Творческая гостиная «Хрустальный звон зимы»

Автор: Котова Екатерина Александровна

Организация: МБОУ лицей №4

Населенный пункт: г. Воронеж

Автор: Потоцкая Галина Степановна

Организация: МБОУ лицей №4

Населенный пункт: г. Воронеж

Цели:

• ознакомить с культурной традицией организовывать творческие гостиные;
• приобщение детей к миру искусства через познание окружающего мира, его художественного смысла;
• способствовать развитию умения осознанно и эмоционально воспринимать и выражать своё отношение к произведениям искусства на примере пьес П.И. Чайковского из цикла «Времена года» и картин И.И. Шишкина.

Задачи.

Образовательные:

• способствовать осознанию учащимися взаимосвязи музыкального и изобразительного искусств;
• закрепить знания о средствах выразительности музыки, литературы и изобразительного искусства;
• формировать умения самостоятельно находить решение художественных задач.

Развивающие:

• развивать познавательный интерес к искусству и природе;
• развивать общие музыкальные способности школьников (музыкальную память и слух), а также образное и ассоциативное мышление, фантазию и творческое воображение, эмоционально-ценностное отношения к явлениям жизни и искусства на основе восприятия и анализа художественного образа;
• развивать способности, связанные с цветоведением , передачей перспективы, зрительного восприятия и пространственного воображения ;
• побуждать детей к творческому самовыражению в жанре пейзажа.

Воспитательные:

• способствовать эстетическому восприятию учебного материала;
• формировать эмоциональную отзывчивость на красоту природы, умение замечать ее удивительные особенности;
• воспитывать бережное отношение к природе.

Формы работы: фронтальная, индивидуальная.

Методы: репродуктивный, информационно-рецептивный (объяснительно-иллюстративный), частично-поисковый

Материально-техническое оснащение урока:

1. Аудиозаписи:

• П.И. Чайковский «Декабрь. Святки», «Январь. У камелька», «Февраль. Масленица» пьесы для фортепиано из альбома “Времена года”;
• П.И. Чайковский « Танец феи Драже» из балета « Щелкунчик»

2. Зрительный ряд

• И.И.Шишкин « Утро в сосновом лесу », « Зима», «Зимой», «Зимний лес», «На севере диком».
• Фотографии зимних пейзажей.

3. Мультимедийная презентация «Творческая гостиная».

4. Оборудование: для учителя - ноутбук, проектор, музыкальный центр; для учащихся – гуашь, альбом для рисования, кисти, палитра, вода.

 

Ход мероприятия.

Добрый день! Мы рады приветствовать вас! Сегодня у нас необычное занятие: мы встретимся с разными видами искусства, постараемся понять, как они взаимосвязаны.

Учитель музыки.

Во времена Пушкина, Толстого, Чайковского образованные и творческие люди организовывали музыкально-литературные гостиные, выставки изобразительного искусства. Во время творческих встреч они поделились своими впечатлениями о новинках в мире музыки, литературы, изобразительного искусства.

В наши дни эта традиция продолжает жить: проходят творческие встречи с писателями, композиторами, художниками.

Сегодня мы с вами постараемся создать атмосферу творческой гостиной, а также выступить в роли композитора, художника, литератора и критика.

Музыка

Елена Сафронова

Что с нами музыка творит!
Заставит плакать и смеяться,
Высокой нотой зазвенит,
Чтоб с грустью навсегда расстаться.
И монотонна, и нежна.
Над колыбелью сказкой льется.
И сердцу скорбному важна,
Когда о матери поется.
Растопит зло, душевный лёд
Под своды храма улетая.
И добрым Ангелом сойдет
Рожденный звук провозглашая.
Нам легче в этом мире быть,
Не уставая удивляться.
И музыку нельзя не полюбить,
Чтоб ею жить и вечности касаться.

Добрые, прекрасные стихи … Не хватает немного волшебства…

Звучит пьеса «Декабрь. Святки» Чайковского. ( показ презентации)

- Узнали? ( ответы детей) Это пьеса из фортепианного цикла « Времена года».

Музыка Петра Ильича Чайковского прекрасна. (показ портрета композитора)

Имя этого композитора вы слышите с самого детства. Многие герои его произведений вам уже знакомы: загадочный Щелкунчик и фея Драже, маленькие деревянные солдатики и новая кукла из «Детского альбома.

Фортепианный цикл «Времена года» пользуется особой популярностью и у слушателей, и среди исполнителей.

- Что вам известно об этом сборнике? (ответы детей)

Сборник фортепьянных пьес П.И. Чайковского «Времена года» состоит из 12 небольших музыкальных зарисовок, которые соответствуют 12 месяцам года. В каждой пьесе композитор рисует не только картину природы, но и передает душевное состояние человека в определённый период времени.

С некоторыми пьесами вы уже знакомы. Сейчас за окошком зима и мне бы хотелось остановиться на зимних музыкальных зарисовках П.И.Чайковского.

