Волшебные приключения в музыкальном королевстве
Автор: Маренникова Елена Геннадьевна
Организация: МБДОУ детский сад № 28 города Кузнецка
Населенный пункт: Пензенская область, город Кузнецк
Задачи:
Образовательная область «Художественно – эстетическое развитие»
- Способствовать развитию умения детей эмоционально откликаться на музыку разного характера, отображать свои впечатления от прослушанного в двигательных импровизациях.
- Развивать динамический, звуковысотный, тембровый слух, ладовое чувство, чувство ритма.
- Развивать умение по звучанию определять музыкальный инструмент.
- Совершенствовать песенные навыки детей (умение чисто интонировать, четко пропевать слова во время исполнения песен).
- Способствовать развитию песенно – танцевального творчества детей.
Образовательная область «Познавательное развитие»
- Способствовать развитию умения выделять в процессе восприятия сочетания цветов, предметов по величине, различные музыкальные звуки.
- Развивать внимание, память, мышление, воображение, умение делать выводы
Образовательная область «Речевое развитие»
- Совершенствовать умение согласовывать слова в предложениях.
- Уточнять высказывания детей, помогать им более точно характеризовать объект.
Образовательная область «Физическое развитие»
- Закреплять умение выразительно и ритмично двигаться под музыку.
Образовательная область «Социально – коммуникативное развитие»
- Развивать коммуникативные навыки – умение регулировать контакты в совместной музыкальной деятельности, согласовывать свои действия с действиями партнеров.
- Воспитывать любовь к музыке.
Предшествующая работа:
Разучивание попевки, игры «Принц и Принцесса», знакомство с музыкальными инструментами, беседа с детьми на тему великанов и лилипутов, разучивание песни «Пригласите песенку», знакомство с творчеством композиторов Д. Кабалевского, П.И.Чайковского.
Методы и приемы: наглядные (мультимедийная презентация, музыкальные инструменты, демонстрационный материал), словесные (рассказ, вопросы, указания, художественное слово), игровые (музыкально – дидактические игры), практические (игра на детских музыкальных инструментах, выполнение заданий, исполнение попевок, песен, танцев, прослушивание музыкальных произведений и выполнение соответствующих образных движений).
Музыкальный репертуар:
«Марш Черномора» М.Глинка
«Гномы и великаны»
«Клоуны» Д.Кабалевский
«Октябрь» П.И.Чайковский
«Лесенка» Е.Тиличеева
«Пригласите песенку» Г.Капля
«Вальс» Е. Дога
Музыкально - дидактические игры:
«Два брата» - восприятие
«Великаны и Лилипуты» - движение
«Великаны и Лилипуты» - песенное творчество
«Угадай, на чем играю?», «Придумай и повтори» - музицирование
«Принц и принцесса» -игра
Оборудование:
Ширма, макет «Волшебные часы», Королевские шуты, корона, музыкальные инструменты (бубен-2, ложки деревянные- 4, маракасы-2, треугольники-2, колокольчик 1).
Мультимедийная презентация.
Ход образовательной музыкальной деятельности:
М.р.: Дети посмотрите как много гостей в нашем зале, поздоровайтесь с ними.
Дети: «Здравствуйте!»
М.р.: А теперь поздороваемся с нашими гостями музыкально.
Попевка «Здравствуй, небо голубое»
Вы знаете дети, у хороших людей, горячее, доброе сердце.
Я знаю, что вы самые замечательные дети и у вас доброе сердце.
Когда нам хорошо и легко, наше сердце бьется спокойно.
Но иногда оно бьется беспокойно и просит о помощи. Слышите, как жалобно оно стучит? (Слышится учащенное сердцебиение)
Это сердце Принцессы Музыки, оно просит о помощи.
(Звучит «волшебная музыка», на экране появляется заколдованный замок).
