Интегрированный урок

Автор: Замешаева Анастасия Владимировна

Организация: МОУ СОШ п.ст. Гонгота

Населенный пункт: Забайкальский край Читинский район

Автор: Соскова Надежда Григорьевна

Организация: МОУ СОШ п.ст. Гонгота

Населенный пункт: Забайкальский край Читинский район

Цель урока: раскрыть взаимосвязи и взаимодействия искусства музыки изобразительного искусства.

Задачи:

- формировать любовь к красоте родного края, через творчество композиторов, поэтов и художников.

- развивать вокально-хоровые навыки, чувства ритма;

- развивать умения размышлять о музыке, сравнивать, обобщать.

- воспитывать музыкально-художественный вкус;

- развивать навыки цельного восприятия музыкальных произведений. развивать творческие и коммуникативные способности учащихся, воображение, мелкую моторику рук; нравственное и эстетическое воспитание школьников посредствам привлечения к активной творческой деятельности;

- ознакомить с нетрадиционной техникой рисования

Формирование универсальных учебных действий (УУД)

Личностные УУД

- Повышение уровня мотивации учебной и творческой деятельности;

- развитие эстетических чувств,

- духовно – нравственное развитие детей, посредством формирования особого отношения к природе – источнику вдохновения.

Регулятивные УУД

- планировать свои действия в соответствии с творческой задачей;

- вырабатывать способность различать способ и результат действия;

- ставить новые творческие и учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Познавательные УУД

- развивать способность смыслового восприятия музыки и произведений живописи;

- осуществлять анализ объектов, устанавливать взаимосвязь.

Коммуникативные УУД

- использовать коммуникативные средства для решения коммуникативных задач, овладевать диалогической формой коммуникации;

- формировать собственное мнение;

- договариваться и приходить к общему решению совместной деятельности;

- адекватно оценивать свою роль в коллективной творческой деятельности.

 

Вид занятия: интегрированный урок

Метод урока: Объяснительно-иллюстративный

Тип урока: Комбинированный

Вид урока: рассказ, беседа, практическая работа.

 

Оборудование и оснащение: ноутбук, проектор, экран, презентация,магнитофон, гуашь, палитра листики, ткань, влажные салфетки, кисточки.

Музыкальные произведения: пьеса «Осень» Г.Свиридов

 

 

Ход урока:

1.Орг. момент Слайд № 1

 

Учитель ИЗО

Добрый день! Ребята, сегодня на урок мы с Надеждой Григорьевной пришли к вам вот с таким настроением

Слайд № 2 (Солнышко улыбается), а с каким пришли вы? выберите своё солнышко. (дети выбирают солнышко улыбается, грустит и т.д.)

2. Постановка темы и целей.

 

Учитель музыки

О чём мы сегодня поговорим? Как называется наш урок?

Муза нам хочет загадать загадку, а в ней – ответ на вопрос! Слушайте внимательно!

Читаю: Слайд №3

«Вот художник так художник, все леса позолотил.

Даже самый сильный дождик эту краску не отмыл.

Отгадать загадку просим – кто художник этот?» (дети хором - осень!)

-Ребята, вы догадались, что сегодня на уроке мы с вами отправляемся в гости к осени. А помогут нам в этом краски и музыка.

Наш урок сегодня называется «Музыка и краски осени».

3. Основная часть

 

Учитель ИЗО

• А какой месяц года у нас за окном? (ответы - ноябрь)

• вам сейчас прочитаю стихотворение. А вы ответите после прослушивания на вопросы:

• Каким настроением пронизано стихотворение?
• Почему?

 

Слайд № 4 «Скучная картина, тучи без конца,

Дождик, снег-уныло, лужи у крыльца!» (ответы детей: грустное, печальное, тоскливое)

 

Учитель музыки

А сейчас прозвучит ещё одно стихотворение. Определите его настроение.

Слайд №5 «Осень, осень, в гости просим!

Осень, осень, погости неделек восемь.

