Воспитание у школьников духовно– нравственных ценностей средствами изобразительного искусства

Автор: Ельшина Любовь Васильевна

Организация: МКОУ средняя общеобразовательная школа

Населенный пункт: Воронежская область, г. Острогожск

В человеке должно быть всё прекрасно: лицо и одежда, и душа, и мысли…

А. П. Чехов

 

В современное время на основе умения создавать условия для творчества обучающихся и организации практических заданий, способствующие формированию УУД, педагог должен организовать и построить учебный процесс и всю свою деятельность  в соответствие с ФГОС.

Учебный предмет «Изобразительное искусство» в Российской Федерации имеет огромный воспитательный потенциал, способствующий духовно-нравственному развитию обучающихся. Он объединяет в единую образовательную структуру художественно-творческую деятельность, восприятие произведений искусства и художественно-эстетическое освоение окружающей действительности. https://docs.edu.gov.ru/document/11cfc73e7df5f99beeadf58f363bf98b/ (Концепция преподавания предмета Изобразительного искусства).

 Связь искусства с жизнью человека – главный смысловой стержень организации учебного материала.  Целью предмета «Изобразительное искусство» является формирование художественной культуры учащихся как неотъемлемой культуры духовной, то есть культуры мироотношений, выработанных поколениями. Эти ценности как высшие ценности человеческой цивилизации, должны быть средством очеловечения, формирования нравственно-эстетической отзывчивости на прекрасное и безобразное в жизни и в искусстве, то есть зоркости души человека.

Изобразительное искусство рассматривается с точки зрения его роли в жизни человека, его внутреннему миру, как средство познания духовных переживаний, как форма общения, как необходимая составляющая организации человеком среды своего бытования. Художественно-эстетическое развитие учащихся следует рассматривать как важное условие социализации личности, как способ вхождения в мир человеческой культуры, как способ самопознания и утверждения своей уникальной индивидуальности.

 Школьники начальной школы с первого порога знакомятся с классическими произведениями русского и зарубежного изобразительного искусства,  узнают о способах выражения в искусстве эмоциональных и нравственных переживаний, осваивают способы выражения чувств человека, представлений о добре и зле. Обучающиеся узнают произведения художников по созданию предметно-пространственной среды в жилом доме, на улицах города, на празднике, в музее и в театре. Детей подводят к тому, что предметы являются носителями духовной культуры. 

Знакомство с истоками родного искусства – это знакомство со своей Родиной. В постройках, предметах быта, в том,  как люди одеваются и украшают одежду, раскрывается представление детей о мире, красоте человека. Знакомство с народным декоративно-прикладным искусством помогают учащимся почувствовать свою причастность к тому, что делается в его  родном доме, что неразрывно связано с жизнью его региона, страны. Задача учителя – научить детей видеть ценность в удивительном многообразии мира и понимать целостность и обоснованность каждой культуры, выстраданную её красоту и внутреннюю гармонию (литер.1). Можно без преувеличения сказать, что работа по утверждению элементов культуры в нашей жизни есть творческая переработка энергий красоты. Красота, даже не увиденная кем-то, тем не менее, уже оказывает мощное энергетическое воздействие на окружающее ее пространство, потому что она создает вокруг себя определенное поле, и все, что оказывается в сфере его воздействия, получает определенную дозу излучения этих энергий красоты. Красота является одной из важнейших категорий культуры.(2)  https://mirkultura.ru/pomyislim-s-n-rerihom.

 Главной целью обучающихся среднего и старшего звена является развитие его личности средствами приобщения к художественной культуре как к форме духовно-нравственного поиска человечества.

Каждый человек на планете Земля представляет собой определённую грань культуры, проявляющий уровень широты его сознания. Накопленные в течение тысячелетий культурные ценности формируют дух народа.

Именно, культура формирует в сознании человека духовно-нравственные ценности, идеалы, веру в свои силы, учит владеть собой и творить дела благие во славу рода своего. Если достижения культуры забываются, то дух человека становится слабым, народ теряет свою мощь, происходит разложение общества. 

Человек – творец. Каково сознание, такова красота всего, что исходит из него. Каков уровень развития сознания, таковы проблемы социума. Нужно научиться   видеть красоту. Не смотреть, а видеть. Постепенно овладеть умением находить красоту, всегда, везде и во всем. Сознание красоты спасет мир!
http://nataman.narod.ru/biblio/atam/osoznanie_kultur_krasoti.htm

Там, где культура, там мир и согласие. Там, где невежество - там хаос, кровь, разрушение, безобразие и пороки. Лишь приоритет культуры по всем направлениям жизнедеятельности общества приведёт мир к миру. 