Голос: Здравствуйте! Я очень рада нашей встрече! Мой замок заколдовала злая колдунья Горгона, помогите разрушить злые чары. Верный путь вам укажут мои волшебные часы. Удачи!
М.Р.: Ну, что ребята, поспешим на помощь?!
Нам нужно сказать волшебные слова:
Стрелка, стрелка покружи,
Верный путь нам укажи!
(Дети повторяют слова, звучат волшебные звуки, стрелка крутится и останавливается на секторе «Великаны и Лилипуты».)
Голос: В Королевстве Музыки живут Великаны и Лилипуты, но они не помнят, как им двигаться. Помогите!
М.Р. Представьте себе Великанов, какие они?
Дети: Огромные, неповоротливые, массивные.
М.Р.: Покажите, как двигаются Великаны?
(показ ребенка - идет большими шагами, размахивая руками). А Лилипуты? Какие они?
Дети: Маленькие, суетливые, подвижные, как муравьишки.
М.Р.: Кто изобразит Лилипутов? (показ ребенка - идет на полусогнутых ногах, часто ими перебирая.)
М.Р.: Сейчас будет звучать отрывок из музыкального произведения, в котором музыка звучит по - разному. Если вы услышите, что идут Великаны, то поднимите руки вверх, а если Лилипуты – опустите руки вниз!
(Звучит музыкальный отрывок из М Глинки «Марш Черномора», – дети выполняют)
М.Р.: А сейчас, мы напомним Великанам и Лилипутам, как они должны двигаться.
Звучит музыкальное произведение «Гномы и лилипуты» дети выполняют движения.
М.Р.: Молодцы! Посмотрите, наш замок оживает, значит, мы справились с заданием!
Поспешим же к часам! Вспоминаем волшебные слова:
Стрелка, стрелка покружи,
Верный путь нам укажи!
Голос: В моем королевстве живут Шуты, они потеряли свое лицо, помогите найти.
М.Р.: (открывается ширма с Шутами)
В Королевстве Музыки живут два родных брата- шута, а зовут их Мажор и Минор.
Братец Мажор плясун - хохотун всегда в хорошем, бодром настроении и его музыка звучит радостно, светло, весело, а братец Минор грустный, задумчивый и музыка его звучит жалобно и печально. Я сыграю два музыкальных фрагмента, а вы послушайте и подберите соответствующее шуту лицо, которое подходит к настроению музыки.
Звучит музыка «Клоуны « Д.Кабалевского. Дети подбирают лицо, крепят его к шуту.
М.Р.: Почему вы так решили?
Дети: Потому что музыка веселая, задорная, быстрая, звонкая, костюм у шута яркий, палитра красок сочная, светлая, радостная и лицо с улыбкой.
Послушайте следующий фрагмент. Звучит «Октябрь» П.И.Чайковского
Звучит музыка грустного настроения. Дети подбирают лицо шуту.
Дети: Грустное лицо шуту в тусклом костюме, потому что музыка печальная, задумчивая, медленная, палитра красок на костюме блеклая, холодная и даже поза у него несчастного, грустного человека.
М.Р.: Очень хорошо! Давайте вспомним, как зовут королевских шутов.
Дети: Мажор и Минор.
М.Р.: Замечательно! И с этим заданием мы справились!
- снова к стрелкам. Стрелка, стрелка покружи,
Верный путь нам укажи!
Голос: В Королевстве Музыки исчезли голоса и звуки. Все в отчаянии!
М.Р.: Может быть наши звонкие голоса помогут расколдовать злые чары.
Мы помним, что в королевстве Музыки живут Великаны и Лилипуты, мы уже помогли им вспомнить, как они двигаются, а теперь поможем вспомнить голоса.
М.Р.: Какой голос может быть у крошечного человечка?
Дети: Тоненький, высокий.
М.Р.:А у Великанов?
Дети: Грубый, низкий, толстый.
М.Р.: Я вам предлагаю разделиться на две группы:
Мальчики будут – Великаны и их голос будет звучать низко и грубо.