К каждой пьесе фортепианного цикла издатели журнала подобрали поэтические строки известных литературных деятелей.

О зимних месяцах написано немало стихотворений. Мы подготовили несколько произведений и сейчас их прочитаем .

1 стихотворение

- Настроение какой пьесы передает стихотворение?

Снежинки

Аркадий Мельников
Летают снежинки, почти невидимки,
Как много всегда их зимой .
И вот я снежинку- пушистую льдинку -
Поймал наконец-то рукой.
Заплакала тихо хрустальная льдинка...
На тёплой ладони осталась слезинка

Беседа по содержанию стихотворения ( средства выразительности).

- Какие чувства у вас вызывают поэтические строки? Как автор относится к снежинке? Ответы детей

Звучит «Декабрь.Святки» из альбома П. И.Чайковского «Времена года».

- Какую картину представили, слушая музыку?

2 стихотворение

- О какой пьесе можно было бы сказать этими поэтическими строками? Почему?

Под огонь живой, каминный скоротаешь вечер длинный.

Вечер зимний и ненастный, но с камином он прекрасный.

Вьюга стонет, вьюга плачет. А огонь играет, пляшет.

И хоть пламя небольшое, таешь сердцем и душою.

- Какую представили картину?

Слушание музыкальной пьесы «Январь. У камелька»

В долгие зимние вечера у очага собиралась вся семья, беседовали. Пьеса рисует картинку с мечтательным настроением. Выразительные интонации напоминают короткие фразы человеческой речи, которыми обмениваются собеседники, задумчиво смотрящие на пламя.

- Какие цвета использовали бы, чтобы передать настроение пьесы и стихотворения?

На одном из уроков вы писали сочинение к пьесам из « Времен года». Вот некоторые из них.

Чтение сочинений и обсуждение.

1)«Вечер. Уже зима и на улице очень холодно. Все родственники собрались за столом рядом с камином. У камина теплее всего!

Мы сидим общаемся и пьем чай. Много тем: кто-то рассказывал о работе, кто-то о будущем. Бывало, вспоминали смешные семейные истории.

За окном мороз, а у нас тепло. Все счастливы!»

2)« Скоро Новый год! … волнуешься и выбегаешь на улицу Ты рад. Всё вокруг как будто волшебное. Вдруг что-то необъяснимое охватывает тебя. Оно толкает тебя домой, оно подгоняет тебя.!...

Вот ты дома. Эта сила толкает тебя к ёлке. И вот ты обнаруживаешь подарки. Это чудо! У тебя много радости и волнения. Оно немного стихает, когда ложишься спать…»

- Ребята, как вы думаете, какие пьесы созвучны этим сочинениям по настроению и образному содержанию?

Сейчас прозвучит ещё одна зимняя пьеса. Это «Февраль».
- С какими впечатлениями ассоциируется февраль у Чайковского?

- Как отмечали Масленицу?

3 стихотворение

Праздник солнца, праздник смеха,
Праздник ласковой весны!
Тут — гулянье, там — потеха,
Всюду в маслице блины.

Птицы, пойте веселей,
Зиму провожая,
Пусть тепло придет скорей,
Пусть снега растают!

Слушание «Февраль. Масленица»

-Что особенного в звучании этой музыкальной картины?

- Она похожа по настроению и звучанию с предыдущими пьесами или отличается ?

«Масленица» - это картина народного гуляния, где слышны шумные и радостные возгласы толпы, озорное звучание народных инструментов.

Вы послушали музыкальные картины Петра Ильича Чайковского. Это впечатления и чувства композитора. Но ведь каждый человек воспринимает мир по-своему.

- С какими впечатлениями у вас ассоциируются зимние месяцы? (ответы детей)

- Если бы вы были композиторами, какую музыку посвятили каждому месяцу? (обсуждение ответов)

Учитель ИЗО.

- Вы познакомились с гениальным русским композитором П.И. Чайковским и прослушали пьесы о временах года. А сейчас, мы отправляемся в мир изобразительного искусства.

Зима – особое, волшебное время года. Оно вдохновляло не только композиторов, но и художников. Яркий пример этому – творчество русского художника И. И. Шишкина (показ портрета).

Одна из самых известных работ, «визитная карточка» художника, - «Утро в сосновом лесу».

Это летний лесной пейзаж.

Но у художника есть много картин, выполненных в жанре зимнего пейзажа. Просматривая такие работы, как «Зима», «Зимой», «Зимний лес», можно сделать вывод, что лес – это его любимая тема. Художник так мастерски владел цветом, так правдоподобно изображал природу, что кажется перед нами фотографии.

Остановимся на картине « Зима». Перед вами сосновый бор в зимнее время. В лесу выросли сугробы, это не начало зимы. Толстым слоем снега завалены ветки. Кругом царит спокойствие, лес в полной тишине. На деревьях и на земле пушистым покрывалом лежит снег. На первый взгляд создается впечатление, что художник использовал только две краски – белую и черную. Но если вы внимательно присмотритесь, то увидите различные оттенки коричневого, серого цвета.

