Как научить детей слушать классическую музыку?

Автор: Фатхетдинова Лениза Абеловна

Организация: МАОУ «Башкирская гимназия» г. Агидель

Населенный пункт: Республика Башкортостан, город Агидель

Современные дети не очень любят классическую музыку. Естественно, что у каждого человека есть свои предпочтения музыкального стиля, но всегда, на мой взгляд, необходимо как можно чаще обращаться к наилучшим произведениям музыкального искусства.

Искусство продолжает достаточно широко проникать в общество, но все меньше влияет на духовное и социальное становление человека, становясь в большей мере средством релаксации и снятия напряжения. Дети все более раннего возраста увлекаются так называемой «попсовой» музыкой. 95% отечественной музыки пишется в примитивном миноре, что оказывает влияние на распространение среди подростков социальной апатии, нигилизма. В текстах популярных рок-групп практически отсутствуют нравственные общечеловеческие ценности, которые в той или иной степени высмеиваются и девальвируются. Засилье иностранных слов, песен, фильмов, игр способствует спаду интереса к истории своей страны, традициям и обычаям, национальной культуре, классической музыке.

В данный момент наше общество находится в такой стадии, когда понятие искусства – уходит. Вообще, понятия хорошей живописи, хороших стихов, хорошей прозы, литературы – это вроде бы удел таких странных людей, которые сами себе чего-то там хотят и занимаются этим. Это очень жалко, потому что искусство – это не какая-то узкая область, а вообще работа с духом человека, его душой.
То, что видят по телевидению наши дети и родители в том числе, видят суррогат попсы – это не искусство, это не душа и не дух человека. А когда ты открываешь маленькому человеку другую область познания мира и самого себя через искусство – это очень здорово.

Как же в век техницизма и прагматизма сохранить у детей интерес к классической музыке?

Классическая музыка – музыка других эпох, носителями культурного кода которых мы увы уже не являемся. В связи с этим у меня есть несколько секретов,которые помогут не только слышать красивую мелодию, но и улавливать ее смысл.

В педагогической практике я стараюсь опираться на опыт авторитетных педагогов и психологов. Я разделяю точку зрения советского психолога Л.С. Выготского на мотивацию в учебном процессе. Он изучал механизм формирования интереса к предмету у учеников и сделал такие выводы: «Именно интерес предписывает построить всю педагогическую систему в непосредственной близости к жизни, учить учащихся тому, что их интересует, начинать с того, что им знакомо и естественно возбуждает их интерес».

Я даю детям задание - узнать и изучить в какое время было написано то или иное произведение. Очень важно окунуться в эпоху музыкального произведения, узнать, чем жили люди в те века, какой максиме они следовали. Достаточно пробежаться по исторической хронологии, чтобы узнать о глобальных политических событиях и соотнести с тем, как их осмысливали композиторы в своей музыке. Например, немаловажную роль в XX веке сыграли две мировые войны. На отечественную музыку сильно влияла тяжелая внутренняя политика СССР в 30-50-е годы.

Далее, необходимо поинтересоваться личной жизнью композитора. Выберите для себя любимого композитора. Купите или скачайте книгу с его биографией. Выясните, где и как он жил, как он создавал произведения и т.д. Изучение биографии композитора, исторического, социального и культурного контекста способствует лучшему пониманию его произведений. Действительно, имели ли мы сегодня «Лунную» сонату в известном для нас виде, если бы не несчастная любовь Бетховена к своей ученице? Думаю, нет. А душевные муки Чайковского подарили миру одни из самых красивых симфоний (Пятую и Шестую). Чаще всего, чем сложнее жизнь композитора, тем глубже его откровения. Поэтому даже поверхностное знание биографии композитора – это дополнительная шпаргалка к понимаю его произведений.

Я предлагаю слушать больше музыки XX века. Да-да, это и Стравинский, и Шостакович, и Шенберг и другие. По времени они наиболее нам близки, соответственно и понятны. Чем старше музыка, тем меньше мы ее понимаем по той причине, что ее культурный генезис нам абсолютно неясен. Многие рекомендуют начинать слушать классику с Баха и Моцарта, но вот к пониманию сути их произведений это вряд ли приведет. В то время как откровения Стравинского будут понятнее, так как проблемы двадцатого столетия нам ментально ближе. А музыка – это душа времени.