А девочки – Лилипуты и их голос будет звучать тонко и высоко.
Я вам буду задавать вопросы, а вы мне музыкально на них отвечайте, только голосами Лилипутов и Великанов.
- Здравствуйте, великаны! (Здравствуйте)
- Здравствуйте, Лилипуты! (Здравствуйте!)
- Как вы поживаете, великаны? (Хорошо)
- Как вы поживаете лилипуты? (Хорошо)
-Что на завтрак кушал великан …..(имя)?
-Что сегодня делала лилипутка ….(имя)?
-Что умеет рисовать великан…?
- В какие игры любит играть лилипутка…?
М.Р.: Спасибо мальчикам и девочкам!
А еще Великаны и Лилипуты очень любят гулять по замку своего музыкального королевства. Они гуляют по ступенькам то вверх, то вниз.
Отгадайте, куда идут Великаны и Лилипуты?
(играю гамму вверх, затем вниз дети отгадывают)
М.Р.: Молодцы! Давайте голосом погуляем по лестнице
- Я шагаю вверх, я шагаю вниз.
М.Р.: Хорошо, разогрели свой голос.
А еще в королевстве Музыки все очень любят петь и самая любимая песня вот эта….(звучит отрывок из песни) «Пригласите песенку»
Вам знакома эта песня? Вспомним ее и споем звонко, выразительно, используя звучащие жесты. Какие звучащие жесты вы знаете?
Дети: Хлопки, щелчки, притопы, шлепки.
- Р.: Будем их использовать на вступлении и проигрыше. Попробуем? Ее вам будет удобно петь стоя. Песня: «Пригласите песенку»
М.Р.: Вы справились и с этим заданием! Здорово у нас получилось!
Королевство Музыки оживает все больше!
Стрелка, стрелка покружи, Верный путь нам укажи!
Голос: Злая колдунья Горгона смешала звучание музыкальных инструментов. Верните каждому инструменту своё звучание.
М.Р.: Вам нужно по звучанию определить название инструмента.
(Из-за ширмы раздаются звуки музыкальных инструментов по одному – дети отгадывают)
М.Р.:А теперь мы поиграем с ними.
Я приглашаю ….. и …… (Имена) на игру, встаньте друг к другу спиной. Перед вами на столах одинаковый набор музыкальных инструментов: один из вас берет инструмент и придумывает свой ритм, другой должен взять такой же инструмент и повторить тот же ритмический рисунок. Кто начнет? Затем дети меняются.
М.Р.: Великолепно, вы справились и с этим заданием! Королевство почти спасено, осталось совсем немножко.
Поспешим же к часам! Стрелка, стрелка покружи,
Верный путь нам укажи!
Голос: У меня, как и у любой сказочной принцессы, есть принц. Но злые чары мешают нам встретиться. Помогите!
М.Р.: Найти Принцессу поможет музыка. Где музыка будет звучать громко, там и она. Но прежде всего, нужно выбрать Принца.
Игра: «Принц и Принцесса»
Голос: Я благодарю вас дети за доброту ваших сердец, теперь мое сердце бьется спокойно.
М.Р.: Наше путешествие подходит к концу. Мы с вами успешно справились с заданиями и расколдовали замок принцессы Музыки. Я думаю, вам понравилось в сказочном королевстве. До новых встреч!
Используемая литература:
- журнал «Музыкальный руководитель» за 2015-2019гг.,
- журнал «Музыкальная палитра», за 2016-2019гг.,
- сборник О.П. Радыновой «Слушаем музыку», М. Просвещение, 2008г.,
- П.И. Чайковский «Детский альбом», ООО «Издательство ГНОМ и Д» 2001г.,
- Д. Кабалевский «Избранные пьесы», ООО «Издательство ГНОМ и Д» 2001г.,
- сборник песен и попевок «Музыкальный букварь», ООО «Издательство ГНОМ и Д» 2001г.