Разработка урока «Китайская живопись»

Автор: Безрукова Наталья Андреевна

Организация: МБОУ «Истобнянская СОШ»

Населенный пункт: Губкинский городской округ

Конспект урока изобразительного искусства в 5 классе

Цель: познакомить учащихся с особенностями китайской живописи и предложить им применить полученные знания в творческой работе.

Задачи:

• познакомить с принципами выполнения мазков, используемых в изучаемой на уроке технике;
• научить выполнять изображение «пяти мазков»;
• развивать мелкую моторику, воображение, память, внимание и образное мышление;
• формировать эстетический вкус и уважительное отношение к художественным традициям разных народов;
• поддерживать стремление учащихся к творческому поиску и самосовершенствованию.

Оборудование для учителя: интерактивная доска, презентация, краски, кисти, бумага, ёмкость с водой, аудиозапись китайской народной музыки.

Оборудование для учащихся: альбом, кисти, краски, ёмкость с водой.

Ход урока

1. Ориентационно-мотивационный этап.

Учитель приветствует класс и проверяет готовность к занятию.

 

Учитель:

— Перед началом урока проверьте, всё ли необходимое у вас на столе: альбом, кисти, краски и вода.

1. Информационно-поисковый этап.

Учитель предлагает учащимся посмотреть видеоролик, который поможет определить тему занятия.

 

Учитель:

— Сегодня мы обратимся к художественной культуре Востока. Посмотрите видео и попробуйте догадаться, об искусстве какой страны пойдёт речь.

 

После просмотра учитель задаёт вопросы:

 

— Какую страну вы узнали?

— Какие детали помогли вам сделать вывод?

— Как вы думаете, о чём мы будем говорить сегодня?

 

В ответах учащиеся могут отметить изображённые на экране произведения китайских мастеров, иероглифы, растения и другие характерные образы. Учитель подводит класс к теме урока — китайской живописи.

 

Далее проводится просмотр презентации «Китайская живопись».

Презентация «Китайская живопись»

 

Учитель рассказывает о том, что китайская живописная традиция сформировалась в глубокой древности и отличается от европейской подходами к материалам, технике и художественной выразительности. Важное место в китайской философской картине мира занимает представление о пяти стихиях: Дереве, Огне, Земле, Металле и Воде.

 

Затем учитель знакомит школьников с используемой на занятии техникой у-син. В рамках этой методики характер мазка связывают с движением кисти и способом её взаимодействия с бумагой. При выполнении работы особое внимание уделяется не точному воспроизведению внешней формы, а выразительной передаче характера и сущности предмета.

 

Учитель обращает внимание учащихся на особенности отдельных движений:

 

Вода. Движение выполняется с участием пальцев и сопровождается вращением кисти. Такой мазок может передавать ощущение кругового движения или помогать создавать образ старого дерева.

Металл. Для этого движения характерны плавность и протяжённость. Кисть постепенно прижимают к бумаге, а затем так же постепенно приподнимают. Получившийся мазок может напоминать изогнутую травинку или лист орхидеи.

Дерево. Это энергичное прямолинейное движение, выполняемое от плеча; корпус может слегка поворачиваться вслед за рукой. Кисть уверенно проводят от одной точки к другой, завершая движение акцентом.

Огонь. Мазок выполняется быстро и легко, словно кисть порхает над бумагой. В движении участвует запястье; след кисти может напоминать небольшую лодочку.

Земля. Это простые точки, образующиеся в результате одинарного нажатия кистью. Несколько точечек, поставленных плотно, создадут почвообразную структуру.

 

После знакомства с элементами учитель предлагает учащимся обсудить их ассоциации.

— С какими образами или качествами у вас связывается металл?

— Какие движения кисти, на ваш взгляд, могут передать его характер?

 

Изучив основные мазки учитель предлагает приступить к практической части, изобразив веточку сакуры или вишни в цвету.

Обязательна финальная выставка работ учащихся.

Учитель:

— Ребята, посмотрите на композицию наших мастеров, как из простых мазков получилась сложная картина.

Рефлексия

В конце урока предложить учащимся оценить занятие, где радость будет изображена красным цветом, а грусть - темным.

Учитель:

—Итак, ребята, сегодня мы познакомились с китайской живописью у-син, научились создавать образы с помощью пяти мазков, а главное – проявили фантазию, открыли для себя новые возможности и сделали шаг к самосовершенствованию!