Этот новый мир построит новый человек с новым сознанием, если мы взрослые объединёнными усилиями будем воспитывать в подрастающем поколении духовно-нравственные ценности, идеалы, сеять добрые семена, освобождая плохие мысли от невежества и хаоса. 

Решение такой трудной задачи по воспитанию подрастающего поколения лежит в сотрудничестве семьи, школы, социума, в сотрудничестве народов мира во имя мира на Земле. И пусть не сразу к детям приходит всё, что мы хотим взрослые, в дальнейшем наш труд будет теми же детьми оценен.

Программа изобразительного искусства под руководством народного художника России Б. М Неменского даёт возможность познать истоки народного художественного творчества, является механизмом возрождения культуры как способа защиты растущей личности, обеспечения художественно-эстетической среды в условиях постоянной изменчивости общества. 

На развитие эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей, на обучение умению глубже и многограннее видеть и чувствовать жизнь свою, и других людей, направлены темы четвёртых классов: «Мудрость стариков», «Материнство», «Сопереживание». Подобные темы продолжаются  в средних и старших классах, где художественно-эстетическое развитие учащихся рассматривается как важное условие социализации личности, как способ его вхождения в мир человеческой культуры. 

Выполненные проекты «Вечные темы жизни», где школьники через рисунки знакомятся с людьми, жившими в прошлых веках, в настоящее время, изучают историю нашей Родины и своей малой родины. Творческое развитие ученика опирается на развитие его наблюдательности, фантазии, смыслового и ценностно-эмоционального восприятия произведений искусства, на умение самостоятельно строить художественный образ, выражать своё отношение к изображаемому образу при освоении средств художественной выразительности. Воздействуя на чувства людей, искусство углубляет и направляет эти чувства. Оно учит верной эмоциональной реакции на вещи, события, поступки. Художественный образ охватывает всю их полноту, богатство и глубину и передаст ярко и убедительно всё то, что задумано.

Темы бытового жанра обращают обучающихся к окружающей действительности, помогают осознать ценность каждого мгновения собственной жизни, которое достойно быть отражено в картине. Каждое произведение художника является подсказкой для раскрытия темы учениками. На полотнах художников, на театральных подмостках, в литературных произведениях история расцвечивается бытовыми подробностями, и появляется новое историко-бытовое произведение, где картина мира прошлого становится живой, понятной и близкой. «Жизнь людей моего города в прошлых веках» одна из таких тем. История – это важная часть нашей с вами жизни. Мы ее должны любить, знать, интересоваться ее событиями. Мы должны передавать ее из поколения в поколение. Ведь человек без знания истории мира, а тем более, истории своей Родины, никогда не будет наполнен любовью к своей стране или состраданием к людям.

Одной из интересных увлекательных проектов являются социально-значимые плакаты, в которых раскрываются темы нескольких направлений: о культуре, дружбе между народами, тема любви к природе, животным, патриотическая тема и др. Например: «Культура-дорога к свету!», «Народы Земли – единая семья!», «Любите Землю, храните её!», «Кто Русью рождён, тот сердцем ей предан навек!» и другие. 

Для выполнения значимых плакатов недостаточно урочного времени. Здесь выручает внеурочная деятельность. Через свою творческую работу дети раскрывают свои чувства и отношение к изображению на рисунке, призывая других жить по законам красоты, добра и справедливости.

Учащиеся нашей школы – неоднократные участники, победители и призёры конкурсов различного уровня. Например, участники конкурса и выставок социально-значимых плакатов «Люблю тебя, мой край родной!», в котором Новосибирская городская детско-юношеская общественная организация «Солярис» является его учредителем. 

На каждый плакат нанесён символ культуры, соответствующий изображению знака на Знамени Мира и Культуры. Это знамя является международным символом наступления времени торжества культуры, символом мира на Земле, символом единения всех сил, устремлённых хранить  культурные сокровища человечества, творить красоту и гармонию в окружающем мире.

Знамя Мира – белый флаг с тремя кругами амарантового цвета (красного) в кольце такого же цвета, является символом Пакты Рериха Пакта Рериха, первого в истории знамени Культуры. Не может человечество процветать без знания величия Культуры.    Описание знака «Знамя Мира». 