Я своим ученикам предлагаю отсортировать музыку по эпохам. Вы можете послушать Вивальди, а потом переключиться на Чайковского, а после этого найти в интернете «интересный» факт, что Вивальди писал оперу за 5-7 дней, а Чайковскому на это нужно было два года. Но Вивальди жил в XVII – XVIII веках, а Чайковский в XIX, соответственно и музыка изменилась, и подход к ней. Вивальди компилировал свои оперы из других уже написанных им фрагментов других произведений. И в то время это было нормально. Чайковский же, конечно, писал с нуля, да и его музыкальное содержание намного глубже. Важно осознавать музыку какой эпохи вы слушаете: барокко, классицизм, романтизм или модернизм. Все эти жанры – классика, но звук и содержание произведений очень сильно отличаются друг от друга.

Я предлагаю своим ученикам следующее творческое задание:

Задание №1. Соотнести музыкальные произведения и события, произошедшие в мире, а затем обосновать свой выбор. Например, какие музыкальные произведения могут проиллюстрировать следующие события:

Великая Отечественная война - по мнению детей это произведения М. Глинки, А. Бородина, С. Прокофьева.

Блокада Ленинграда - по мнению детей это «Симфония №7» Д. Шостаковича, «Кориолан» Л. Бетховена и многие другие произведения.

Строительство Крымского моста, Олимпийские и Параолимпийские игры - по мнению детей это Кантата С. Прокофьева «Александр Невский»

Поиск смысла жизни, полет фантазии, любовь - по мнению детей это «Вальс-фантазия» М. Глинки, «Шелест леса» Р. Вагнера, «Море» К. Дебюсси, «Рассвет на Москве-реке» М. Мусоргского, фортепьянная пьеса П. Чайковского «Времена года».

А вот на последнем уроке, в связи с распространением пандемии коронавируса дети ассоциировали пандемию с «Хованщиной» М. Мусоргского.

Задание №2. «Подбери музыку к словам». Я предлагаю подобрать саундтреки из классических произведений:

• к стихам о Великой Отечественной войне;
• к стихам о весне;
• к стихам о Матери;
• к стихам о любви
• к мультфильмам.

 

Главное условие – гармоничное соединение, которое еще необходимо доказать. Школьник ищет, находит, слушает, а самое главное прислушивается к музыке. Так посредством творчества и опыта постигается окружающий нас мир.

Задание №3. Найти фильмы, где использовались классические произведения.

Вот маленькая коллекция ученика, где использовались классические произведения. После просмотра этих фильмов, слушая музыку, интерес к классической музыке думаю, возрастает.

"Искупление" 2007), "11 друзей Оушена", "Игра"1997), "Афера по-американски"(2013) и др. В сериале "Мир Дикого Запада(2016 ) "Ворон"(1994), "127 часов"(2010) Сериалы: "Кости"(2005-2017), "Безумцы"/(2007-2015), "Декстер"(2006-2013) Космическая одиссея"2001.

Задание №4. Найти рекламы, где используются классические произведения.

Новогодние "M&M's" под "Танец феи Драже" П.И. Чайковского, Nissan Murano под "Танец рыцарей" С.С. Прокофьева, Samsung Galaxy S4 под "Бурю. Лето" из цикла "Времена года" А.Вивальди, Citroen под "Утро" Э.Грига и еще много примеров.

Вот так ответил школьник. В этой сфере также легко познакомиться с классикой. Причем неожиданно. Дело пары щелчков на пульте.

Задание №5. Найти тематические сообщества в ВК.

Вот один из ответов школьника:

Классическая музыка используется "Allegro non troppo", "Academic music", современная классика "E:\music\neoclassical", "Cовременная классическая музыка | Neoclassical" и т.п. А в сообществе Perception of music часто делают подборки неоклассики по хештегу PMchannel_Mclassical.

Задание №6. Создать свой плейлист «Погружение в классику» и добавлять туда только те композиции, которые хочется послушать еще раз. Разбираясь все больше в своих ощущениях, познавая свою реакцию на музыку, школьник расширит свой кругозор и добавит все больше произведений.

Задание №7. Балет и танцы

Повышаем уровень сложности. Идем на балет. А вдруг понравится! Классическая музыка тут главная гостья. Здесь балерины, балеруны, причудливые декорации, роскошная люстра в центре зала .И вот так рождается любовь к прекрасному. Зазвенели струнки души!

Да, изучая параллельно историю, окружающий мир, культуру – дети лучше будут понимать и классическую музыку. Именно поэтому считается, что классическую музыку слушают образованные люди, так как стремление к ее понимаю, требует от человека изучения многих сфер человеческой жизни. Классическая музыка — это целый мир, который дает пищу и душе, и сознанию.

 

Опубликовано: 11.04.2020