Организация занятий с детьми дошкольного возраста по ознакомлению с изобразительным искусством

Автор: Голубева Наталия Владимировна

Организация: МОУ «КНШ-Д/С№14 «Алёнушка»

Населенный пункт: Челябинская область, г. Кыштым

Организация занятий с детьми дошкольного возраста по ознакомлению с изобразительным искусством

Важнейшим средством эстетического воспитания ребенка является изобразительное искусство. С ним ребенок растет, учится, обогащает свой сенсорный опыт и сенсорную культуру.

Методы и приемы ознакомления детей с изобразительным искусством усложняются в связи с возрастом детей по мере их взросления.

В младшей группе:

1. Знакомство детей с книжной графикой (книжные иллюстрации).

2. Знакомство детей с народной игрушкой (дымковской, каргопольской, филимоновской).

Дети не только проявляют интерес к народным игрушкам, но и учатся видеть разнообразие формы, цвет росписи, понимать, что это не игрушка, а предмет для украшения группы.

В средней группе:

1. При знакомстве с книжной графикой дети учатся выделять изобразительные средства (сочетание красок, выразительность формы, детали костюмов и интерьера, обращают внимание на декор и украшения).

2. При знакомстве с народной игрушкой (дымковская, богородская),, дети уделяют внимание ее красочности и яркости, материалу, из которого она изготовлена. Важным приемом при рассматривании является использование прибауток, поговорок, музыкальных народных произведений, дидактических игр (например: «Что лишнее?»).

3. При знакомстве со скульптурой малых форм особое значение уделяется определению материалов, из которого она изготовлена, сюжетному содержанию, особенностям внешнего вида скульптуры, дети знают, что скульптуру создает скульптор. В данном случае дети могут составлять описательные рассказы по скульптуре малых форм, что способствует развитию речи.

В старшей группе:

На занятии по ознакомлению с изобразительным искусством дети учатся понимать содержание художественного произведения, замысел автора и видеть средства выразительности. Дети знакомятся с такими видами изобразительного искусства, как живопись, графика, скульптура, архитектура и декоративно - прикладное искусство.

1. В старшем дошкольном возрасте дети знакомятся с произведениями художников И.И.Шишкина и И.Левитана.

2. Знакомство с книжной графикой идет и на занятии, и в свободное время.

Важно обратить внимание на творческую манеру художника - графика.

Знакомство с графическими иллюстрациями идет в 2 этапа:

- учим замечать главное;

- обращаем внимание на детали.

3. Знакомство с декоративно-прикладным искусством в старшей группе основано на рассказах о русских народных промыслах: где возник, и технология промысла. На данном этапе продолжается знакомство детей с произведениями Гжельской росписи, Хохломской росписи, Жостовской росписи, а также с Богородской игрушкой.

Используется метод сравнения двух видов игрушек Просмотр иллюстраций, презентаций является одним из приемов работы с детьми.

Уметь внимательно слушать рассказ воспитателя о скульптуре во время экскурсии в близлежащий парк; узнавать скульптуру на фотографиях, слайдах; включаться в беседу о скульптуре.

В подготовительной группе:

Идет более глубокая работа по ознакомлению детей с искусством на основе уже имеющегося ими опыта и психологической готовности к восприятию более сложного по содержанию и замыслу произведения искусства.

1. Книжная иллюстрация знакомит с тем, как именно художник добивается выразительности образа, использует цвет и форму. Детей учат сравнивать иллюстрации художников, отличных по творческой манере (Рачев, Чарушин и другие). Кроме традиционных вопросов детям задают вопросы иного характера:

- о чем тебе думается или вспоминается, глядя на картину;

- какое настроение возникает у тебя, когда ты смотришь на картину.

2. Знакомство с декоративно-прикладным искусством в подготовительной группе проводится с более глубоким изучением 2-3 видов народных промыслов. Приемом работы является искусствоведческий рассказ. Дети знакомятся с искусством вологодских кружевниц, Павлово-Пасадским искусством платков и Палехскими миниатюрами, а также местными промыслами и Урало-Сибирской росписью.

3. Знакомство со скульптурами малых форм строится на основе работы с детьми старшей группы.

Дети учатся понимать и любить народную игрушку; знать и различать между собой отдельные промыслы, уметь самостоятельно рассказывать о народной игрушке, ее содержании и выразительных сторонах; знать, какая бывает скульптура (народная, малых форм, монументальная); уметь рассматривать скульптуру (обходить со всех сторон, обращать внимание на ее выразительные средства).

4. При работе с жанрами изобразительного искусства в работу с детьми добавляются новые темы: бытовой, мифологический сюжеты. Продолжается работа по расширению знаний детей о художниках-анималистах и маринистах (Чарушин, Айвазовский).

5. Знакомство детей с жанрами изобразительного искусства проводится в трёх направлениях.

Жанры в изобразительном искусстве – род, вид – исторически сложившееся деление произведений искусства в соответствии с темами и объектами изображения. В современной живописи существуют следующие жанры: портрет, исторический, мифологический, батальный, бытовой, пейзаж, натюрморт, анималистический жанр.

Портрет:

- знакомство с автором картины, ее названием. Рассматриваются портреты детей и известных людей (Александр Пушкин, Мика Морозов, Вера Мухина).

Пейзаж:

- обращается внимание детей на цвет, колорит, время дня, тон, композицию. Возможен прием использования музыки и художественного произведения при рассматривании картины.

Натюрморт:

- обращается внимание детей на цвет, форму, композицию, колорит и предметы быта.