Вид методической разработки (урок) на тему: «Линейно конструктивное построение предметов сложной формы» 5 класс
Автор: Cотникова Ирина Владимировна
Организация: МБОУ СОШ №29
Населенный пункт: Московская область, г. Химки
Цель образовательного проекта:
Знакомство с основами линейно-конструктивного построения предмета, анализ формы и выполнение конструктивного рисунка предмета сложной формы.
- Актуальность данной темы определяется тем, что учитель сегодня должен стать конструктом таких педагогических ситуаций, таких заданий, в ответ которым учащиеся смогли бы создавать собственные продукты в освоении знаний, развивать способность действовать в неопределенных обстоятельствах, где необходима выдумка, неординарность решения. Немного существует учебных предметов, где ребенок обладает такой свободой реального воплощения в конкретных видимых и обсуждаемых результатах, где есть конструктивная игра, а затем коммуникативная значимость результата творческих усилий ребенка. Графическая деятельность при этом опирается на предметно-практическую деятельность и закономерности, отражающие основные взаимосвязи познания реального мира, графически и аналитически.
- Графические навыки и умение реалистично изображать предметы и явления окружающего мира пригодятся в дальнейшей учебе и трудовой деятельности. Развитое визуальное мышление обеспечит подростку успешность освоения других учебных предметов Графические навыки и умение реалистично изображать предметы и явления окружающего мира пригодятся в дальнейшей учебе и трудовой деятельности. Развитое визуальное мышление обеспечит подростку успешность освоения других учебных предметов
Задачи:
обучающая
- знакомство с правилами линейно-конструктивного построения предметов сложной формы
развивающая - практические навыки выполнения линейно-конструктивного рисунка предмета с соблюдением правил конструктивного рисунка;
воспитательная - воспитание эстетического и художественного вкуса, восприятия гармонии окружающего мира, волевых качеств, целеустремленности, критичности, умения объективно оценивать собственную работу.
Инновационность проекта
План урока:
- Организационный момент
- Вступительная беседа.
- Объяснение темы урока
- Постановка художественной задачи
- Практическая работа.
- Актуализация знаний. Рефлексия
- Подведение итогов. Анализ и оценка работ учащихся.
Учебный материал на этапе объяснения .
- Беда Г. Основы изобразительной грамоты: Рисунок, живопись, композиция. 2-е издание, переработанное и дополненное. М., 1981.
- Кондахчан Е. Методика преподавания рисунка в средней школе. 2-е издание. М., 1952.
- Презентация « Линейно-конструктивное построение предметов»
Учебный материал на этапе закрепления.
Презентация « Линейно-конструктивное построение предметов»
Этапы работы над рисунком (таблица)
Построение овалов в перспективе (таблица)
Учебный материал на этапе опроса.
Готовые работы учащихся.
Проблемные вопросы.
- Сколько видов изобразительного искусства вы знаете?
- Графический материал рисует сколькими способами?
- Назовите геометрические тела и геометрические фигуры?
- Чем они отличаются?
Проблемные задания.
Представить и проанализировать предмет сложной формы, нарисовать плоскую схему предмета, дорисовать овалы , там , где они нужны, превратить плоский предмет в объёмный посредствам линейно-конструктивного рисунка , показать видимые части овалов сплошной толстой линией , а не видимые пунктирной линией
Задание:
- Работа по плану.
- План работы:
- Конструктивный анализ формы предметов.
- Компоновка предметов в листе (в листе две схемы и два предмета).
- Построение предметов(схема).
- Построение предметов линейно-конструктивный рисунок.
- Построение овалов (показ видимой части сплошной линией, не видимой части пунктирной)
- Творческий подход (сложность и необычность
- предмета и т . п.).
Примерные ответы учащихся.
- Графика- искусство рисования от греческого «графо»- пишу, черчу, рисую.
- Графика- вид изобразительного искусства, который включает в себя рисунок и художественные печатные произведения.
- Простой карандаш, мелки, уголь, соус и др.
- Выразительные средства графики: линия, штрих, пятно, точка.
- Тремя, первый способ штрих, линия, второй пятно, третий точка.
- Круг, квадрат, прямоугольник, ромб и др.
- Геометрические тела объёмные, а фигуры плоские.
Рефлексия.
- Урок прошёл интересно, материал усвоен хорошо, знания полученные на уроке применялись на практике.
- Отношение- учащиеся с большим интересом отнеслись к теме
- На уроке максимум активности, ребята проявляют нестандартность мышления. Работы получаются оригинальными. Эмоциональная увлечённость детей — основное удачное выполнение задач урока.
- В своих рисунках учащийся, познавая мир, стремится к его правдоподобному изображению. И с возрастом это стремление усиливается. Первый критический момент наступает при переходе в среднее звено, когда интерес к рисованию начинает угасать. Для поддержания интереса к изобразительной деятельности можно использовать работу по заданной схеме или образцу при условии, что учащиеся завершают свои работы дополнением авторских деталей.
Полный текст статьи см. в приложении.