Использование компьютерной игры MatataLAB в музыкальном развитии детей старшего дошкольного возраста с ОВЗ

Автор: Ноич Ирина Викторовна

Организация: МБДОУ - детский сад компенсирующего вида № 452

Населенный пункт: г. Екатеринбург

Наш мир стремительно меняется. Современные дети растут в эпоху быстрого доступа к информации и разнообразным развлечениям, поэтому удивить их на музыкальных занятиях очень непросто.

И важно, чтобы педагогическая деятельность не только способствовала когнитивному развитию, но и стимулировала устойчивый интерес учащихся к музыкальной деятельности.

Каким образом можно обеспечить максимальную вовлеченность детей в образовательный процесс, чтобы минимизировать вероятность угасания их мотивации к музыкальным занятиям?
Проработав множество разных технологий, я решила обратиться к компьютерным играм. Рассмотрев некоторые современные методы, приемы и подходы, я остановилась на компьютерной игре MatataLAB, которая развивает не только логические, но и творческие, в том числе и музыкальные способности дошкольников.

С помощью пластиковых блоков, которые входят в комплект, мы учились с детьми создавать программу - последовательность действий для робота. На каждом блоке изображён понятный для детей символ (стрелки, цифры, ноты и т.д.), что делает процесс программирования наглядным и понятным, особенно для детей с ОВЗ. Внедрение компьютерной игры в образовательный процесс позволило детям научиться работать с массивами данных, создавать простые алгоритмы и проводить несложные вычисления. А с помощью музыкальных блоков и карточек, которые входят в набор, мы научились составлять мелодии, тем самым сделать первый шаг в программирование музыки. Вместе с детьми я увлеклась процессом компьютерных технологий, что воодушевило меня на создание своих вариантов игр. А именно:

1. «Я - композитор»

Цель:
Развитие музыкальных способностей и творческого мышления у детей через создание собственных мелодий в рамках заданного условия.

Задачи:

1. Познакомить детей с песенками «Вопрос-ответ» и их структурой.
2. Развить умение импровизировать мелодии, используя заданные ноты.
3. Сформировать навык анализа мелодии: оценка удобства исполнения и определение характера мелодии.
4. Стимулировать творческое мышление и воображение при создании музыкальных ответов.
5. Развить музыкальный слух и чувство ритма у детей.
6. Способствовать формированию умения работать в рамках заданных условий и ограничений.
7. Создать условия для коллективного взаимодействия и обсуждения музыкальных идей.
8. Познакомить детей с различными музыкальными вступлениями и развить умение выбирать подходящее вступление для своей мелодии.

Описание игры: в основе игры использовались песенки «Вопрос-ответ». Вопрос «пропевали» все дети, а мелодию ответа надо было придумать самим, используя нотки, которые входили в комплект. Важно было выполнить одно условие: ответ должен был заканчиваться на нотку №1. После чего мы вместе с детьми делали анализ мелодии, отвечая на вопросы:

-удобно ли ее исполнить,

- какая она по характеру.

Прослушав заготовки мелодий на пластинках, предлагалось выбрать маленькое вступление к нашей песенке из предложенных вариантов.

1. «Создай образ» - «Семья колокольчиков»

Цель:

Развитие музыкального слуха и чувства ритма у детей через взаимодействие с музыкальными образами и их интерпретацией с помощью мелодии.

Задачи:

1. Познакомить детей с различными музыкальными образами (колокольчики играют, песенка папы, песенка мамы) и их характеристиками.
2. Развить умение детей различать мелодии по настроению и темпу.
3. Стимулировать творческую активность детей через создание собственных мелодий для каждого образа.
4. Создать условия для взаимодействия и коммуникации между участниками игры, обсуждая и сравнивая музыкальные образы и мелодии.
5. Создать условия для взаимодействия и коммуникации между участниками игры, обсуждая и сравнивая музыкальные образы и мелодии.
6. Развить интерес к музыке и музыкальным занятиям через увлекательную и игровую форму обучения.

Описание игры: Создать мелодию для определенного образа. Придумать темы (выложить нотки) - «колокольчики играют»; песенка папы; песенка мамы. Прослушать, что получилось и выбрать лучший вариант.

1. «Математика и ноты»

Цель:
Развитие математических навыков и музыкального слуха у детей через ассоциацию математических результатов с нотами.

Задачи:

1. Познакомить детей с основами математических операций (сложение, вычитание и т. д.) в игровой форме.
2. Стимулировать интерес к математике и музыке одновременно, показывая их взаимосвязь и возможность интересного сочетания.
3. Развить умение анализировать и проверять правильность выполнения задания на примере прослушивания полученной мелодии.
4. Создать условия для веселого и занимательного обучения, способствующего лучшему усвоению материала.
5. Способствовать развитию музыкального слуха и чувства ритма.

Описание игры: Карточки с цепочкой примеров – результат – это номер нотки, которую ребенок должен получить и выложит мелодию, прослушать и проанализировать, что получилось.

В результате использования данной компьютерной игры:

- дети умеют распознавать и различать звуки, мелодии и ритмы;

- умеют работать с интерфейсом, освоили базовые команды;

- умеютклассифицировать объекты и явления;

- умеют работать с массивами данных, анализировать их и находить закономерности;

- у детей развиты коммуникативные навыки.

Также хотелось бы отметить, что игра стимулирует интерес к информационным технологиям, способствует развитию музыкальных и компьютерных навыков, а также расширению кругозора и формированию познавательных способностей. Данный вид деятельности оказывает положительное влияние на эмоциональное состояние детей. В процессе игры дети расслабляются, получают положительные эмоции. В условиях современного мира для детей с ОВЗ это особенно важно.

Полный текст статьи см. в приложении.