С обильными хлебами, с высокими снопами,

С листопадом и дождём, с перелётным журавлём» (ответы детей: радостное)

Молодцы!

Назовите характерные признаки осени: какая она бывает? (ответы)

• За что вы её любите? (ответы)
• И почему грустите? (ответы)

 

 

Учитель ИЗО

Ребята, а знаете ли вы, что бывает три осени? (дети отвечают – нет!)

1. Осень, которая приходится на сентябрь и называется - ранняя осень.
2. Приходится на октябрь и называется – золотая осень или глубокая осень.
3. Приходится на ноябрь и называется – поздняя осень или предзимняя осень.

• А у нас какая сейчас осень из этих трёх? (ответы: ноябрь – глубокая осень началась)

 

Учитель музыки:

А сейчас мы послушаем музыку осени. Интересно:

• Как композиторы рисовали осень?
• Какие чувства переданы в их осенних произведениях?

Мы послушаем пьесу, которая так и называется «Осень», написал её Г.Свиридов.

Звучит «Осень» Г.Свиридова Слайд №6

(ответы: осень грустная получилась, композитор грустит…)

 

• А какой инструмент нарисовал такую грустную осень? (ответы – скрипка) –
• Какое из тех двух стихотворений, которые мы прочитали близко настроению пьесы? (ответы – первое, про скучную картину)

Молодцы, ребята!

 

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

 

Учитель ИЗО

Мы с вами послушали музыкальное произведение и стихотворения про осень.

А сейчас давайте посмотрим на картины художников.

Слайд №7

• Какое настроение передал Алексей Кондратьевич Саврасов в картине «Поздняя осень»? (грустное, тоскливое, печальное)
• Какие краски он выбрал для создания хмурой картины? (тусклые, мрачные)

 

Посмотрите на другую картину. Слайд №8

Какое настроение передал Исаак Ильич Левинтан в картине «Золотая осень»? (радостное, солнечное)

• Какие краски он выбрал для создания этой картины? (яркие , светлые)
• Художники рисуют чем? (красками).

 

Учитель музыки

А у музыкантов тоже есть краски, только они музыкальные. Слайд №9.

Если композитор хочет выразить грусть – он воспользуется минорной краской – МИНОР

Если хочет выразить радость – воспользуется мажорной краской – МАЖОР

• Так какой же краской нарисовал Г. Свиридов свою осеннюю пьесу? ( минорной) Правильно!

4.Практическая работа по ИЗО

Учитель ИЗО

А сейчас ребята, мы попробуем красками осени сделать осенний листопад, работа у нас будет не обычная с помощью гуашевых красок смешав их на палитре и нанеся на наши листики, мы сделаем отпечатки листиков на ткань( Ребята под руководством учителя выполняют работу под мелодию) Слайд№10

 

Выставка работы.

5.Итог урока Рефлексия

 

Учитель музыки

- Сегодня мы с вами слушали музыку, читали стихи, рисовали, даже актерским мастерством блеснули, сегодня мы с вами только не пели, и пришло время исправить эту ошибку. Сейчас мы вам раздадим текст песни и хором споем ее.

(дети получают текст песни «Листопад)

 

Учитель ИЗО

-Ну что ж, вот и пришло время подвести итоги нашего урока, он вам понравился, было интересно? А что нового вы узнали?

- А что вдохновляет художников и композиторов на создание великолепных пейзажей и музыкальных произведений? (Природа)

- При помощи чего художник передает красоту природы? (Краски)

- А композиторы (Звуки)

- Что их объединяет? (Творчество)

- Сегодня вы славно поработали на уроке. Проявили свое творчество и талант, каждый за работу получит высший бал. (5). Спасибо вам за творчество и труд. Награждения

Учитель музыки

Ребята, если у вас изменилось настроение, можно ваше солнышко изменить.

 

Урок окончен, (Выставление отметок в дневник, уборка рабочих мест)

До свидания!

 

1. file1.docx.. 55,3 КБ
2. file0.pptx.zip.. 12,7 МБ

Опубликовано: 20.12.2020