиц, штамповали разрезанной морковкой («гусеница»), пальчиком штамповали цветочки для милой мамочки.

Проходя тему «Овощи, фрукты», мы лепили и рисовали яблоко, ягодки, репку. Использовали нетрадиционные способы рисования: ватные палочки, тычки, рисование с элементами аппликации «Репка», аппликация с элементом рисования «Яблоко с червячком» по стихотворению Шипуновой В.

Занятия по рисованию «Репки» подтолкнуло нас к инсценировке сказки «Репка». После чего на кружке по лепке мы слепили из пластилина мышку, где использовали семена арбуза, гречи, пшена, ниточку.