Этап урока и его содержание

Визуальный ряд

Деятельность учащихся

УУД

1 Вводная часть

Звучит произведение С. Губайдулиной «В начале был ритм»

Как вам кажется эта музыка в какое время создавалась?

В чём необычность музыки?

Любое произведение отражает мир человека. Каков этот мир?

Посмотрите на картины, какому веку они принадлежат?

Есть общее между необычностью музыки и живописными полотнами?

Презентация

Произведения живописи авангардного стиля

Кандинский, Малевич

Рассуждают, анализируют (музыка необычная, в ней ритм- основа)

Это музыка 20 века

Картины яркие, непонятного содержания. Это содержание надо объяснять. Что хотели сказать авторы?

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; поиск и выделение необходимой информации из различных источников (Рабочие листы), анализ информации, построение причинно-следственных связей.

Регулятивные: выделять и формулировать то, что усвоено и что нужно усвоить

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач; вести устный диалог

Личностные: готовность и способность учащихся к саморазвитию

2. Определение темы и постановка цели урока

Это направление в искусстве АВАНГАРД – что значит вперёд идущий. Авангардный стиль – отличающийся, от уже сложившегося (например, классический). Привнесение в имеющееся чего-то нового, расширение границ имеющегося

Наша задача понять, что такое авангардная музыка, в чём её особенность? В чём отличие от классической музыки?

Проблема: авангард — это музыка 20 или 21 века?

Постановка проблемы

3. Основная часть

Каждое музыкальное произведение имеет своё содержание. Содержание - это какая-то идея, тема, образ. В классической музыке это Человек, Природа, сказка, Родина и т. д.

Какая идея заложена в этом произведении?

Целая история, рассказанная необычными средствами

В чём необычность музыкального языка?

НЕТ определённой мелодии, ритма, гармонии.

Разрушение тональности, лада, ищем тембры, музыкальные инструменты, краски, которые передают СОСТОЯНИЕ человека

Просмотр мультфильма, определение главной проблемы, затронутой авторами

Какими средствами музыкальной выразительности осветил эту проблему композитор? Можно было об этом рассказать традиционной мелодией, гармонией? СВОБОДНАЯ МУЗЫКА, как Маугли

Что было важным в творчестве Софии Губайлиной?

Авангард – это веяние времени.

Исторические предпосылки.

Причины рождения авангарда.

Какой музыкой можно показать весь ужас войны?

Это в одной стороны, а с другой стороны обращение к Вселенной, размышление на тему, кто Я в этой Вселенной, поиск нового звука, инструментов.

Основные направления авангардной музыки:

- додекафония – двенадцать звуков образуют серии и не повторяются;

- сонорика – тембровые комплексы, звуковые массы (соноры)

- пуантилизм – муз мысль излагается не в виде тем и мотивов, а с помощью отрывистых звуков

- алеаторика – (игральная кость) принцип случайности;

- электронная музыка – музыка, созданная с помощью электронных инструментов

Звучит С. Губайдулина «Человек и его птица» без видео

ВИДЕО

Фрагмент из мультфильма «Маугли»

Джон Кейдж «Вакханалия»

На доске

Восприятие и размышление о ней

Может быть идея взаимоотношения человека и природы.

Эта музыка ИЗОБРАЗИТЕЛЬНАЯ: пение птиц, треск, шаги, шелест ветра, бег человека и не только

Каменные джунгли и человек в них, вдали от природы. А он (Человек) хочет стать свободным как птица

Работа с Рабочими листами

1 и 2 мировые войны, поиск себя, эксперименты, потребность человека что-то прокричать.

Восприятие музыки и размышление о ней

Примеры из Рабочего листа, обращение С. Губайдулиной к Религии.

Работа в тетради

4.Заключительная часть.

Актуальна ли сейчас авангардная музыка, в 21 веке?

Это музыка больше 20 или 21 века, есть ли неё будущее?

ВЫВОД: Авангард – это музыка и настоящего, и будущего.

Мнения разделились

А. Шнитке «Признание в любви»

Рассуждают, анализируют,

Примеры из Рабочих листов

Познавательные: обработка информации; передача информации (устным и письменным способом)

Регулятивные: осуществлять саморегуляцию и самоконтроль; концентрация воли для преодоления интеллектуальных затруднений

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию;

Личностные УУД: положительное отношение к учению, к познавательной деятельности; самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности; умение работать в команде

1. Рефлексивный этап.

Контроль и оценка результатов деятельности

1. Что такое авангард?
2. Что главное в содержании авангарда?
3. Чем отличаются средства музыкальной выразительности авангардной музыки от средств классических произведений?
4. Какие направления авангардной музыки вы знаете?
5. С какими композиторами авангарда вы познакомились на уроке?
6. Авангард – это музыка 20 или 21 века? Прошлого, настоящего или будущего?

Домашнее задание: найти в Интерне-ресурсах примеры разных направлений авангардной музыки

Тест

Выполнение тестового задания