Знамя Мира имеет общемировое значение, объединяя все человечество на всех планах его проявления. Это Знак Новой эпохи, символ синтеза вмещающего и объединяющего всё устремляющее и устремлённое в эволюцию. Знак Знамени Мира распространён по всей Земле с древнейших времен. Он есть символ всего мира. «Спасение в культуре», «Осознание красоты спасёт мир», «Не только необходимо идейно объединиться во имя Культуры и Мира, но каждый посильно, каждый в своем поле должен вносить их в окружающую жизнь как самое нужное и неотложное», – отмечает Рерих в книге «Держава Света». Знамя Мира, Знамя Культуры – Великий символ, к которому устремляются все лучшие энергии сердец человеческих. 

Прислушиваясь всем сердцем к стремлениям, беспокойству и катастрофам претворяющегося человечества, Рерих понял, что надо очистить культуру путем очищения и преображения человеческого сознания. Надо возродить первоначальное значение культуры, надо внести в жизнь ее высокое, оздоравливающее понимание. Надо озарить культуру светом духовности (статья «Миссия культуры»).

 

 

 Культура - наше спасенье, 

Культура – добра утвержденье, 

Культура –   дорога к свету, 

Нам утверждать её на планете! http://www.vv-nikitin.ru/index.php/kultura

     

 

ноябрь 2020 г.

Литература

  1. Б.М. Неменский. «Изобразительное искусство в жизни ребёнка и школы».   Методический комплект для 1-4 классов. М.: Просвещение.  2012 год
  2. Помыслим с Н. Рерихом о культуре, о Родине.  Культура есть красота во всем ее творческом величии. https://mirkultura.ru/pomyislim-s-n-rerihom-o-kulture-o-rodine-i-ob-ih-oborone-aleksey-selishhev/
  3. Н.А. Горяева Изобразительное искусство. Декоративно-прикладное искусство в жизни человека. Методическое пособие. 4-е издание. 2013 г.
  4. Л.А. Неменская, И. Б. Полякова. Изобразительное искусство. Искусство в жизни человека. Поурочные разработки.6 кл. Под редакцией Неменского Б.М. Изд. М.: Просвещение 2012 г.
  5. Л.А. Неменская. Изобразительное искусство. Искусство в жизни человека. 6 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений под редакцией Б.М. Неменского. 10 –е изд. Перераб. и доп. М.- Просвещение 2019 г.
  6. А.С. Питерских. Г.Е. Гуров Изобразительное искусство. Дизайн и архитектура в жизни человека. 7 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений под редакцией Б.М. Неменского. 3-е изд.   М.- Просвещение 2016 г. Разделы «Когда текст и изображение вместе», «Многообразие форм графического дизайна» 
  7. Информационный вестник №8-2015г; №9-2016г. №10-2017г. №11-2018г. конкурсы социально-значимых плакатов «Люблю тебя, мой край, родной! Россия, Новосибирск. Копылов Владимир Михайлович 

 Сайт: www.colyaris.jimdo.com 

  1. Василий Белов. Лад. Очерки о народной эстетике. 2-е изд. Перераб. Изд.-«Молодая гвардия» -1989 г.
  2. В. П. Большаков. Культура как форма человечности. Учебное пособие. Великий Новгород: 2000. 
  3. 10. Рихард Рудзитис.  Миссия культуры - статья http://www.centre.smr.ru/win/books/rudzitis_1.htm

 

 

Приложение - фото «Духовная красота в детских работах»

Будущее Земли - в твоих руках! 3класс 

Человек, ты рождён  творить мир красоты! 4 класс

 

Герои наполняют мир красотой, утверждают мир на Земле! 8класс 

Ты прекрасней всех на свете, Родина моя!

8 класс 

3 класс

 

 

 

 

 

 

Жизнь дана на добрые дела. 

8 класс

    Честь для меня служить тебе,   Россия!. 

7 класс

 

Со знанием культуры по жизни мы идём, красоту, и радость мы людям несём! 

6 класс

 

 

 

 

 

Миру –да, войне-нет!

5 класс

 

Прикоснись к красоте,

Будь добрее.

1 класс

Если вам по душе

красота земная, Берегите её

устали не зная! 1 класс

 

 

 

 

 

 Люблю тебя, мой Острогожск! 

7 класс

Честь для меня служить тебе, Россия!  5класс

Творите добрые дела, 

7 класс

 

 

 

 

 

 

Любите Землю, Храните её!

8 класс

Единение народов земли – путь к красоте жизни. 8 класс

Делай доброе дело, им живём на Земле!

 6 класс

Прикоснуться к красоте можно только сердцем!

7 класс

 

 

 

 

Пусть будет так, где будешь ты, там будет больше доброты.

 

Полный текст статьи см. в приложении.

 

 

Опубликовано: 28.11.2020