От классицизма к академизму в живописи Н.Пуссена, К.П. Брюллова, А.А. Иванова

Автор: Гетьман Людмила Руслановна

Организация: ГБОУ СПО ЛНР «Луганский колледж автосервиса им. А. А. Гизая»

Населенный пункт: ЛНР, г. Луганск

Цели:

• показать творчество знаменитых художников Западной Европы и России, проследить в их работах элементы классицизма, выявить основные темы и средства выразительности художников данного направления;
• организовать деятельность обучающихся, направленную на выявление особенностей классицизма, как одного из направлений в искусстве конца 18-начала19 веков.

Задачи:

• личностные: развитие способности обучающихся к саморазвитию, навыков сотрудничества.
• метапредметные

• познавательные: развитие навыков сравнительного анализа, обобщения, монологического суждения, образного мышления.
• регулятивные: формулирование учебной задачи, соотношение результата с требованиями конкретной задачи, развитие способности обучающихся к анализу, сопоставлению и сравнению произведений искусства,
• коммуникативные: развитие умений работать в исследовательских группах, аргументировать свою позицию, развитие навыков художественного восприятия, образного мышления, связной речи.

Тип урока: урок изучения нового материала (лекция - экскурсия по музеям живописи)

Оборудование: компьютер, проектор, презентация.

 

План урока

1. Организационный момент. Постановка цели и задач урока.
2. Актуализация опорных знаний.
3. Мотивация к усвоению нового материала. Фронтальная работа с группой.
4. Изучение нового материала.

1. Понятие классицизма, академизма, живописи.
2. Живопись Н. Пуссена.
3. Живопись К. П. Брюллова, А.А. Иванова.

1. Закрепление изученного материала.
2. Итог урока.
3. Домашнее задание.

 

Ход урока

I. Организационный момент. Постановка цели и задач урока.

Преподаватель проверяет готовность к уроку.

Я рада приветствовать всех Вас на сегодняшнем уроке. Все мы с вами пришли на урок с разным настроением, но я надеюсь, что в конце нашего занятия у нас у всех будут только положительные эмоции.

II. Актуализация опорных знаний.

Вопрос обучающимся: Какое значение для мировой цивилизации и культуры имеет искусство живописи?

III. Мотивация к усвоению нового материала. Фронтальная работа с группой.

Искусство каждой эпохи и страны теснейшим образом связано с историческими условиями, особенностями и уровнем развития того или иного народа. Оно обусловлено политико – экономическими, религиозно – философскими учениями и отражает насущные проблемы жизни общества. В то же время искусство живет и развивается по своим собственным законам, решает свои, художественные задачи. И научившись ценить и понимать это особое содержание искусства, люди становятся наследниками того духовного богатства, которое хранит для нас художественная культура человечества.

В живописи и скульптуре, так же как и в литературе, приверженцы классицизма провозглашали образцом для подражания античное искусство, откуда ими черпались темы, сюжетные ситуации, герои. В художественных произведениях воплощались и основные тенденции классицизма: утверждение идей монархической государственности, патриотизма, преданности государю, приоритета общественного долга, преодоление личных интересов и чувств во имя долга перед страной, государем. В античных образцах художникам виделись примеры человеческой красоты и величия. Живопись и скульптура стремились к лаконизму рассказа, пластической ясности и красоте формы. В то же время для них были обязательны, так же как и в других сферах искусства, определенные каноны художественного изображения. Так, избирая сюжет из античной мифологии или Библии, художник строил композицию таким образом, чтобы главное действие обязательно находилось на переднем плане. Оно воплощалось в группе фигур, обнаженных или одетых в просторные античные одеяния. Чувства и действия изображаемых лиц проявлялись в телодвижениях, тоже условных. Например, чтобы выразить стыд или печаль, голову героя рекомендовалось склонить вниз, если сострадание — набок, повеление — поднять вверх

Каждый персонаж картины олицетворял определенное человеческое качество — верность, нежность, прямодушие или коварство, храбрость, жестокость и т. п. Однако независимо от того, выразителем какого свойства было то или иное лицо, фигура его и движения должны были соответствовать античным канонам красоты.

IV. Изучение нового материала.

1. Понятие классицизма, академизма, живописи.

Введем определения понятий классицизм, академизм, живопись:

Классицизм (фр. classicisme от лат. classicus «образцовый») — художественный стиль и эстетическое направление в европейской культуре XVII—XIX вв. В основе классицизма лежат идеи античности.

Академизм – это реалистичное изобразительное искусство, отличающееся высоким уровнем мастерства живописца. В нем можно увидеть и некоторые черты классицизма, что делает картину еще более совершенной и эстетичной.

Живопись — наиболее популярный и прославленный в европейской культуре вид изобразительного искусства; художественные произведения, которые создаются с помощью красок, наносимых на какую-либо твёрдую поверхность. Основным выразительным средством живописи является цвет.

Сегодня на уроке мы с вами познакомимся с наиболее яркими представителями классицизма в живописи: Н. Пуссена, К. Брюллова,

А. Иванова. И отправимся в виртуальное путешествие по музеям мира.

В XVIII веке во Франции зародился новый художественный стиль – классицизм («основанный на классике», «образцовый»).

Его возникновение связано с переменами в:

• политической жизни – появилась особая форма государственного устройства - абсолютизм, связанная с именем короля Людовика XIV, афористично и полно выраженная в одной королевской формуле: «Государство - это я».
• философской мысли - новое философское направление - рационализм - провозглашало приоритет человеческого разума.

Законы красоты вполне постижимы рационально, значит, искусство должно основываться на определённых правилах.

Задача искусства - воплощение идеального порядка.

Одной из важнейших черт классицизма было обращение к античному искусству как высшему образцу и опора на традиции высокого Возрождения.

Конфликты личности и общества, идеала и реальности, чувства и разума свидетельствуют о сложности искусства классицизма.

Художественным формам классицизма свойственны строгая организованность, уравновешенность, ясность и гармоничность образов.

 

Полный текст статьи см. в приложении.

1. file0.docx.. 3,8 МБ
2. file1.pptx.zip.. 5,9 МБ

Опубликовано: 16.03.2021