Местами там, где имеется просвет, снег окрашен в оттенки желтого цвета, просматривается своеобразная игра красок. Благодаря этому, пейзаж выглядит наиболее естественно.

Картина напоминает иллюстрацию из народной сказки. Кажется, сейчас из чащи леса, появится какой-нибудь сказочный лесной персонаж. А пока лес спит непробудным сном. Нарисовав на ветке сосны маленькую птичку, художник слегка оживил картину. Эта работа художника настолько выглядит реалистично и сказочно, что так и хочется побродить по зимней лесной чаще.

Посмотрите еще одну замечательную работу Шишкина И.И. « На севере диком» .

Сказочная и величественная зима во все времена вдохновляла не только композиторов, художников, но и поэтов. Интересна история создания картины: художник написал ее под впечатлением от прочитанного им стихотворения Лермонтова М.Ю. «На севере диком стоит одиноко…»( чтение стихотворения, обсуждение его эмоционального содержания). Работа проникнута темой холода, тоски и одиночества.

- Как вы думаете, какая музыка из прослушанных пьес Чайковского П.И. близка к просмотренным вами картинам? Соответствует их настроению, содержанию?

- Скажите, а как называется изображение природы? (Пейзаж)

- А художник, который рисует картины природы? (Пейзажистом)

Тема сегодняшнего занятия «Зимний пейзаж» и все вы будете пейзажистами.

1. Объяснение задания.

Перед вами приготовлены листы затонированной бумаги – синей, фиолетовой, черной. Белой гуашью на цветном фоне вы будете изображать зимний пейзаж.

Подумайте:

• как будет расположена линия горизонта и будет ли она у вас присутствовать;
• что изобразите на переднем плане, на дальнем;
• какие виды деревьев будут в вашем лесу, их высота и положение относительно друг друга.

Рисовать дерево нужно со ствола, т.к. он является основой. Сверху ствол тоньше (его нужно рисовать кончиком кисти), вниз делаем утолщение, нажимая на кисть.

Рисуем ветки: кончики тоненькие, а ближе к стволу – толще. Направлены они вверх тонким концом, находятся на разном расстоянии, тянутся к солнышку.

Вначале поработайте с передним планом листа бумаги. То, что ближе к нам - выше и больше, а дальние объекты будут меньше (такое расположение предметов называется перспектива).

2. Прослушивание музыки.

- А теперь, закройте глаза и под звуки музыки представьте себе зимний лес или другой сюжет, связанный с зимой. ( Звучит « Танец феи Драже» из балета «Щелкунчик»)

3. Практическая часть.

Надеюсь, музыка вдохновила вас и помогла настроиться на творческую работу. Переходим к выполнению практической части.

Ученики самостоятельно выполняют задание. Как фон звучит тихая музыка.

Выставка работ и обсуждение.

Ребята, у вас получились чудесные зимние пейзажи. Попробуйте назвать свои работы («Зимняя сказка», «Первый снег», «Танец снежинок»)

Итог.

Вот и подходит к концу наша встреча. Вы хорошо поработали. Давайте вспомним: о чём мы сегодня говорили, чем занимались? Для этого вам нужно закончить предложения:

На занятии мы познакомились с творчеством …

Нам удалось проявить свою фантазию и попробовать себя в роли…

- Какое впечатление на вас произвела творческая гостиная? Что особенно понравилось?

Источник музыки, литературы и ИЗО – это жизнь, каждый вид искусства передаёт его своим языком.

Спасибо всем за хорошую работу. До новых встреч в творческой гостиной!

 

Список используемой литературы.

1. Дмитриенко А. Ф., Кузнецова Э. В., Петрова О. Ф., Федорова Н. А. “50 кратких биографий мастеров русского искусства”. Ленинград. 1971 г.

2. Музыка.4 класс: рабочая программа и технологические карты уроков по учебнику Е.Д.Критской, Г.С. Сергеевой, Т.С. Шмагиной / авт.-сост. Н. В. Подина.- Волгоград: Учитель,2018.

3. Пистунова А.“Родник в лесу” (Повесть о художнике И. И. Шишкине). М.: Издательство “Детская литература”. 1987 г., стр. 12

4. И. И. Шишкин. Текст А. Н. Савинова. М.: Издательство “Искусство” 1971 г., стр. 5-12.

5. Шишкин И. И. Альбом репродукций. Вступ. статья Юровой Т. Москва.

 

Интернет-ресурсы :

1.Стихи о зиме http://ten2x5.narod.ru/biblio/st_zim.htm

2. П.И. Чайковский « Времена года» http://www.tchaikov.ru/vremena.html

3. https://gallerix.ru/album/Shishkin

3. http://shishkin-art.ru

 

1. file1.ppt.zip.. 4,5 МБ
2. file0.doc.. 82,5 КБ

Опубликовано: 16.07.2020