Приёмы опроса на уроках музыки
Автор: Трофимова Татьяна Эриковна
Организация: МБОУ ООШ № 7
Населенный пункт: город Белово, Кемеровская область
- Приём «Да- нет»
Описание приёма. В устной форме детям предлагаются утверждения, среди которых присутствуют как верные, так и неправильные. Ребята отмечают согласие с утверждением или несогласие определёнными знаками:
да –
нет -
В конце работы получается схема из знаков.
Пример. 6 класс. После изучения темы «Гармония» (6 класс. Т.И. Науменко, В.В. Алеев), предлагаются следующие утверждения.
- Термин «гармония» принадлежит только музыке (Нет).
- Древние греки называли гармонией мирную жизнь (Да).
- Основное свойство гармонии – благозвучие (Да).
- Ядро музыки - это звук (Да).
- Автор Прелюдии до мажор «Хорошо темперированного клавира» В. А. Моцарт (Нет).
- Основу музыкальной гармонии составляет один лад (Нет).
- Мажор – это лад, который звучит весело и бодро (Да).
- Великий немецкий поэт И.В. Гёте сказал, что мажорный лад «… выражает всё невыносимое и томительное (Нет).
- В Симфонии № 40 В.А. Моцарта гармония проявляет себя только в миноре (Нет).
После того, как ученики нарисовали схему ответов, происходит проверка. Проверка может осуществляться по - разному:
- учитель читает утверждение, дети «цепочкой» называют выбранный ответ (да или нет);
- ученик чертит схему на доске, остальные проверяют;
- проверка в парах (взаимопроверка)
После проверки, дети сами ставят себе отметки (целесообразно, чтобы данную работу дети писали на отдельных листах).
Данный приём помогает за короткое время определить подготовку детей к уроку.
- Приём «Я готов…»
Перед уроком музыки, ребята выбирают карточки определённого цвета:
-- зелёный – «Я готов сегодня отвечать на вопросы к параграфу»;
- красный – «Я готов анализировать прослушанное музыкальное произведение»
- оранжевый – «Я готов рассказать о творчестве композитора»;
- белый – «Я готов работать с дополнительной литературой»
- жёлтый – «Я готов сегодня исполнять заданную песенную композицию»;
Карточки могут быть разных цветов предложены детям или только определённых цветов (в зависимости от задач урока). Чтобы ребята верно ориентировались в карточках, можно с обратной стороны написать их обозначение. Данный приём помогает мотивировать на работу всех обучающихся, анализировать подготовку к урокам.