Использование электронных, цифровых, информационных и образовательных ресурсов как средство повышения качества преподавания

Автор: Трушина Светлана Юрьевна

Организация: МБОУ СОКШ

Населенный пункт: Забайкальский край, Нерчинский район, с.Знаменка

Практика показывает, что у электронных учебных материалов огромные потенциальные возможности, создающие условия для успешного решения дидактических задач. Эти и другие цифровые и инструменты на уроке это не панацея, учитель может ими пользоваться, а может и не пользоваться, и замечательно чувствовать себя среди своих рабочих инструментов. Но я за то, чтобы искать разные возможности и технологии проведения уроков и открывать для себя новые решения.

В нашей школе кабинет музыки не оснащён компьютерным оборудованием и специальной техникой для работы с компьютерными технологиями. В кабинете имеется ноутбук (с выходом в Интернет с личного Мегафон модема), колонки для воспроизведения звука, проектор и небольшой настенный экран.

Но я хочу поделиться опытом, рассказать и показать, как можно имея только это оборудование активно использовать разные формы, так или иначе связанные с информационными технологиями.

Главная задача - разумное использование ЭОР и ЦОР с пользой для учебного процесса и в конечном итоге - для каждого ученика.
В своей работе на уроках музыки во всех классах я применяю следующие информационные, электронные и образовательные ресурсы.

 

1. Создала и апробировала новую для меня форму работы с презентацией Power Point в виде образовательного ресурса к урокам по разным темам

Приёмы работы с таким образовательным ресурсом:

Например, по темам «Музыка и литература» в 5 классе в презентацию вставляется текст по теме и для рефлексии небольшое творческое задание (вставить пропущенные буквы), далее- активная ссылка «Собери пазл» картинки «Что роднит музыку и литературу».

Не закрывая презентацию, нажимаю на ссылку, переходим на сайт, где создаются онлайн- пазлы, пазл заранее подготовлен на сайте и вставлен активной ссылкой в слайд презентации, и таким образом, несколько учащихся участвуют в создании этого пазла. (Приложение 1)

Далее в презентации подготовлено следующее интерактивное задание: Игра «Кто хочет стать миллионером», также переходя по ссылке, заходим на сайт, откуда взята ссылка на игру. (Приложение 2)

Следующий пример Образовательного ресурса к урокам музыки в 4 -7 классах на тему: «Музыкальные инструменты». Поскольку материал заранее подготовлен и загружен на образовательный сайт, можно прямо на уроке воспользоваться онлайн- просмотром презентации и также выполнить все интерактивные задания по теме. В презентации задания с сайта https://learningapps.org/ и ссылки на уже опубликованные ранее материалы по теме, которые размещены как дополнительные материалы к уроку.

(Приложение 3)

 

1. Для работы на уроках создано несколько обучающих карточек в презентации

Power Point

Обучающие карточки – одна из форм подачи материала учителем на уроках музыки. Разработанные карточки по разным темам предназначены для неоднократного использования на уроках. С помощью данных карточек обучающиеся расширят свои музыкальные знания. (Приложение 4)

 

1. Создаю презентации- викторины для рефлексии по разным темам

К примеру: Презентация- викторина на тему : "Рассказы о композиторах"

Презентация- викторина на тему : "Времена года"

Презентация - викторина на тему: "Композиторы "Могучей кучки" и многие другие в данном формате.

 

1. Использую и создаю к урокам ребусы, которые очень любят дети всех классов.

Часто на данном сайте- http://rebus1.com/index.php?item=rebus_generator

на уроке некоторые учащиеся на нужном этапе урока сами создают ребусы для одноклассников. Такая форма подачи материала (ребусы названий музыкальных инструментов, музыкальных терминов, названий нот, персонажей опер, сказок и т д) развивает творческое и логическое мышление, и является оригинальной проверкой знаний обучающихся.

(Приложение 5)

 

1. Очень часто на уроках использую в генераторе онлайн - кроссворды, не менее интересные задания для проверки знаний, что очень экономит время учителя.

• сайте- https://biouroki.ru/workshop/crossgen.html любой ученик, владеющий даже небольшими знаниями работы с компьютером, также во время урока, пока учащиеся выполняют другие задания, за 2 ,3 минуты может создать кроссворд из слов по теме урока, после чего все учащиеся подбирают задания к словам кроссворда.

Кроссворд создаётся автоматически несколькими вариантами, можно оставить на сайте для выполнения, скачать изображением или документом ворд

(Приложение 6)

Этот сайт предлагает множество других заданий: онлайн- тесты по разным предметам, ребусы с готовыми ответами, материалы по предметам, интерактивные книжки и игры.

 

1. На образовательной платформе « LECTA» по всем предметам на уроках можно использовать электронную форму учебников (ЭФУ).

«Электронная форма учебников как инструмент организации современного урока»

• наличии интерактивной доски условные обозначения, заданные в учебнике, будут активны. Это может быть тест, анимация, слайд- шоу, видео, аудио, презентация, гиперссылки. (приложение 7 ) работе на простом экране, активны только обозначения- аудио, показ портретов, переход на другую страницу.
• электронный учебник, например «Музыка» 6 класс, панель управления находится в нижней части экрана, крупный значок на панели инструментов позволяет отобразить большую часть страницы и скрыть панель инструментов, либо снова отобразить панель. Внизу на панели имеется интерактивное оглавление

и можно воспользоваться быстрым поиском нужной страницы - Оглавление. (приложение 8 ).

В ЭФУ часть материала, основа и база для урока уже есть, в первую очередь, приём визуализации, который «играет» на мотивацию, увлечённость и интерес, и конечно, это и экономия времени на уроке для освоения новых тем.

• работы с аудиозаписями в учебнике. (Приложение 9)

Я описала несколько приёмов работы с разными ресурсами без применения на уроке интерактивной доски. Но можно так организовать работу, чтобы были привлечены к разным заданиям все учащиеся класса, для этого нужна всего лишь беспроводная мышь.

Выше мною сказано, что я работаю в классе на ноутбуке, и поэтому, его легко можно переставить на первую парту, где может быть работа в парах или группах, т. е происходит «Смена рабочих зон», детям даются конкретные задания: например, одни работают с ноутбуком, другие — с печатными изданиями, третьи — непосредственно с учителем. Через каждые 5—10 минут деятельность учащихся меняется.
Педагог любого предмета может использовать ресурсы электронного учебника. Даже обладая различными ресурсами, иногда незначительными, при желании можно расширить возможности ЦОР и ЭОР, всё зависит даже и не от технологий, а от самого учителя!

 

 

1. file0.docx.. 19,4 КБ
2. file1.doc.. 583,0 КБ

Опубликовано: 01.05.2020